独立学院高级英语课程的开设特点

本文主要研究独立学院英语专业高级英语课程的开设特点。针对独立院校生源的特点以及英语专业培养目标的要求，详细分析独立学院英语专业开设高级英语课程的目的、内容及方法，促使高级英语课程发挥更大的作用，更好地适应独立学院应用型人才的培养目标。     

基于项目管理的独立学院专业课程教学模式研究

独立学院学生实践动手能力的培养不仅是学校的愿望，更是企业的需求。根据各专业课程的培养目标和职业岗位要求，运用项目管理的思想与方法，将课程内容按照项目和任务线索进行重构，贯穿目标、案例、情境、工具、岗位、考核等课程建设始终，让学生零距离接轨社会实际，增强教学的主动性，吸引学生的学习积极性，充分拓展学生的技能，培育成真正的复合型应用人才。     

独立学院《高级会计学》教学中培养学生的会计人才素质研究

独立学院是以培养应用型人才为目标,独立学院在这种人才培养理念指导下,需要加强培养学生的综合素质。文章以《高级会计学》课程的教学为例,探讨在教学过程中应以如何培养学生的素质为目的来改进其课程的教学方式方法,提高学生的综合素质和教学质量,为学生今后的发展奠定良好的基础。     

＂信号与系统＂课程应用型教学的实践探索

“信号与系统”是理论色彩浓厚的核心专业课程，探索其高效的应用型教学方法对于应用型本科院校专业教学具有重要意义。针对独立学院的特点探讨了“信号与系统”课程的应用型教学，提出了“两平台四层次”递进式教学及应用问题为导向的启发式探讨教学等行之有效的教学方法，并在具体的教学实践中取得了良好的教学效果。     

独立学院高等数学教学中存在的问题与改革探索

高等数学是独立学院的一门重要公共必修课,是学生学习专业课程的基础。高等数学的教学应该符合独立学院的教学特点,但是到目前,高等数学教学中存在一定的问题,所以,文章重点针对教学问题进行改革探索,希望能够为我国高等数学的整体教学做一点贡献。     

高职高专院校开展职业性体育教育的探讨

发展高职高专教育，培养高级技术应用型人才，是我国实施科教兴国，加快现代化进程的需要。高职高专教育的任务是培养在第一线工作的高级技术应用型人才。他们除具有必备的基础理论和专门知识外，还应具备从事本专业领域实际工作的能力并掌握相关的基本技能。高职高专体育教学应从培养目标出发，围绕健康教育的主线，建立适用于高职高专体育教育的课程目标体系。     

高职市场营销专业课程教学的创新思考

高职市场营销专业课为社会提供了市场营销管理、策划、调查和咨询等方面的人才。市场营销专业毕业生就业率和就业后的工作能力还不是非常理想。我们应当从课程教学入手，明确市场营销专业课程教学的定位，突出高职院校市场营销专业的教学特色，推进高职市场营销专业课程教学创新，为科学合理地培养复合型创新型的有用人才奠定基础。     

独立学院专科公共英语听说教学的误区及对策

独立学院自1999年6月诞生以来，历时八载，数量达到318所，成为高等教育不容忽视的组成部分。公共英语教学作为学生人数最多的公共课程，英语成绩的好坏直接影响了学生的就业率和学校的声誉，而作为以培养应用性人才为目的的专科生教学，学生具备良好的英语听说能力无疑是其实现良好就业的必备条件。因此，研究专科生生公共英语听说教学，提高学生的英语听说应用能力尤为重要。     

职业院校电子技能实训教学现状及对策

电子技能实训是中、高级职业院校电子及机电、数控等相关专业课程体系中一门重要的专业实践课程。随着职业院校教学改革的不断深入，电子技能实训教学也必须突破传统的实训模式，进一步贴近企业、贴近岗位。     

独立学院提高人才培养质量问题的探讨

独立学院作为一个新生的事物,正在蓬勃发展,当然独立学院学生质量的培养问题是关于我国独立学院是否能够长久生存和发展、壮大的关键问题,解决好这一问题对提高我国高等教育的整体质量尤为重要。如何选择最符合学校办学实际的人才培养模式,正在成为摆在高校办学者面前的一个突出问题。作为独立学院类型的高等学校,科学选择最符合自身办学性质和实际的人才培养模式,显得尤为重要。通过对构建人才培养模式诸多制约因素的分析可知,我国独立学院的办学应定位于培养基础扎实、掌握技能、具有特长或潜力与特长的高级专门人才,多培养应用型人才。     

