培养学习兴趣 提高教学效果——浅谈农业中专学校《农作物病虫害防治学》兴趣教学艺术

兴趣是学习知识的动力,学生对他所学的东西一旦有了兴趣就会不知疲倦地地去追求、去探索。而兴趣的产生和强化往往离不开教师的培养和激发。抓好入门教育是激发农业中专学生学习兴趣的关键;新颖有创意的导课,恰当的教学方法和手段,和谐的师生关系,学以致用是激发和强化农业中专学生学习兴趣的重要手段。抓好农业中专学生学习兴趣的培养可以提高教学效果。     

与时俱进开拓创新——高州农校深入实践“三个代表“创佳绩

高州农校是我省第一所中专学校,也是全国创办最早的农业中专之一.长期以来,学校坚持为“三农“服务的办学宗旨,在农业教育事业上不断开拓,勇于进取,取得可喜成绩.……     

农业人才的管理与开发

农业人才是科技兴农,发展农业的关键问题。一般来说,狭义的农业人才,指具有中专以上学历或虽无中专以上学历但已获得技术员以上职称的在农业系统工作的在职干部。(以下简称农业人才)广义的农业人才,指在农村中具有一技之长的各类专门人员,包括农村中的土专家,田秀才,能工巧匠等一大批乡土人才。(以下简称农村人才)     

论师范生现代教育技术素质的培养

本文从现代教育和现代信息技术发展对未来教师的要求,分析了培养师范生现代教育技术素质的必然性和迫切性。分析了技术、教育技术、现代教育技术及素质等问题。探讨了如何构筑师范生现代教育技术素质的培养目标,基本内容以及培养途径等问题     

论现代教育技术与高等教育发展

信息化社会的到来 ,对教育提出了新的挑战。现代教育技术的发展被认为是教育改革的“制高点”。本文就现代教育技术在教育教学中的作用 ,现代教育技术对高校教师的要求 ,以及加快现代教育技术发展、加速教育现代化进程等方面进行了探讨。     

论自学考试制度

在我国实行高等、中专教育自学考试制度,是为了加速教育改革步伐,培养四化建设人才,寻找一条适合我国国情办学的新途径。这一途径以全日制高等院校和中等专业技术学校为骨干,走多形式、多渠道、多层次培养人才的道路。它采用“个人自学,社会助学,国家考试”相结合的形式,是以智力开发智力,群众集资办教育事业的方法。几年来的实践证明,自学考试的效果是好的,它已成为我国高等、中专教育的一个不可分割的重要组成部分。     

试论教育教学改革中的现代教育技术

简要地论述了现代教育技术在教育教学改革中的重要地位和作用、现代教育技术与教育教学改革之间的辩证关系,并在此基础上阐述了如何研究和应用现代教育技术的观点和方法。     

浅谈中专外语教学

随着社会的进步,科学技术必须面向现代化,面向世界,面向未来,要适应新形势、中专毕业生在外语方面就应具备较强的阅读能力和一定的会话能力.中专外语教学的培养目标应是:一、侧重培养阅读能力;二、培养一定的听说能力;三、为今后的工作和继续深造打下良好的基础.这是因为中专属于中等职业技术教育,所培养的是能解决生产中的技术问题和管理问题的中级技术人员和中等专业人材.由于学生的职业已基本上确定,所以中专应通过外语教学,使学生能借助工具书,阅读本专业的和一般的外语资料以及翻译一般的外语说明书,能作一般的日常会话,为进一步自学和深造打下良好的基础.     

现代教育技术与教育创新

现代教育技术作为现代教育和现代新科技相结合的新型学科 ,在推进教育创新和培养创造性人才方面将发挥越来越重要的作用。以多媒体计算机和网络技术为核心的现代教育技术在教育领域的全面应用 ,必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革 ,并最终导致教育思想、教学观念、教学理论乃至整个教育体制的根本变革。我们要充分发挥现代教育技术的优势 ,把信息技术作为认知工具 ,为学习主体建造发挥创造潜力的教与学环境。培养具有创造性思维和创造能力的新型人才 ,使现代教育技术成为整个教育改革的制高点和突破口。一、教育创新…     

现代教育技术辅助美术教学的探究

由于电子计算机等现代技术的广泛应用，教学手段需要不断更新，现代教育技术进入课堂成为必然，特别的是在美术教学领域。因此，认识美术教学中运用现代教育技术的重要意义，并运用现代教育技术进行美术教学，是促进美术教学向最优化、高水平发展的关键所在。本文通过自己的教学实践来论述现代教育技术在美术教学中所起的作用。     

农业转变的产业安排和创新机制--浙江"十五"期间农业发展的重点选择

我国经济社会已经进入高速成长时期,作为国民经济基础产业的农业,重点在于促进农业转变.如何根据国家政策要求,实现这次农业转变,重点在于抓好农业内部产业安排和机制创新.本文以浙江为例,适应农业转变的需要,提出调整粮食发展战略、重点发展园艺业和现代畜牧业的农业产业安排思路,根据"诱致性技术创新模型",提出加强以技术、教育、信息为特征要素的农产品供求信息系统、省县乡(镇)三级反馈决策系统和"知识农民"教育系统三大系统建设的构想.     

