农业高校法学教育特色培养思考——以新疆农业大学为例

我国众多高校都开设有法学专业,农业高校的法学专业相对处于弱势.社会对法律服务多元化的需要,单纯的法学知识已很难满足复合型人才的培养目标,这就要求法学人才培养进行本门学科的专深教育,也需要与其他学科共同进行复合与交叉的培养.农业高校的自然学科正是其法学教育得以依托的优势资源,并为其法学教育创新发展提供了有利的契机.     

浅析法学教育与法律职业资格考试的关系

由于法律职业资格证是从事法律职业的必要条件,很多高校在进行法学教育的时候很多会存在着以法律职业资格为导向的教育模式。但是法学教育以法律职业资格考试为导向可能会导致以法学思维为中心的培养模式向知识传授和应试的方向转变,这种转变可能会导致素质教育转变为职业教育,故协调好法学教育和法律职业资格考试的关系在当下显得十分必要。     

浅析美国的法学教育

法学教育关系一国法学发展.美国法学教育以其实践性强,培养目标明确等特色在世界范围内均有深远影响.笔者由历史脉络入手,把握住实践性强的特点,对美国法学教育的具体状况进行分析.     

我国高校法学教学中案例教学法的应用

本文从分析高校法学教学的现状入手,讨论了传统教学方式的弊端及其对高校法学发展的限制,并以此为突破提出了案例教学法的新型教学方式。通过研究案例教学法的优点及其在高校教学中的应用,希望找出高校法学教学发展的新方向。     

美国法学教育中培养学生自学能力方式的探析

美国高校法学教学很注重培养学生的自学能力,有许多值得借鉴之处,本文借鉴了美国法学院的互动教学方式,从其明确的教学目标、独特的教学方式等各个环节充分体现了注重学生自学能力的培养。此借鉴为我国高校法学教育提供了有益的经验。     

高校法学教学过程中实验室建设问题与对策

长期以来，我国的高校法学教学广泛存在着重视理论教学轻视实践教学的情况，尤其是改革开放后，这一现状已经在很大程度上影响了我国高校法学教学改革和教学质量的提升。建设法学实验室是改革高校法学教学、提高法学教学水平和学生实践应用能力的重要手段，在发达国家的法学高等教育中已经取得了较好的成绩。因此，加强对于高校法学实验室建设的研究，能够对解决当前存在我国高校法学教学过程中的问题起到重要作用。     

理论法学及其在法学学科体系中的功能

理论法学在我国的法学学科教育中占据着十分重要的地位,在法学的理论之中涵盖了十分广泛的概念,主要的研究领域是法学内的基本的理论概念,对于法学在教育领域的延展有着很大的帮助,所以本文将着重的阐述理论法学在法学学科体系中的重要的功能。     

法学之于我

求学三载,得过且过。今伏案凝思,感慨万千,默念"法学之于我"。感"法学"之厚重,知吾之渺小不堪。沉思良久,提笔而作,只为找回心中的自己,去追寻我的"法学"。     

司法考试与法学教育的融通

司法考试从实施以来,为国家培养了大批法律人才,但同时司法考试与法学教育的衔接问题也越来越突出。一方面法学教育不是司法考试的必备条件,另一方面法学教育本身存在着与司法考试不相容之处。因此需要改革法学教育模式,以适应司法考试的需要。     

地方院校法学本科教育的定位与改革

我国法学专业在人才培养上面临着很多的问题,尤其是地处偏远、经济欠发达地区的地方高校更是存在师资力量薄弱、教学设备不足、生源不够优秀、就业渠道狭窄等一系列问题。地方院校的法学教育如何在夹缝中生存,发展是迫切需要得到解决的问题。地方院校法学本科教育应找准定位,以满足地方建设需求为源动力,进行改革,办出自己的特色。     

Impact of Dietary Acculturation on the Food Habits,Weight, Blood Pressure,and Fasting Blood Glucose Levels of International College Students

Abstract

Objective: This study was conducted to determine the impact of dietary acculturation on the health status of newly arrived international students at Virginia Tech in Fall 2010. Participants: Thirty-five international students, 18–36 years of age, completed the study. Methods: Data were collected at 3 different time periods (V1, V2, and V3) approximately 6 weeks apart. A food frequency– and dietary pattern–related questionnaire was administered and numerically coded responses were analyzed. Twenty-four-hour dietary recall data were also collected at V1, V2, and V3. Body weight, fasting blood glucose level, and blood pressure of study participants were also determined at each time period. Results: Total sample population (TSP) had a significant increase in mean weight of 2.79 lb from visit 1 (V1) to visit 3 (V3) (p = .0082). Ten participants gained an average of 9.0 lb (participants who gained weight; n = 10). There was also an increase in the frequency of consumption of high-calorie American food items from V1 to V3. However, there were no significant changes in mean systolic blood pressure and mean fasting blood glucose was significantly lower at V3 than at V1. Conclusions: There was a gradual shift in the dietary patterns of international students towards the American diet. Dietary acculturation led to weight gain among some of the students, which may potentially have a negative impact on their health status if continued for longer time periods.