高等师范院校图书馆的藏书特点

对于一个高等师范院校的图书馆来说,藏书建设是一项政策性学术性强具体业务十分复杂而又细致的重要工作。藏书建设是整个高等师范教育的一个重要组成部分。作为高等师范院校图书资料情报中心的图书馆,为了肩负起为教学和科研服务的重任,就应按照高等师范教育的特征和科研重点去搞好藏书工作,逐渐形成自己的特点,以便有针对性地,最大限度地使书刊资料满足教学,科研的需要。为此,本文拟从高等师范教育的特征和科研重点入手,结合高等师范院校图书馆的性质、任务和服务对象,探讨一下高等师范院校藏书特点。     

高师专业设置及调整改革构想

目前,我国的高等师范教育。无论是在教育体制方面,还是在管理体制方面,都存在着计划经济所固有的种种问题和弊端。尤其是高等师范院校专业设置与社会实际需求不相适应的矛盾显得十分突出。因此,正确地认识和分析高等师范院校专业的发展历史与现状,有的放矢地进行调整和改革,是当前高等师范院校和教育行政管理部门的一项迫在眉睫的任务。     

论地方高等师范院校向综合性大学转型的条件

以组织变革理论为分析框架,在地方高等师范院校向综合性大学转型之进程中,区域经济社会的发展、教师教育的发展以及地方高等师范院校的自身发展是地方高等师范院校向综合性大学转型的必要条件.这种转型应根据本地情况慎重实施,转型的目的是提高教师教育的专业化水平.     

略谈高等师范院校教育实习的几个问题

我国高等师范院校的主要任务是为中等教育事业培养德智体全面发展的师资队伍,而教育实习则是实现这一任务的带有综合性训练的重要措施,是理论联系实际,培养学生具有各种教育、教学工作能力的重要方式之一,也是对高等师范院校教育、教学工作的全面检验,所以它是高等师范院校整个教学活动的有机组成部分。正如已故老教育家林砺儒先生所指出的那样,师范     

全国省(市)属重点高等师范院校学报深化改革研讨会纪要〔1989年3月12日〕

(一) 由北京师范学院、天津师范大学、上海师范大学学报编辑部联合倡议并主办的全国省(市)属重点高等师范院校学报深化改革研讨会,于一九八九年3月7日-11日在北京举行,全国有23所高师院校的四十五名代表出席,并提供了十篇学术论文。会议的主题是对地方高师学报深化改革问题进行研讨。会议重点是在教育深化改革形势下,高师学报如何进一步提高办刊质量,加强编辑队伍建设,体现师范特色,以及创收等问题进行了广泛的交流和深入的讨论。     

全国省(市)属重点高等师范院校学报深化改革研讨会纪要

(一) 由北京师范学院、天津师范大学、上海师范大学学报编辑部联合倡议并主办的全国省(市)属重点高等师范院校学报深化改革研讨会,于1989年3月7日—11日在北京举行,全国有23所高师院校的四十五名代表出席,并提供了十篇学术论文。会议的主题是对地方高师学报深化改革问题进行研讨。会议重点是对在教育深化改革形势下,高师学报如何进一步提高办刊质量,加强编辑队伍建设,体现师范特色,以及创收等问题进行了广泛的交流和深入的讨论。     

在高等师范院校“思想品德”课教学中突出“师范性”

高等师范院校“思想品德”系列课教学改革的进一步深化必须强调和突出“师范性”,自觉、主动、积极地服从服务于高等师范院校的人才培养目标。这是由高等师范院校培养对象的特殊性和教师职业特殊性所决定的。因此,本文就高等师范院校“思想品德”系列深在教学内容、教学方法、教学手段、教育观念等方面突出“师范性”作初步的尝试和探索。     

中国高等师范教育的困境、问题与出路

伴随着中国由计划经济向市场经济的深刻转变,传统高等师范教育的培养模式受到了冲击,高等师范院校的生存和发展面临着困境.另外,在新形势下高等师范教育办学中存在的问题也制约着它的发展.为此,高等师范院校要摆脱困境、解决问题,就必须进行卓有成效的改革:既应加强与中小学的合作、又要整合教师的职前教育和在职培训.     

我国高等师范教育的实施模式探析

高等师范教育的实施模式改革所面临的诸多新问题 ,迫切要求我们以全新的角度重新审视师范教育的内涵和高等师范教育实施模式的实质 ,积极借鉴国外的先进经验 ,进而构建适合我国国情、符合高等师范教育发展规律的在独立设置的高等师范院校中单独实施专门从事“师资培训”的“高等师范教育”实施模式。     

浅析我院自编教材的特点

高师院校深化教学改革的关键是课程建设，而课程建设的重点是教材建设。吉林师院根据高等师范教育的特点和社会发展的需要，紧紧围绕培养目标，组织编写了一批较有影响的教材。通过阅读分析，这些教材具有“高师性、实践性、实用性、时代性”特点，因此，在教学实践中取得了理想的教学效果，得到学生与社会的接受与肯定，为培养合格的中等教育师资奠定了基础。     