谈师范生现代教育技术素质的培养

本文从现代教育和现代信息技术发展对未来教师的要求,分析了培养师范生现代教育技术素质的意义;探讨了如何构筑师范生现代教育技术素质的培养目标、基本内容及培养途径;提出了实施素质教育对教师教育技术素质的要求和将出现的问题的思考。     

网络环境下党员教师党性教育工作的创新

现代教育技术的蓬勃发展,给高校青年党员教师的党性教育工作带来了改革和发展的绝佳机遇,也使党性教育工作面临着前所未有的挑战。现代教育技术应用于党性教育工作,出现了两大转变：一是工作手段的改变,二是工作观念的转变。本论题的研究,旨在探讨在现代教育技术环境下,充分利用教育技术和信息资源,发挥现代教育技术的最大潜力,高质量和高效率地开展工作,极大地推进高校青年党员教师党性教育工作创新。     

现代教育技术发展刍议

应用现代教育技术手段教学具有强大的优势,推行现代教育技术教学是时代发展的必然要求,优先推进多媒体课程建设、软件环境建设是现代教育技术发展的前提条件。现代教育技术软、硬件环境建设要“求真务实”,要树立和落实全面、协调、可持续的发展观。     

现代教育技术对社会发展的影响

一、现代教育技术的含义二、现代教育技术在教育中的特点、地位及作用三、现代教育技术对社会发展的影响在信息时代里科技发展迅猛,“铁饭碗”时代已经成为过去,为了能跟上社会,除了要终身学习,更重要的还是要改进学习方式,如何使自己在短时间内或相同的时间内获得更多、更好的资讯、知识成为了关键,而这种改变正是教育改革的重点:以现代教育技术手段实施素质教育。那现代教育技术是什么呢?从概念上看,现代教育技术是指在现代教育理论指导下,充分利用现代信息技术,通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教…     

中国农业现代化进程中的障碍因素分析及政策取向

一、我国农业现代化发展进程及基本状况的客观描述现代化是一个从传统社会的传统性向现代社会的现代性转变的历史过程。农业现代化是一个综合概念,从发展史的角度看,农业现代化是传统的自然农业向现代的商品农业转换的历史过程。从其内容而言,它包括农业生产技术、农业经济组织     

厦门特区农业迈向现代化的思考

一、现代农业的内困现代农业的建设是用现代工业、现代科学技术和现代管理装备农业的过程,目的是实现生产专业化、社会化、经营规模化、集约化,从而提高劳动生产率、土地产出率和农产品商品率;实现高产、优质、高效和可持续发展。其内函和要求主要概括为五个方面：一是用先进的物质设备装备农业,强化农业生产手段;二是用现代技术武装农业,加快农业科技进步;三是用现代技术知识武装农业劳动者,提高劳动者素质;四是合理配置和培植自然资源,提高劳动生产率,资源产出率,并确保可持续发展;五是用现代化的经营体系和科学方法规范农业…     

现代教育技术下心理学课堂教学模式探索

现代教育技术以前所未有的速度走进我们的学习与生活,深刻地影响着我们学习方式、工作方式、生活方式和思维方式,改变着我们的意识和观念。现代教育技术的发展,引起了教育观念的迅速转变,教育内容在不断的更新,作为一名心理学工作者,要顺应时代的发展与变化,探索现代教育技术下心理学课堂教学的模式,提高心理学教学效果。现代教育技术为心理学的教学活动提供了强大的手段优势,在心理学的课堂教学中运用现代教育技术的优势主要体现在:在传统的教学中,资料主要是通过书本、图片和录像等这些有限的手段向学生传输信息的,随着现代教育技术的普及…     

现代教育技术与学生创新思维能力培养

本文对现代教育技术与学生创新思维能力培养的关系进行了探索,论述了创新思维的本质与内涵、现代教育技术对学生创新思维能力培养的作用、运用现代教育技术提升学生创新能力的途径等问题,认为运用现代教育技术可以培养创新思维意识,提升创新能力,塑造创新人格,主张通过提高教师运用现代教育技术能力促进创新思维的培养;改变教学方式促进学生的学习兴趣;通过网络化学习提高学生学习的自主性;依托现代网络技术搭建师生沟通平台等途径促进学生创新思维的培养,为构建学生创新思维能力培养平台提供理论参考。     

普通中学改革的根本点在于实施综合技术教育

现代生产要求教育应着重学生的知识结构与能力的培养,而就中学来说,实施综合技术教育是当前的重要任务。马克思认为综合技术教育就是要使儿童少年了解生产各个过程的基本原理,同时使他们获得运用各种生产的最简单工具的技能。列宁称综合技术教育就是学生(十七岁以前)能在理论上和实践上熟悉一切主要的生产部门一。马克思将综合技术教育归属于教育的内容之一,而不归属于劳动的范围,列宁将综合技术教育归属于普通学校的教育范围内,而不属单一的职业教育。综合技术教育并不是要学生学习所有具体生产部门的技术的综合,如动力、机械、化学、农业、运输、建筑等具体生产部门技术的综合,而是学习现代生产的基础知识。这就要从具体生产中找出最一般的基础,找出典型的、普遍的、可以成为了解任何一种生产的关键的那些知识,然后在这个基础上选出基本生产技术知识,技能与技巧。再将这些知识列入普通学科的