创业激情对创业机会识别的影响研究——创业风险倾向的调节作用

创业激情对大学生机会识别能力的提升有重要的诱导作用。基于文献梳理，构建了创业风险倾向调节作用下的创业激情对机会识别的影响模型，利用346份有效问卷进行实证检验，研究结果表明：大学生的发明激情和创建激情均能有效促进机会识别能力的提升，发明激情比创建激情更有助于大学生对机会的捕捉。作为调节变量的创业风险倾向能够增强创建激情对创业机会识别的正向影响，但会负向强化发明激情对机会识别的作用。对提高大学生机会识别能力和风险承担能力提出建议。     

大学生创业活动对创业意愿影响效应的研究

通过文献梳理和问卷设计,提出了大学生创业活动与创业意愿之间的相关假设并确定了概念模型。以天津市高校大学生的调查数据为样本,采用结构方程模型验证假设并估计效应大小。研究结果表明大学生创业活动对创业意愿有显著正向影响,但影响效应值偏小;创业活动对创业能力有显著正向影响;创业能力对创业意愿有直接正向影响和间接正向影响,但影响效应值均偏小。由此建议,提升大学生创业意愿,高校应从多方面政策措施入手。     

大学生创业大赛中创业团队创业能力综合评价模型研究

大学生创业大赛是对大学创业能力的综合检验,由于受时间的约束、评委专业背景差异、创业团队现场发挥等因素的影响,使大学生创业大赛评价结果偏差较大.为提高大学生创业大赛评价结果的客观性、准确性和公正性, 减少大学生创业大赛评价结果偏差,笔者在对创业者特征、创业团队创业品质、素质和能力的关系研究的基础上,归纳出创业团队创业能力综合评价指标体系,并建立了大学生创业大赛中创业团队创业能力综合评价模型.     

经济管理类大学生创业意识和创业能力状况调查与思考

通过调查东北农业大学经济管理学院本科生创业教育状况,了解经济管理类大学生创业意愿、创业素质和创业能力,分析在大学生创业能力培养中存在的问题,改进本科人才培养方案,以提高大学生创业素质和创业能力为基本目标,培养大学生从事创业活动所必需的品质、知识和能力,提出大学生更好创业的具体对策。     

创业教育与大学生就业

大学生就业难是当前高等教育发展所面临的重要问题。大学生就业受到多种因素的制约,大学生的择业观、择业心理、就业能力、敬业精神以及就业的社会现状等诸多因素都将对大学生就业产生重要影响。高等学校的生存与发展,一定程度上依赖于大学生就业率的提高。因此,高等学校要解决大学生就业难的问题,就必须积极开展创业教育,树立创新的教育理念,开设创业教育课程,培养大学生形成完整的创业知识结构,拓宽大学生就业的思路,培养大学生自主创业的意识,使其积累创业经验和提高职业的创业能力,从而促进大学生就业竞争力的提高。     

金融素养、创业培训与农民创业决策

从金融知识、金融能力、金融意识三个维度设计农民金融素养测度指标体系,引入创业培训,依据计划行为理论阐释创业培训调节作用下金融素养影响农民创业决策的理论逻辑,并采用陕西省908户农户调查数据,实证探究了农民金融素养的创业效应及创业培训对金融素养影响农民创业决策的调节作用。研究结果表明,农民金融素养具有创业效应,即金融素养水平的提高既可显著增加农民当前创业概率,也显著提升非创业农民未来创业倾向;金融知识对农民当前创业决策的影响程度依次大于金融意识和金融能力,而金融意识对非创业农民未来创业决策的影响程度依次大于金融知识和金融能力;且金融素养越高的农民越倾向于成为有雇员的创业者。研究还发现,创业培训在一定程度上增强了金融素养对农民创业决策的促进作用,但对两者关系的调节作用并不显著。据此提出通过多渠道提高农民金融素养水平、优化农民创业培训体系建设等提升农民创业发生率的政策建议。     

影响大学生创业的关键因素和创业教育路径

在分析影响大学生创业关键因素和困境的基础上,提出了大学生创业教育工作者的创业教育路径,以期为高校加强创业教育、政府鼓励创业教育和创造良好的大学生创业环境,培养大学生的创业精神、创业能力提供一定借鉴。     

工科大学生“创业链式教育”实践探索

当前我国大学生自主创业的人数少、规模小、技术含量低、创业教育体系不完善。工科专业大学生由于专业技术知识扎实、动手能力强,是创业队伍的主力军。因此,提高工科大学生的创业能力,对于提高大学生整体创业水平具有重要的意义。本文以南京农业大学工学院＂多恩团队＂创业成功经历为例,提出开展＂创业链式教育＂,提升工科大学生的创业能力。     

高职院校大学生创业意识和创业能力的培养

当前大学生就业难已经成为一个社会问题,引起了社会各界的高度重视,提出的解决对策可谓是仁者见仁、智者见智。本文结合了我国大学生就业的实际和高职院校大学生的特点,论证了提升高职院校大学生创业意识和创业能力的必要性,在对制约高职院校大学生创业意识和创业能力提升的影响因素进行分析的基础上,提出了提升高职院校大学生创业意识和创业能力的对策措施。     

大学生的创业问题探析

实施大学生的创业教育,提高大学生的创业能力,是实施创新型国家的需要.为此,高校必须从大学生创业的社会环境、创业必须具备的基本素质、创业必须做好的一些基本准备等方面入手,找准提高大学生创业能力的基本路径,切实提高大学生的创业能力.     

