浅谈中专生的心理素质教育

心理素质是人的整体素质的组成部分。在中专职业教育中,学生心理素质应引起重视。中专生的心理素质教育的内容包括学习心理指导、情感教育、人际关系指导、性心理教育、健全性格培养、耐挫能力培养。应采取多种途径实施心理素质教育。     

浅谈足球运动员的心理素质

本文根据运动心理学原理的思维和情绪等方面来说明这动员的心理素质在比赛中的作用.     

浅谈大学生心理素质教育

在社会主义市场经济条件下,迅速发展的社会,日益激烈的竞争,时时刻刻冲击着人们的思想、观念和意识。大学生作为文化层次较高的群体,在经济体制改革的大潮中要承受住种种冲击和压力,为使自己在将来的社会中更具竞争力、能更好地发挥作用和潜能,就必须具有良好的心理素质。大学生心理素质教育在当前已成为提高大学生整体素质的关键,已成为高校实施全面素质教育不容忽视的一个重要组成部分。一、心理素质教育的必要性和迫切性（一）加强大学生心理素质教育是培养跨世纪合格人才的需要２１世纪是知识经济时代,我们将面临三大挑战：一是…     

浅谈心理素质教育的重要性

马克思主义的教育观告诉我们:衡量学校教育成败得失的根本标准,不是学生分数的高低和升学人数的多少,而是社会实践对人才素质的检验.因此,学校教育为适应社会发展的需要,必须从“应试教育’狭隘的天地里解放出来,逐渐向全面培养和提高学生的素质转变.就学生而言,在素质构成的诸多要素中,心理素质是其他素质发展的基础因素,是人才成长、人格完善、创业践志的奠基石.然而,对于这样一个不可等闲视之的问题,却被许多学校、教师、家长忽略了.在教育改革日益深化的形势下,我们有必要谈谈心理素质的重要性,以引起人们的重视.     

浅谈新生的心理素质教育

在大一新生当中,由于不能适应大学生活中的学习、经济、生活、社交等压力而导致的厌学、考试作弊、酗酒、打架、偷窃等行为呈日渐上升的趋势。部分学生因心理障碍而产生心理疾病,严重者患有不同程度的抑郁症、狂想症、精神分裂症。笔者结合学校实际情况分析了心理素质教育在素质教育中的地位和提高新生心理素质的途径与方法。     

浅谈小学生心理素质的培养

心理素质教育具有极其重要的意义,应引起社会、家庭、学校的重视。在小学语文教学中,教师可采用开故事会、召开主题班会、创办知心小屋等形式对学生进行心理素质教育。     

加强师范生的心理素质训练浅谈

近几年以来 ,对师范学校毕业生的心理状况研究中 ,发现以下几种心态 :1、心理的不稳定。可分为三种 ,第一种心理不平衡 ,这种人所付出的代价 ,没有得到相应的回报而感到愤愤不平 ,但又无奈 ;第二种 ,随波逐流 ,人家那样地干 ,我又何必太认真 ,第三种 ,茫然不定 ,看到许多不平的事 ,总想呐喊 ,发牢骚。2、教学情感较淡。许多青年教师对事业价值认识不足或者思想上背有包袱 ,常常是带着不满的情绪去教学 ,对待教学觉得无所谓 ,教好教坏一个样。特别是农村中学 ,有人认为 ,我们付出再大的努力也不能与城市中学相比。有此想法 ,必然导致教学情感…     

大学生心理素质教育方法浅谈

本文从我国大学生心理素质教育的现状入手，提出开展大学生心理素质教育的方法，主要包括开展心理调查和建立心理档案，开设心理课程，开展心理咨询，举办心理知识讲座，成立学生心理健康社团等。     

浅谈武术运动员心理素质的培养

武术运动员的比赛成绩的好坏主要取决于身体素质、技术、心理三个方面的因素 ,要想取得好的比赛成绩 ,赛前必须做好这三个方面的准备。而在这三个因素中 ,心理因素更易受各种条件影响 ,直接影响技术的发挥及比赛成绩。文章就培养运动员心理素质的有关方法进行了探讨     

