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随着高校教学改革的不断深入,本科实践教学的思想、理论、教材、教学实践也在不断完善和创新。本文以ISO9000质量管理体系基本原则和生物科学类本科实践教学特点为依据,探讨在生物科学类本科实践教学中引入ISO9000质量管理体系的必要性和具体做法,为提高本科实践教学质量提供参考。 相似文献
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“食品发酵”是职校的一门核心课程,也是微生物、食品、制药、生物技术等专业的重要专业课。该课程是一门含有现代生物科学和工程的科学技术,课程内容丰富、涉及面宽,涉及到数学、物理、化学、生物化学、微生物学及化工原理和工程等理论。同时,它又是一门应用性和实践性较强的课程。本文以我近年来食品发酵课程的教学改革实践为基础, 相似文献
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生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中,生物科学和技术的发展尤为迅速、成果显著,影响广泛而深远。在我国,生物科学技术和信息技术正在逐渐融合并显示出强大的经济力量,已经成为科学发展和技术革命的世纪标志。生物科学和技术不仅影响人类的生活、社会文明和经济活动,还逐渐影响着人们的思想观念和思维方式。高中生物课程应当与时惧进,以适应当代的需要。 相似文献
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生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的发展尤为迅速、成果显著,影响广泛而深远.在我国,生物科学技术和信息技术正在逐渐融合并显示出强大的经济力量,已经成为科学发展和技术革命的世纪标志.生物科学和技术不仅影响人类的生活、社会文明和经济活动,还逐渐影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时惧进,以适应当代的需要. 相似文献
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作为一名师范院校生物专业毕业生,笔者从事初中生物教学已有数载。2005年,在沐浴了新一轮课程改革的阳光之后,笔者开始知道初中义务教育的《生物课程标准》中,明确提出了三个基本理念,其中核心理念是“提高学生的生物科学素养”。以往的《生物教学大纲》并没有这些提法。因此,需要认真学习一下。 相似文献
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作为一名师范院校生物专业毕业生,笔者从事初中生物教学已有数载.2005年,在沐浴了新一轮课程改革的阳光之后,笔者开始知道初中义务教育的<生物课程标准>中,明确提出了三个基本理念,其中核心理念是"提高学生的生物科学素养".以往的<生物教学大纲>并没有这些提法.因此,需要认真学习一下. 相似文献
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数字化背景下,高校教学改革成为必然。经济学是经济管理专业的核心课程,高校对经济学课程进行教学改革迫在眉睫。针对目前经济学教学中存在的问题,文章提出分解教学目标、优化教学内容、创新教学方法以及构建多元化考核评价体系等混合式教学改革措施,并提出实践方案,以期提高经济学教学水平。 相似文献
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职业教育为国家和社会培养了数以亿计的高素质劳动者,职教课程在技能人才培养中则扮演着"肥沃土壤"的重要角色.本文从传统职教课程的弊端入手,以职教课程重构、职教课程教学改革与职教课程创新的制度建设为主体,层层递进,对职教课程创新的具体做法和保障措施进行了一点有益的思考与探索. 相似文献
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物业管理专业的教学目标是培养物业管理行业的应用型人才。《物业管理法规》课程的创新改革利于学生掌握专业的理论知识和技能。文章对《物业管理法规》课程教学改革进行了深入的探索。 相似文献
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建国以来,我国曾有过多次课程改革,但终因缺乏从总体上研究课程理论与课程设置问题,因而收效不大.自80年代中期起,国内学者开始把课程作为一个相对独立的学科来研究,把课程问题作为教育改革的一个核心问题加以系统的探讨.随着中国教育改革的不断深入,课程教材改革的理论研究与实践探索正成为教育领域最热门的话题."加强中小学课程教材建设,改革教育教学内容,就是要解决好教师教什么、怎么教,学生学什么、怎么学的问题.这是素质教育的核心问题,也是整个教育改革的核心问题."在当今高中生物教材改革现状中,主要集中在生物教材的发展和改革趋向等问题的理论探讨上.赵占良、叶佩珉(人教版教材编写者)认为高中生物教材改革,应对生物科学的现状和发展趋势要求在中学生物课程的知识教育目标中做出相应的变革,应当使学生不仅掌握基本的生物学概念、原理和规律,而且了解这些知识产生的过程及其应用,还要了解生物科学的新进展和发展趋势. 相似文献
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高中生物新课标在课程性质中指出:"高中生物课程是普通高中科学学习领域的一个科目.高中生物课程将在义务教育基础上进一步提高学生的生物科学素养.尤其是发展学生的科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观." 相似文献
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我国高职教育课程改革是以全面提高学生的职业素质和社会需要的适应能力为核心,进行课程的改革与创新。酒店管理专业课程小组为适应社会发展需要,通过以能力为本位的课程教学改革,教学效果有了明显提高。 相似文献
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高中生物学课程标准指出:"生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观.它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平,以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力."那么,怎样培养中学生生物素养呢? 相似文献