基于BIM的工程管理专业课程体系研究

BIM在建筑行业中越来越重要,但是BIM人才的缺乏与建筑市场对BIM人才大量已成为我国BIM推广的瓶颈,高校对BIM人才的培养有不可推卸的责任,工程管理专业课程体系的也应基于BIM。应用专家调查法和文献研究法结合教学实践,构建了BIM技术原理课程体系、BIM应用课程体系和BIM实践课程体系,并以这三大体系为框架构建了基于BIM的工程管理专业课程体系。     

如何体现中职电子技术应用专业课程特色构建“技能+素质”的一体化新型教学模式

2013年底电子技术应用专业教学标准的出台,标志着以"基于工作过程系统化的专业课程体系、课程标准"的新一轮中职学校电子专业课程改革进入了新阶段。本文指出,在设计和开发电子技术应用专业课程标准时,采用基于岗位导向、注重过程(工作过程和开发设计过程)、多能(专业能力、方法能力、社会能力)并重、细化标准的课程体系开发总体思路是电子专业课程体系改革发展方向的着力点和指导思想。如何体现中职学校专业课程特色,构建"技能+素质"的一体化新型教学模式,培养适应经济社会发展和职业岗位需求的"技术技能型"人才,是电子技术应用专业课程体系改革的重要课题。     

建筑设备工程专业课程体系优化

专业课程体系是在展开教育、教学等育人活动之前对于育人方案的总体设计，它涉及教学思想与教学目标、教学内容与教学方法、教学队伍建设、教学基本条件与教学管理等方面，是学校教育工作的重要环节，是培养高质量人才的奠基工程。因此，课程优化是教育教学改革的落脚点，是教学内容和方法改革的出发点。     

浅谈课程PLC教学

PLC技术是电子电气技术和信息技术的结合。PLC课程是电气工程类、机电一体化类及自动化类专业中的一门实践性、综合性都很强的专业课程。随着PLC技术的广泛应用，人才的培养以技术要求为导向，追求与社会生产实践的零距离。笔者从事PLC教学多年，根据社会对人才的需求，在此对PLC教学做简单分析。     

关于独立学院商务英语课程考试模式的探索

商务英语课程是各大高校和独立学院的主干课程，是培养商务英语人才的必经之路。本文分析了现有商务英语的课程考试模式的弊端，以及独立学院学生的特点，提出了新的商务英语课程考试模式。     

独立学院辅导员素质新探

根据独立学院学生的新特点，进一步提高辅导员素质是加强和改进独立学院大学生思想政治教育的必然要求，是培养社会人才的重要保证，是各独立院校全面建设和发展的迫切需要。     

“以学生为中心”的MIS课程教学改革研究

独立学院管理类专业学生实践动手能力的培养不仅是学校的愿望，更是企业的需求。根据MIS课程的培养目标和职业岗位要求，并针对“教学手段缺乏情景启发性”“独立学院学生学习主动性不强、实践能力弱、创新能力缺乏”等难点，将课程内容按照项目和任务线索进行重构，即以职业岗位、工作过程为导向，实施能力本位课程改革，提高学生理论与实际相结合的能力，育成实战化优秀的人才。     

浅谈独立学院“双师型”师资队伍建设

我国独立学院产生于上个世纪90年代末期，当时，为扩大高等教育资源，国家鼓励公办本科院校结合社会资金，举办独立的学院。经过十年的发展，江西省的独立学院已经办学质量上和规模上有很大的改变，不再依存于母校，有着自己独特的发展。但是快速发展也会产生诸多的问题，办学经验少，教师队伍结构不合理等等。独立学院是高等人才培养的地方，定位于培养应用型本科人才、实用型人才，建设一支富有活力、专业能力强、既有理论水平又有实践水平的“双师型”师资队伍成为独立学院的首要任务。     

改革"维修电工"专业课教学方法

高级技工学校培养具备一定理论基础和熟练操作技能的中、高级技术工人.当前国家提出了大力发展职业教育的方针,加快培养中高级职业技术人才成为了当务之急.技工学校是培养打造技术工人的前沿阵地,如何设置专业课程成为了教学重点,其中最重要的一条就是要突出职教特色,增强学生的动手实践能力:同时,要激发学生的学习兴趣,引导他们由"要我学"转变为"我要学".下面就笔者所从事的维修电工专业课程改革和教学方法谈几点看法.     

着眼于学生未来职业发展的教学探索

高等职业教育的培养目标是培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高级应用型人才。其“高级”就体现在人才应有较强的职业能力，特别是对新知识、新技术的学习吸收和应用能力，以及促进企业管理创新、经营创新、技术创新和产品创新的能力。可见，自主学习能力和创新能力，构成学生职业能力和可持续发展的核心成分。