西安地区高校从事课余运动训练教练员队伍现状研究

本文针对西安地区高校教练员,对从事课余运动训练的教练员、体育部主管竞赛主任进行调查分析。通过研究,对西安地区高校从事课余运动训练教练员队伍的现状进行全方位、多层次的分析和审视,同时,按照211院校、省属院校、民办院校、三本院校的分类进行对比分析,提出了相应的对策和建议。     

浅析高校课堂教学质量提高的对策

课堂教学是学校教育的基本组织形式,是高校教学工作的核心。目前高校的课堂教学效果不甚理想,存在的问题主要包括:课堂教学手段单一、课堂教学的主体划分不清、课堂师生互动较差等。为此,高校的课堂教学必须结合时代的特征进行有效的改革,从而有效提高教学质量。     

浅谈校长如何成为学校的“灵魂”

作为校长,要思考怎样解放思想、怎样找出差距,从而怎样带领全校教职员工提高教育教学质量,办人民满意教育。我认为校长要"解放思想,找出差距",首先应该思考如何让自己成为全校师生精神上的偶像,生命中的贵人?下面点滴之见,看似细     

基于工科背景大学英语教学成功之路

在教师行动研究和课堂师生互动理论的支撑下,对教师在课堂上的积极情感、灵活的教学方法及教学效果进行实证研究,总结出一条基于新《大学英语课程要求》的工科院校大学英语教学的成功之路。     

试析一种提高高职英语教学质量的新途径——“以写促学”

随着高校扩招政策的深入,高职院校的发展势头非常迅猛,学生数量也是逐年攀升,但是高职院校的教学质量确是不尽如人意的,尤其是在英语教学方面,由于高职院校的英语教学方式的落后,导致学生的英语综合运用能力达不到社会发展的要求。"以写促学"是一种培养学生英语综合运用能力出发的英语教学方式,是高职院校英语教学方式的一种创新性尝试。     

符号互动理论在高校课堂教学中的应用

符号互动论是一种通过分析在日常环境中的人们的互动来研究人类群体生活的社会学理论派别,它主要研究的是人们相互作用发生的方式、机制和规律。有的社会学家甚至认为社会就是由人与人之间的互动产生的,社会就是互动。如果从考察微观的人与人之间的互动这个角度来讲,在高校课堂教学中,存在着教师与学生之间,学生与学生之间的互动,也存在着师生与社会之间的互动。本文从符号互动视角出发,探讨符号互动理论如何在高校教学互动中的应用,以便能达到更好的课堂教学效果。     

师生互动在“概论”课教学中的运用与思考——基于解决“概论”课堂上“低头”族问题的教学实践

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课在思想政治课体系中具有特殊而重要的地位,在帮助大学生健康成长成才方面发挥重要作用。然而,据笔者在具体的教学实践中发现高校"概论"课堂上的"低头"族越来越司空见惯,严重影响了课程教学的有效性。如何让"低头"族举头,这是一个值得研究的课题,本文仅从师生互动的角度,结合教学实践活动作些浅显分析与思考。     

互联网时代高校工会工作研究

互联网时代,高校工会文化面临着前所未有的挑战和冲击。面对信息技术迅速发展,工科院校应不断加强工会工作。工会工作者应转变观念,进行全方位的改革和创新,大力加强对工科院校师生人文素质培养,大力弘扬民族优秀文化,陶冶高校师生的审美情趣和艺术修养。     

历史互动教学的探索与实践

互动式教学既是一种教学方法更是一种教学理念。它以知识教学为载体,以关注学生成长为首要目标,创造开放活泼的有利于学生主动发展的课堂空间,促进其全面发展。师生互为主体是互动教学的基本特征;"师生间双向的、交互的、循环的影响"是互动教学的基本形式和基本过程;互动教学的方式是实现"自主、合作、探究"学习方式的手段,"自主、合作、探究"是互动教学的有效形式。基于对互动教学的基本认识,笔者在中学历史教学中进行了互动教学的初步实践。     

优化提问策略 建设互动课堂

“师生互动教学”是素质教育和新课程模式下提出的全新教学教育理念,而实现师生互动主要方式就是课堂提问。课堂提问不仅是一种教学方式,更是一门艺术和学问。问题是学生思维的向导,提问则是学生学习活动的催化剂,科学有效的课堂提问,不仅有助于学生学习兴趣的激发,而且还有助于教学质量的提升。本文针对英语教学提问现状进行分析,并提出优化提问策略的目的性,从激发兴趣、创设情境、遵循“全体性”原则三个方面对课堂提问策略进行优化,从而更好地构建师生互动的高效课堂。     

