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当今世界教师教育发展的基本方向是将教师的专业发展贯穿于职前培养和职后培训的全过程中,从而构建教师教育一体化的新模式。本研究针对小学英语教师一体化存在的问题,从培养目标、课程体系、教学模式和师资队伍四个方面构建小学英语教师职前职后一体化模式。 相似文献
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阅读的重要性对于二语习得者不言而喻。阅读能力既是英语考试中的一个重要部分,同时也是英语习得者学习英语的首要因素。然而,由于受传统任务型教学模式的影响,阅读课堂上以教师为中心的现象阻碍了学生阅读能力的提高。本文作者从现代大学英语阅读课堂的教学实际出发,分析现代大学英语阅读课堂的现状和问题,从教师和学生自身着手,提出提高学生阅读能力的策略和方法。 相似文献
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郭学英 《大江周刊.城市生活》2009,(8):81-82
影响高职学生英语学习的因素是多样的、复杂的,文中从6个方面,即学生进高职院校之前的英语知识和学习能力、现在的英语学习动机、英语学习信心、英语学习精神与努力程度、英语学习的投入与方法和英语学习的环境等因素,来调查了解高职生英语学习动机与心理,以便有的放矢进行英语教学。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(13)
高职学生英语学习收到诸多因素的影响,其中教师的教学行为是诸多影响因素中的关键因素之一。鉴于此,本文重点从高职英语教师的课堂讲述行为,课堂提问行为,课堂讨论指导行为,教师课堂用语四个方面系统展开了论述,为高职英语教师进一步提升自己的教学行为,进而提升高职学生英语学习效率提供有力参考。 相似文献
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语言与文化历来是不可分割的统一整体,语言文字中包含着极其丰富的文化内涵,这种文化内涵有历史的也有现实的。因此,英语学习者在学习的过程中,不但要学习语音语法等语言本身的知识,还要了解其中的文化因素。本文从几个方面阐述了文化对英语的影响,说明了文化因素在语言习得过程中的重要性,并对英语教师的文化教学模式进行了探讨。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(14)
在高职英语教学过程中,影响课堂效率的因素较多。例如教师的专业素质、学生的学习兴趣与积极性、教师的教学方式与教学手段等等,这些都会影响到高职英语的课堂实效性。本文在高职英语课堂教学的现状背景下,针对这些影响因素进行深入分析,并提出一些相关的改进策略,从而提高高职英语课堂教学的实效性。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(1)
教学能力在教师的教学活动当中至关重要。目前,对英语师范生的教学能力职前培养仍然存在着很多问题。在结合教学能力的组成结构的前提下,我们应该针对性地加强英语师范生教学能力的职前培养,从而保证其获得立足职业岗位的竞争力,为培养适应性人才做出贡献。 相似文献
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以参加过TEM4(Test for English Majors-Band 4)的英语专业大学生为研究对象,通过英语学习焦虑量表(ELAs)的测量,探讨英语专业大学生语言学习焦虑对TEM4成绩的影响。结果显示:英语专业大学生英语学习焦虑具普遍性;英语专业大学生的英语学习焦虑存在显著的性别差异(女生低于男生);英语学习焦虑和英语专业大学生的TEM4成绩呈负相关。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(11)
学习风格是学习者在知识学习过程中所展现的一种自然的、个性化的带有明显个人意志和风格的学习方式,学习风格是影响学生学业成绩的重要因素,因而对学生学习风格的研究对于提高学生学习效果和找准正确的学习策略都具有非常重要的意义。本文对大学生的英语学习风格进行分析,并提出提高大学英语教学的相关策略。 相似文献
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本文采用问卷形式,对大学英语学习者进行了听力焦虑情况调查分析.结果显示:被试确实存在较高程度的听力焦虑现象,导致听力焦虑的因素主要有个人自身因素,听力过程和听力材料因素,进而提出相应的应对策略. 相似文献
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二十一世纪,人类社会进入了知识经济时代,社会生活的信息化、网络化程度越来越高,知识“更新周期”越来越短,由此产生了普遍的、多样化的学习需求。作为人类文明的传承者——教师,要想胜任本职工作,绝不应该止于职前的专业教育和师范培训,还需要不断地进行学习和提高,因为承担着“教”和“育”双重重责,这就要求教师们既要以自身为楷模,努力成为影响学生做人做事的典范,更应该意识到终身学习的紧迫性和必要性,树立终身学习观念,维持“一桶水”的高度。终身学习的观念不仅是教师教学和自身发展的需要,更是时代的呼唤,教育发展的要求。 相似文献
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王玉珍 《青春岁月:学术版》2013,(12):58-58
英语新课程标准指出学习策略是英语课程目标的重要组成部分。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。英语阅读策略是学习策略的组成部分,有利于初中学生养成良好的阅读习惯,有利于突破英语阅读的障碍,有利于提高英语阅读效率,有利于增强学生学习英语的自信心。笔者认为,对初中生英语阅读策略的指导可以从以下八个方面来进行。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(23)
英语是教学一门基础课,在学习中占据重要的位置,但是针对高校学生,英语学习普遍存在僵化现象,这主要是教育体制、外部环境、学习者自身能力的影响等,本文从转变教师角色、增强英语学习环境、提高学习积极性等方面入手,研究应对高校英语学习僵化的对策。 相似文献
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陈慧晶 《青春岁月:学术版》2014,(23):132
学习动机是影响学生学习活动的重要因素之一。本文通过对独立学院学生英语学习的动机缺失的原因进行调查分析,提出提升英语学习动机的策略,旨在提高独立学院学生的英语学习动机,使得学生的英语水平得到提高,从而与国际化接轨。 相似文献