青少年攻击性行为干预与矫正

攻击性行为对个体社会性发展具有重要作用。攻击性行为这一研究领域经过长时间的探索,取得了显著的进展。理论探索进一步深入,影响机制更加细致,行为干预更为有效,实验数据的积累也更为全面。在综述相关研究基础上,对个体尤其是青少年攻击性行为的影响因素、国内外干预与矫正措施的相关研究成果进行了概括。     

青少年偏差行为及其预防对策研究

青少年偏差问题已经成为一个严重的社会问题。本文对青少年偏差行为的类型、特点、成因作了初步分析 ,并从学校、家庭、社会三个方面寻求预防和减少青少年偏差行为的对策     

青少年犯罪的社区矫正

随着世界范围内青少年犯罪案例的增多,采取严厉刑罚已经不能从根本上杜绝类似问题。近年来,青少年犯罪社区矫正已经在我国部分省市开始实施,并引起了社会的广泛关注。但是到目前为止,我国并没有形成一套相对完善的社区矫正体系,这也导致矫正过程中出现了很多问题。只有深入研究青少年犯罪社区矫正,并找出相应对策,才能更好地帮助青少年脱离犯罪氛围,回归社会。     

课堂教学中的问题行为及矫正策略

课堂教学中的问题行为可以从情绪反应、行为反应和影响后果三方面进行划分。导致问题行为的原因主要有 :教师主观上“贴的标签”、儿童中心主义价值观的引导、课堂管理无序化、师生情感不和谐、教学方法不得当、认知及心理障碍、病理原因、周边不利环境的影响、代际冲突带来的家庭不和等。课堂问题行为的矫正策略主要应有 :树立科学的教师观、学生观、教学观 ;讲究教学方法 ,注意个别差异 ;科学地营造学校环境 ;充分利用心理咨询机构 ,帮助青少年形成自我调节能力 ;注意学校与家庭的沟通 ,形成教育合力等     

和谐社会建设与罪错青少年社区矫正

青少年犯罪现象已经成为包括我国在内的世界各国共同关注的社会问题.社区矫正作为国际刑罚执行的新的发展趋势,对罪错青少年的社会回归具有重要意义.可以借鉴国外的先进经验,利用社区矫正这一新的理念、结合我国实际情况为罪错青少年提供更好的社会服务,为我国的和谐社会创建作出贡献.     

青少年学生的网络依赖与矫正对策

本文为探索青少年网络依赖的成因和较为有效的矫治网络依赖的办法,采用自制网络使用情况问卷,甄选出网络依赖较为严重的青少年学生,测算该人群在青少年学生总体中的比例。通过调查和个案访谈,结合SCL-90精神健康自评量表、MHT量表等工具测查该类学生在心理健康等方面的特点,并与其他没有网络依赖的学生作相关比较,最后得出结论：网络依赖对青少年在学习、身体、人际社交、心理健康等方面造成负面影响。     

儿童和青少年问题行为的家庭治疗

儿童和青少年的问题行为最好采取家庭治疗的方法。家庭图谱、重新架构、悖论治疗、个体心理治疗和家庭治疗相结合是解决儿童和青少年问题行为的重要方法;我国开展家庭治疗应该注意:积极向广大家长宣传家庭治疗的意义;大力培养我们的家庭治疗师队伍;家庭治疗应该重视多元文化的影响。     

青少年犯罪社区矫正刍议

青少年犯罪社区矫正体现了刑罚的人道主义思想,是一种更人性化的监管方式,是通过关注青少年的犯罪人群,改善其处境,使其重新融入社会的一种措施。目前我国的青少年犯罪社区矫正发展比较缓慢,存在着一些问题,通过论述青少年犯罪社区矫正的意义,分析青少年犯罪社区矫正所存在的不足,提出了相应的对策思考。     

青少年犯罪不良需要的矫正

青少年犯罪的不良需要有生理性的:如性欲与物欲;也有社会性的:如哥们义气、盲目性爱情、报复和变态心理;都贯穿着三大明显特点:极端利己性、严重排它性和反社会性。矫正不良需要,是预防青少年犯罪的重要环节,关键要正确认识不良需要形成过程中青少年生理心理可塑性与不良信息的相关度,创造良好社会环境,以素质教育培养良好人格品质,心理疏导与心理救助同时进行。     

青少年犯罪社区矫正刍议

青少年犯罪社区矫正体现了刑罚的人道主义思想,是一种更人性化的监管方式,是通过关注青少年的犯罪人群,改善其处境,使其重新融入社会的一种措施。目前我国的青少年犯罪社区矫正发展比较缓慢,存在着一些问题,通过论述青少年犯罪社区矫正的意义,分析青少年犯罪社区矫正所存在的不足,提出了相应的对策思考。     