全国省(市)属重点高等师范院校学报深化改革研讨会纪要

一由北京师范学院、天津师范大学、上海师范大学学报编辑部联合倡议并主办的全国省(市)属重点高等师范院校学报深化改革研讨会,于1989年3月7日～11日在北京举行,全国有二十三所高师院校的四十五名代表出席,并提供了十篇学术论文。会议的主题是对地方高师学报深化改革问题进行研讨。会议重点是就在教育深化改革形势下,高师学报如何进一步提高办刊质量、加强编辑队伍建设、体现师范特色以及创收等问题进行了广泛的交流和深入的讨论。这次会议得到国家教委领导的关心与支持。国家教委柳斌付主任就当前教育形势、基础     

浅论高等师范院校的电化教育管理

浅论高等师范院校的电化教育管理姜云西高等师范院校电化教育管理是按照高师的培养目标所进行的对电化教育有计划、有组织、有目的的管理活动。高等师范院校的电化教育管理性质是由其电化教育任务及特点决定的。一、高师电化教育的任务及特点在高等师范院校，电化教育的任...     

理论联系实际 搞好教育实习

<正> 教育实习是高等师范院校理论联系实际、培养合格师资的重要途径,是师范生巩固专业思想、树立热爱教育事业观念、培养独立工作能力的最好课堂。因而教育实习不仅是高等师范院校一门实践性、综合性极强的必修课,也是每一个师范生十分重要的主干课,它是整个高等师范教育链条中不可缺少的一环。     

浅论高等师范教育教师专业化培养不充分的问题

近年来,教师专业化发展日趋成为人们关注的焦点和当代教育改革的中心问题之一.高等师范院校作为培养教师的摇篮,对于推动我国教师职业专业化承载着不可推卸的责任.对此,本文阐述了高等师范教育教师专业化培养不充分的原因,即高等师范院校教育学科课程结构不合理和教育实习形式化,并针对这一观点提出了相应的改革对策.     

交汇契合与并行发展——探寻高等师范教育改革与基础教育改革的共同之路

基础教育与高等师范教育是人才成长的摇篮,而且是教育的两个不同等级的环节.基础教育对中小学生基本素质的形成与知识能力的培养起着不可替代的作用,基础教育质量的提高取决于中小学教师质量的提高;高等师范教育及高等师范院校是学生素质提升与能力提高的关键时期,高等师范教育的目标是为基础教育服务,双方的合作与交流是成功培养人才的需求和必由之路.     

师专的师范性·高教性·地方性

建国三十五来,江西高等师范教育取得了巨大的成就。一九四九年以前,江西没有一所高等师范院校。现在,从五十年代初的南昌大学师范部,发展到遍布全省七个城市的八所高等师范院校,计有专业点六十多个,在校学生一万五千余人,约占全省大专院校学生总数的40％;教师二千一百余名,约占全省高校教师总数的30％,办学效益是高的。三十五年来,共为国家输送了三万三千多名高师毕业生。我省高师教育作为高教事业的一个重要组成部分,已经规模初具,布局合理,层次、门类和专业比较齐全,是建国以来我省教育战线最有成绩的工作之一。     

当代师范院校大学生工作思路探讨

随着信息时代的发展和知识经济的诞生 ,学生不只是在正规的教学过程中接受教育 ,而且要能够从所处的文化环境中受到教育 ,这是作为高校团组织拓宽素质教育渠道的优势和目标所在 ,怎样针对大学生思想、业务素质去适应知识经济和信息时代的要求 ,作一些探讨。一1 999年 ,在一次由教育部师范司主持召开的高等师范教育改革研讨会上 ,来自全国 2 0多所高等师范院校的领导和有关部门负责人对高等师范院校的历史、现状和未来进行了认真的讨论。在充分肯定高师教育在教育发展中所起的重要作用的同时 ,也指出了高师教育存在的问题和危机 ,主要是 :高…     

高师艺术设计专业课程设置刍议

虽然我国的艺术设计教育专业,最早可以追溯到19世纪下半叶,但艺术设计教育专业的真正发展却是改革开放以后的事,随着社会形势的发展,艺术设计专业方兴未艾,发展迅速.据最新统计,在全国1 041所普通高校中开设各类艺术设计专业的院校达400余所,在有美术专业的88所院校中,几乎都开设了艺术设计专业.在艺术设计的高等教育中,实际上形成了艺术院校和理工科院校两大类型和两种办学风格.这两大类型的院校各有特色,但在一般的高等师范院校开设艺术设计专业却至今还没有形成一套完整的办学思想体系.     

高等师范生能力结构片论

能力是直接影响活动效率,并使活动得以顺利完成所必备的个性心理特征。培养师范生较强的课堂教学综合能力,是高等师范院校的重要任务,也是“三师”系统工程中师能教育的重要组成部分。长期以来,在高等师范院校中普遍存在着只重基础知识传授,忽视能力培养的倾向。据     

加强电教科研推进高师素质教育

20 0 0年度全国电教会议部署了今年的全国电教工作 ,确定了电教工作的首要任务是必须积极主动地为全面推进素质教育服务。如何尽快更好地落实第三次全国教育工作会议和 2 0 0 0年电教工作会议精神 ,全面推进素质教育 ,是当前整个教育界所面临的一个重大问题。高等师范院校的电教部门责任重大 ,既要考虑如何提高学校教师的整体素质 ,又要研究对未来人民教师———高等师范院校在校学生的培养 ,他们是全面推进素质教育的主力军。本文论述了从电教科研工作入手 ,推动素质教育全面开展的几个问题