新形势下大学生创业意愿影响因素实证分析

创业带动就业成为解决当前大学生就业问题的一条重要途径,通过对高校大学生创业意愿问卷调查,运用SPSS15.0软件,对影响创业意愿因素进行实证分析,结果显示:知识技能、性格、创业环境、性别是影响大学生创业意愿的显著变量,根据结果提出了提高大学生创业意愿的对策建议。     

社会资本对大学生创业意愿影响的实证研究——基于6所高校402份调查问卷的分析

信息、资源、经验的稀缺对大学生这个群体表现的尤为突出,社会资本作为获取上述资源的有效载体,可以弥补大学生创业的资源稀缺和能力的局限性问题,对认识和推动大学生创业具有重要影响。文章基于六所高校402位在校大学生问卷调查数据,实证研究了社会资本对大学生创业意愿的影响,发现:(1)社会资本方面,同学朋友的支持和家庭的创业氛围对大学生创业意愿具有显著的正向影响,学校对创业的支持、家庭经济状况、地方对创业的支持变量与大学生创业意愿虽有正向关系,但影响不显著;(2)大学生人力资本方面,学历和经管知识掌握情况对大学生创业意愿影响显著;(3)大学生个人特征方面,性别因素对大学生创业意愿具有显著影响。     

环境约束下大学生村官创业倾向的影响因素研究

基于文献,通过对大学生村官的创业行为调研,分析个人收入、家庭支持、社会资本、人力资本、社会环境5个方面对创业倾向的影响。结果表明:个人收入、家人支持、良好的人际关系、创业培训、创业教育、良好的交通通讯网络设施、当地经济发展势头良好、当地创业资源丰富、成功创业者榜样的激励与大学生村官创业倾向呈显著正相关;良好的政府关系、政府提供创业项目与大学生村官创业倾向不相关。据此提出提高个人创业能力、优化家庭创业支持、完善高校创业教育、完善政府配套措施等措施,进而提高大学生村官创业能力。     

创业环境对大学生创业意愿的影响

近年来大学生“就业难、难就业”成为严峻的社会问题,面对这种形势,自主创业逐渐成为国家解决就业问题的重要手段。基于此背景,要想使越来越多的大学生投身于自主创业之中,就要为其创业提供优质的创业环境,进而充分调动大学生的创业热情、创业愿望。本文针对创业环境对当代的大学生自主创业意愿影响进行分析探讨,并且立足于创业环境,对提高大学生创业意愿提出相应的培养对策。     

大学生网店创业存在的问题与应对策略

网店投资小．回报快而高,市场潜力无限,大学生选择网店创业符合自身的特点．能充分发挥自身的专业优势。但在网店创业过程中,存在创业能力不足、创业素质不高、创业经验缺乏、网络应用技术不精,对市场竞争的残酷认识不清,以及难以树立网店的信誉等问题。针对这些问题,大学生在网店创业时,要精心组织创业团队．充分发挥团队每一个成员的作用,以弥补自身能力、知识和素质的不足,才能解决创业过程中的技术、经验和信誉等问题,从而提高创业竞争力,达到创业成功的目的。     

大学生创业能力模型研究

综合国内外学者对创业能力与大学生创业能力模型的相关研究成果,构建了大学生创业能力金字塔结构模型。该模型包括六个维度的能力,即自我效能、知识及专业技能、学习和创新能力、机会识别能力、人际关系能力以及组织与管理能力,并对这六个能力维度进行了深入的分析。     

金融危机背景下大学生创业能力培养体系的构建研究

随着中国的高等教育的迅速发展,大学生的就业形势日益严峻,而席卷全球的金融危机无疑使之雪上加霜。高校必须顺应时代的要求,从＂就业教育＂向＂创业教育＂转变,创新人才培养目标,着力提高大学生的创业意识和创业能力。现对新形势下大学生创业能力的现状进行分析,探讨大学生创业能力薄弱的原因,进而提出要提高大学生创业能力必须构建大学生创业能力培养体系。     

论大学生创业能力的培养

以知识创新、现阶段就业形势和新的教育目标为视野 ,论述了培养大学生创业能力的必要性以及创业能力形成所必须具备的条件。并从转变教育观念、改变教育模式、营造新环境、组织创业活动等方面探讨了培养大学生创业能力的途径     

创业教育对高职院校大学生创业意愿的影响

创业所需要的素质、技能和能力可以通过教育来塑造，相关研究表明，创业是可以教授的。基于计划行为理论，在此基础 上研究了短期风险偏好和心理健康对创业意愿的影响。从实证的角度构建高职大学生创业教育和创业意愿的关系模型，还考 察了创业自我效能感在创业教育影响高职大学生创业意愿的关系中起积极调节作用。     

理工科大学生创业能力培养方法和途径研究

理工科是理科与工科的总称,侧重于理论研究、科学探索、技术应用与实践操作.目前,我国理工科大学生创业还存在许多困难,但也存在数量、专业与素质三大优势.增强创业能力、提高就业水平是缓解我国日益严峻的就业压力和维护社会稳定的必然选择.通过创业教育实现精神体系、知识体系、技能体系的模块建设和借助校内各项实践、校外创业合作、实践基地建设等具体实践活动是培养大学生创业能力的基本方法和途径.