浅谈加强大学生心理素质教育

大学阶段是人生中一个非常重要的阶段,大学生作为一个独特的青年群体,不仅他们的心理特征有着特殊性,其自身所处的外部环境也有着明显的特殊性。改革开放以来,特别是随着社会主义市场经济体制的逐步建立,我国社会出现了许多新情况、新矛盾、新问题,给人们造成某些新的压力,这对大学生的心理发展产生了较大影响,心理状态产生了新的较大的冲击,但他们心理素质的发展难以适应社会发展的需要,他们心理承受能力又十分脆弱,所以必须加强对大学心理素质的培养。     

大学生心理素质教育方法浅谈

本文从我国大学生心理素质教育的现状入手 ,提出开展大学生心理素质教育的方法 ,主要包括开展心理调查和建立心理档案 ,开设心理课程 ,开展心理咨询 ,举办心理知识讲座 ,成立学生心理健康社团等     

浅谈心理素质对博士后培养的影响

从个体心理素质结构的三大要素入手,分析了博士后心理健康、心理品质、心理能力上的特点,以探讨在博士后培养管理中建立相应的措施。     

浅谈演唱心理素质的培养和训练

每位声乐专业的学生都希望自己在每次登台表演时，都能以最佳的状态，把最美的歌声、最佳的表演，奉献给观众；但“怯场”却使他们不能随意如愿。文章围绕这一问题，结合多年的教学经验，从心理、生理、技巧等方面阐述了作者的观点。     

浅谈小学青年教师的心理素质及其培养

教师的心理素质,是稳定的、长期发挥作用的基本的心理品质。素质教育核心在于教师的心理素质,仅就小学青年牧师的心理素质及其培养,谩点粗浅的看法。 一、素质教育要求小学教师应具备的心理品质 素质教育是面向全体学生,全面提高学生素质的教育;是开发青少年潜能训练和提高其生理、心理素质全面和谐发展的现代教育,是以发展学生个性特长为核心,以社会文化传播和创造为手段,实施德、智、体三位一体的整体化教育,它既是教育的出发点,又是教育的归宿,与之相适应,小学教师应具有的心理素质:     

浅谈中医院校大学生心理素质的培养

文章对中医院校大学生心理障碍的成因进行分析 ,认为大学生心理健康问题不容忽视 ,并指出为了解决学生的心理障碍问题 ,教师应转变教育观念 ,重视挫拆教育、职业道德教育、心理教育 ,加强师生的情感交流和综合素质教育 ,提高大学生心理健康水平     

浅谈高校辅导员心理素质的培养途径

高校辅导员心理素质如何,直接影响着学生思想政治工作的效果和自身的发展。文章拟从高校辅导员具备良好心理素质的必要性,辅导员应具备的心理素质及加强和提高辅导员心理素质的途径进行探讨。     

浅谈手风琴演奏时的心理素质问题

手风琴演奏同其它乐器一样,演奏者必须具备良好的心理素质,因为良好的心理素质对演奏的质量起着很重要的作用。演奏者的演奏受着情绪、性格、意识等诸多因素的影响,如果在手风琴演奏时不能正确地调整好个人的心理,就容易出现失误。因此,演奏者要注重在平时练习当中锻炼和提高自制能力,打牢心理基础,并且要求教师在平时也要注重培养好学生的心理素质。     

襄垣秧歌表演艺术家杨翠香

杨翠香是襄垣县文化馆退休干部、襄垣秧歌的优秀表演艺术家。她从艺60年来,为襄垣秧歌的传承和发展做出了贡献。杨翠香1941年出生于山西省襄垣县北底乡北底村。她13岁从艺,19岁入党,一生从事襄垣秧歌表演     

浅谈大学生心理素质教育的目标与途径

在传统教育中,知识及知识结构的培养占有核心地位.当今,知识的更新愈来愈快,个体接受和重新学习知识等非智力能力的培养显得更为重要.因为个体的任何智力活动都依赖于大脑机能和其它心理因素的正常配合,所以,加强心理素质教育已迫在眉睫.本文从心理健康教育的目标和途径入手,阐述了心理健康教育工作的一些方法和手段.