运用任务型教学法提高中学英语听力能力的研究

本文旨在探讨如何在中学英语听力教学中有效地应用任务型教学,提高学生的听力能力。此次研究主要通过课堂观察和教学进一步探讨了任务型教学模式和Underwood的听力教学模式理论,将两者结合并应用于中学听力教学中,将任务型教学应用于听力教学中。     

核心素养理念下的高中英语听力策略教学探究

通过分析英语核心素养理念下高中英语听力教学现状,找到目前高中英语听力教学中存在的问题,探讨在听力策略理论框架的基础上高中英语听力策略训练的合理模式与具体实施方法,以此来培养学生听力策略意识与学习能力,改进听力教学现状,落实核心素养的培养。     

浅析如何提高中学英语听力教学水平

近年来我国非常重视中学英语听力教学,并把它作为重要任务来抓。然而,中学生在英语学习中听力仍是非常薄弱的环节,考生在中考中的听力成绩也可见一斑。听力教学出现了很多问题。本文旨在分析中学英语听力教学现状及听力教学中存在的问题,针对性地提出关于如何提高英语听力水平的几点建议。     

浅析高中英语听力教学

听力教学是高中英语教学中的重要构成部分,因为如果听力存在问题,那么就会造就哑巴英语,从而不利于学生的成长、发展。本文以高中英语听力教学的重要性作为切入点,简单的探讨加强高中英语听力教学的有效措施。     

多媒体环境下英语语音对听力的促进性探析

分析了英语语音在听力理解中的重要作用和影响,提出了听力教学中融入语音教学的思想,并探讨了多媒体环境下听力教学中引入语音教学的可行性。     

高中英语听力教学中存在的问题及改进策略

在高中英语教学过程当中,听力教学扮演着基础性的角色。一直以来,由于诸多方面的原因,听力教学是高中英语教学中的薄弱一环。本文主要从高中英语听力教学现状出发,探讨今后的改进策略。     

档案袋评价模式在高师英语听力中的应用研究--以南昌师专英语专业学生为研究对象

听力教学是一门复杂且难评估的学科。本研究是在听力教学过程将量化评价和形成性评价有机结合,通过档案袋评价方法记录和考察学生平时听力学习状况,研究表明将该评价方法贯穿于日常的听力教学行为当中,实施评价日常化,有利于提高学生听力理解能力。     

高校英语专业听力笔记教学

长期以来,高校英语专业的听力教学主要关注听力输入内容﹑形式和达到应试要求等方面,忽视听力作为学生学习知识信息与文化的重要媒介作用。选择题成为主要教学题型,听力的输出能力往往被弱化。听力笔记在英语学习高级阶段作为一种有效的学习技能与认知手段应在教学中进行培养与锻炼。     

二本院校英语专业听力教学策略研究——以周口师范学院为例

听力教学是英语专业教学中的重要环节,也是一个薄弱环节。在调研、分析二本院校英语专业学生听力训练情况的基础上,探讨了二本院校英语专业学生听力教学优化的有效策略,从兴趣激发、策略指导、文化了解、媒体辅助四个方面着手,提出听力教学应树立学生信心、创新教学策略、突破文化屏障、发挥网络优势,在优化教学策略的基础上开展教学改革并提升英语专业学生听力水平。     

英文影视作品在大学英语听力教学中的运用

听力教学是大学英语教学中的重要组成部分。近年来,随着英语教学理论和实践的发展以及多媒体辅助教学的广泛运用,许多教师把英文影视作品带入听力教学课堂,以期为英语学习者创设英语学习的真实情景,提高学习者的听力水平。本文将重点阐述传统听力教学的弊端,影视作品应用到英语听力教学的优势以及在运用过程中应当注意的问题。     

技校英语听力教学的基本策略

听力是英语学习需要掌握的基本技能,也是获取和理解口头语言信息的必备交际能力。听力的训练对进一步培养学生说、读和写的能力大有帮助。本文从技校学生听力教学存在的问题入手,分析学生听力的心理过程,提出听力教学建议和策略。     