活动教学中的课堂问题行为及其矫正

课堂问题行为在课堂教学活动中是经常存在的,就学生方面来说表现为心理方面的问题行为、一般的违纪行为和偶发事件,就教师方面来说表现为教学行为不当、人格形象不当、自我认知与评价不当,就课堂活动本身来说表现为课堂活动的泛滥化、形式化、虚假化。这些问题行为的存在严重地影响了教师的有效教学和学生的有效学习。课堂问题行为的产生主要来自学生自身,但也与教师的课堂教学与管理不当以及各方面的环境因素有关。而要矫正这些课堂问题行为,课堂监控策略、教学组织策略、巧妙处理策略、自我矫正策略等是一个比较理想的矫正策略。     

情绪疗法:矫正儿童行为问题的新视角

以往对儿童行为问题的矫治方法大体有四类:行为矫正方法,心理动力学法,心理教育法和社会生态学方法。随着对儿童情绪机制的研究逐渐深入,情绪与儿童行为问题之间的关系也被认可,研究者开始认识到情绪对问题行为儿童矫治的重要作用。影响行为问题儿童情绪的因素有气质、教养方式、家庭环境和社会文化背景等。主要的情绪疗法有:情绪宣泄,积极联想,自我暗示、角色扮演和投射绘画等。情绪疗法把握住了行为的情绪动因,对问题行为儿童的行为影响更为直接和有效。     

预防青少年犯罪与家庭教育

一、家庭教育不良是少年犯罪的重要原因我国的家庭担负着为国家抚养教育后代,为社会主义建设事业造就人才的重要任务,它既是教育青少年的场所,又是预防青少年犯罪的一道防线.家庭条件、家庭风气、家庭教育方法对青少年的个性、品格、人生信念和思想情操的形成起着潜移默化的作用,是成才或犯罪都与家庭教育有密切关系.     

谈谈新时期加强青少年德育工作领导的几个问题

当前,在全面贯彻党的教育方针,建设两个“文明”的过程中,学校的德育工作已越来越被人们所重视。但也存在不少问题,其主要表现为认识模糊,章法混乱,组织不健全。这就使得我们的德育工作远远不能满足社会期望,甚至产生一些恶果。例如部分青年缺乏崇高理想,忽视道德修养,纪律性较差,还有不少背离四项基本原则的行为发生。其中,青少年犯罪率的上升和低龄化以及去年底少数学生闹事就是其突出表现。本文拟就如何认识和解决这方面的问题,谈谈我的意见。     

青少年网络犯罪及心理矫正

青少年作为一个特殊的群体,因其好奇心重,精力充沛,模仿能力强,但情绪调控能力差,意志力薄弱,社会经验少,较易引发行为疑惑和情绪困扰,而高居网络犯罪之首。之所以造成这种现象既与青少年个体因素有关,亦与青少年所处的家庭、学校和社会环境有涉,需要在心理健康评估的基础上进行心理健康教育,并辅以心理咨询与治疗,以此有效的减少青少年网络犯罪。     

家庭伦理关系与青少年矫正对象的互动探析

社会和谐始于家庭和谐。家庭本身具备调整家庭关系解决家庭矛盾的资源,但在复杂变迁的社会中,难免会出现某些障碍。个别家庭成员出现问题乃至成为矫正对象与家庭病态的结构或者功能失调有很大关系。处于豆蔻年华的青少年(包括大学生)是社会关注的重要群体,如何从家庭这个最基本的社会细胞切入以引导他们健康成长在构建和谐社会的今天具有重要意义。     

道德重构与青少年犯罪的预防

青少年犯罪问题已经成为当代中国严重的社会问题，它已经引起了社会各界的高度重视，引起青少年犯罪的原因是复杂的、多变的、互动的。其中，道德失范是引起青少年违法犯罪的重要原因，因此，预防和控制青少年犯罪的有效手段必须重构社会的道德体系。     

青少年网络游戏成瘾的预防与戒除

青少年个人的不成熟性是青少年网络游戏成瘾的基本因素,家庭教育的不适当性是青少年网络游戏成瘾的关键因素,学校教育管理的粗放性是青少年网络游戏成瘾的重要因素,社会的逐利性是青少年网络游戏成瘾的根本因素.加强思想教育,培养青少年正确的人生观、价值观是预防和戒除网络游戏成瘾的关键,养成青少年良好的学习生活习惯,是预防和戒除网络游戏成瘾的基本途径,加强监管,有效制止各种引诱青少年的做法,是预防和戒除网络游戏成瘾的根本途径.     

青少年学生问题行为的成因剖析及其思考

文章针对青少年学生中问题行为比较突出的现状,从家庭、学校、社会、学生自身四个方面剖析了问题行为产生的根源.认为目前首先应该加强对家庭教育的指导,同时要求家长确立正确的婚恋观,营造良好的家庭氛围;其次要求学校切实抓好素质教育,加快师资培训;还要切实加强文化市场建设,搞好社会环境的综合治理,给青少年学生营造一个健康成长的良好的社会环境;最后希望学校加强对青少年学生的心理辅导,提高青少年学生的心理素质.     

大学行为的扭曲及其矫正

大学行为扭曲是一个十分沉重的话题,其表现为大学行为失当,其成因为学者严重逾矩;大学行为矫正是一个十分艰巨的任务,其自制为学者遵循操守,其他律为构筑防范屏障。