职业学校英语课堂互动式教学策略研究

文章通过对中职英语课堂教学中互动教学策略的使用,使教师成为课堂的主导,学生主动学习,引导学生积极主动参与学习活动,加强师生之间的配合,促进教学过程的优化与教学质量的提高;同时在互动过程中进行发展性教学评价,提高学生学习英语的兴趣。     

高职院校教学督导对象初探

提高教育教学质量是当前高职教育发展的核心任务，教学督导是高校教学质量监控体系的重要环节。了解教学督导对象是做好教学督导工作的必然要求，本文结合实践对高职院校教学督导对象进行全面分析，以期为推进高职院校教学督导工作作出有益的探索。     

“读”在数学课中的运用

数学课是小学课程中重要的基础学科.日常教学中,由于任课教师对学科的理解偏差,完全轻视了"读"在数学课中的重要作用,总认为"读"是语文学科的事.事实上,根据数学课的学科特点和小学生的年龄特征,数学课很需要进行有效的"读"书.不仅如此,恰当地运用"读"的作用,可以有效地增强师生互动,激发学生学习数学的兴趣,提高小学生的数学理解能力,大大地促进数学教学质量的提高.那么,怎样进行数学课的"读"呢?     

高职学院国有资产管理中存在的问题及对策——以西安航空职业技术学院为例

高校国有资产是提高教学质量和科研水平的物质基础,也是高校实现可持续性发展的重要组成部分。近年来,随着高职院校办学规模扩大和办学条件改善,国有资产规模随之不断扩大。本文通过对高职院校国有资产管理现状的分析,阐述了当前部分高职院校在管理中存在的一些漏洞与不足,并提出一些对策,以实现国有资产的有效管理和合理使用。     

西部高职院校改变办学发展方式研究——东西部高职院校办学差距实例分析

东西部省份两所同类型的高职院校,由于经济条件不同而办学状况、发展趋势不同,之间差距明显。西部学校需要加强内涵建设,改变发展方式;地方政府需要改进教育投入方式,加强投入力度;中央政府需要加大对西部的支持,共同促进西部教育经济均衡发展。     

发展中的山东水利职业学院

山东水利职业学院作为省属公办全日制普通高校．是以水利为特色。以工科为优势的综合性院校．具有50多年职业教育办学历史。学院始终坚持“以人为本,以水为魂”的办学理念．秉承”上善若水”的品格．敞开“海纳百川”的胸怀．专注内涵发展,打造核心竞争力,是全国首批水利高等职业教育示范院校、山东省首批技能型人才培养特色名校、山东省高校就业工作优秀院校和山东省德育工作优秀高校．荣获“全国职业院校魅力校园”、“山东省文明校园”等荣誉称号。     

广告学课程的互动式教学观

互动式教学是以课堂为主要阵地,在教师的引导启发下,通过师生互动和学生互动,相互交流探讨,在脑力激荡和思维碰撞中形成"脑力风暴",从而掌握知识,提高分析问题能力,达到互动学习的效果。本文对广告学相关课程互动式教学方法分课前、课中、课后三个步骤分别阐述其操作要领及注意事项,即课前:师生互动巧设教学案例和课堂讨论题;课中:师生互动运用多种教学方法,营造和谐的课堂氛围;课后:建立和谐的师生关系是互动式教学取得实效的关键。     

让师生在互动中共同进步

师生互动是指发生在师生间的一切相互作用和影响.是一个受到多方面影响,包含多种成分在内的互动体系,其互动的主体是教师和学生,并且师生双方在互动中是同等重要,互为主体的,师生双方在一个连续的动态过程中不断相互作用和影响,师生互动的目的就是为了促进师生双方的共同进步.     

高校本科课堂教学评估现状分析及对策探讨——以湖北大学为例

课堂教学是学生接受专业素质和综合素养教育的重要环节,是高校人才培养工作的重要组成部分。科学开展课堂教学评估是提高教育教学质量的重要一环。本文从高校课堂教学评估的时代演进入手,以湖北大学为例,对当前课堂教学评估现状进行分析,阐明全面推动高校的教育教学改革必须建立健全课程教学评估体系,切实促进教师成长、提高教师专业化水平,进而有效增强师生互信,确保教育教学质量,重新确立常态评估以提高高校课堂教学质量。     

广告学课程的互动式教学观

互动式教学是以课堂为主要阵地,在教师的引导启发下,通过师生互动和学生互动,相互交流探讨,在脑力激荡和思维碰撞中形成"脑力风暴",从而掌握知识,提高分析问题能力,达到互动学习的效果.本文对广告学相关课程互动式教学方法分课前、课中、课后三个步骤分别阐述其操作要领及注意事项,即课前:师生互动巧设教学案例和课堂讨论题;课中:师生互动运用多种教学方法,营造和谐的课堂氛围;课后:建立和谐的师生关系是互动式教学取得实效的关键.