日语听力教学的现状分析

外语学习包含了"听说读写译"这五大基本技能。相较于其他几个方面,听力一直是外语学习者感到十分头疼的问题。由于日语语言环境的缺失以及日语传统教学方法的不恰当,日语专业的学生普遍日语听力水平不高。本文通过分析大学日语听力教学发展的现状,针对当前日语听力教学过程中存在的一系列问题,从听力教材的选择、听力策略、文化导入等方面提出相应的解决方法,进一步提高日语听力教学水平。     

浅析会话含义理论对大学英语听力教学的指导

目前大学英语听力教学现状不容乐观,非英语专业学生听力存在着较大差距,教师在听力教学改革中应适当引用一些有助于提高学生水平的理论和技巧,增强学生的听力理解能力。本文主要从语用学的会话含义理论分析如何指导大学英语听力教学,选取最新的大学英语四六级考试部分听力真题为例解析如何运用会话含义理论进行推理判断,并提出改进听力教学的几点建议。     

英语专业分层教学理论在听力教学中的具体应用——以内蒙古师范大学鸿德学院为例

本文在英语专业分层教学的理论基础上,针对三本院校学生存在听力基础薄弱等问题展开研究,以内蒙古师范大学鸿德学院为个例,从英语专业听力教学实际入手,尝试探索该模式下如何进行听力教学的具体应用。     

高职教育英语听力教学实践与思考

高职教育英语听力教学的主要目的是有计划地提高学生使用英语处理日常和涉外业务活动的能力,力求促进学生语言素质的发展,并顺利通过高等学校英语应用能力听力测试。听力教学的主渠道是听力课。一堂好的听力课,应该是发展学生听力水平为主的过程;一个融点拨与听力练习为一体的过程;一个听与说、读、写相结合的过程。据调查,80%以上的学生感到听力困难的主要原因是语速太快,来不及理解,记忆失控。其实,这与缺少系统的听力技巧训练和听力实践不多有密切的关系。因此,在听力教学中教师要遵循高职教育英语课程教学基本要求,结合高等学校英语应用…     

功能法在对外汉语听力教学中的应用

在今天,越来越多的外国人开始学习汉语。听力教学在对外汉语教学中占重要地位,而且听力学习并不是学习者被动地接受,而是需要学习者积极主动地参与。功能法是一种以真实交际或模拟真实交际工具为主要教学方式的教学法,正是适合运用于对外汉语听力教学中的方法。在听力教学中运用功能法,不仅能活跃课堂气氛,还能提高学生的交际能力。     

大学英语听力影响因素及对策探讨

听力是大学英语教学的重要组成部分,然而听力是现实教学中的一个薄弱环节,学生听力水平不尽人意。以大学英语听力为视角,阐述影响听力理解的因素,分析困扰听力水平提高的障碍,并探讨提高学生听力理解能力的对策。     

大学英语听力教学策略浅析

听是人们进行相互交流、获取信息、实现言语交际功能的重要途径之一。听力在英语教学中起着重要作用,但在教学过程中没有采取有效的教学策略,致使听力课对于大多数学生来说是痛苦、枯燥、乏味的,并且学生们经常抱怨在听力课上收效甚微。因此听力一直是学生们的薄弱环节之一。本文意在讨论如何利用听前导入活动来调动听力课堂气氛,为听力教学提供一种新的训练策略。     

大学西班牙语听力教学中翻转模式的探析

"翻转课堂"教学模式的出现为大学本科西班牙语听力教学改革提供了新思路。在分析翻转课堂模式的特点以及大学本科西班牙语听力教学现状的基础上,提出"翻转课堂"在西班牙语听力中的具体操作步骤,希望对以后的西班牙语听力教学的提高起到一定的作用。     

中学生英语听力障碍训练方法

重视培养学生听力理解的技巧与良好听的习惯.在听力教学中,教师要注意对学生进行听力技巧的训练,这是提高学生听力理解水平的有效措施.