“一带一路”国家战略给连云港发展带来新机遇

建设丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路,是中央实施新一轮对外开放的重大举措.“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”,充分依靠我国与有关国家既有的双多边机制,借助行之有效的区域合作平台,是现有合作模式的延续与升级.连云港处于国家“一带一路”战略中的交汇点,极具地缘优势,在这一战略总体布局中占有重要位置.“一带一路”国家战略为连云港创造了千载难逢的发展机遇.     

浅析吉林省西部区域高等教育资源配置模式

进入21世纪以来,吉林省西部地区高度重视区域高等教育发展,实施“科教兴省”和“人才兴业”战略。使高等教育优先发展的战略地位得到全面落实,教育事业取得长足发展,初步形成具有地方特色的高等教育资源配置模式。     

崇明世界级生态岛建设调研报告

崇明世界级生态岛建设要以21世纪中叶为规划节点,适度超前谋划,探索跨越工业经济时代的发展模式,避免大规模造城和大面积建设产业园区,着力体现世界级标准和水平,走出一条体现国际视野、国家战略、上海使命和崇明特色的发展道路.要围绕世界级生态岛的功能定位,坚持“生态+”发展战略,兼顾居民就业需求,加快构建以生态、高端、智慧、低碳为特征的“2+3+3”绿色产业体系,提升崇明发展动力和活力.     

环渤海经济区商机潮涌，中小企业当捷足淘金

时光的步履跨入21世纪，继长三角、珠三角、西部大开发之后又一巨声挺进北方的号角在世界豪迈地吹响。此次号角来自——中国环渤海经济区。我国于2005年推出的“十一五规划”中，正式确立了“以北京——天津——滨海新区为发展轴心，以京津冀为核心区，以辽东、山东半岛为两翼”的环渤海湾经济圈发展战略。     

关于天津参与国家“一带一路”战略并发挥重要作用的建议

2013年,以习近平同志为总书记的党中央提出了共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路两大倡议,构成了以“一带一路”为主要内容的中国丝绸之路区域发展战略(以下简称“一带一路”战略).实施“一带一路”战略对于打造中国经济和对外开放的升级版,具有十分重要的战略意义. 天津作为国际港口城市、北方经济中心,历史上与“一带一路”区域联系紧密,是其重要的节点城市.当前抓住国家实施“一带一路”重大战略的机遇,对于天津在更高层次上统筹京津冀协同发展战略、提升天津自贸区建设水平、促进滨海新区新一轮开发开放,打造天津经济转型与改革开放升级版,加快实现中央对天津的定位具有重大战略意义.     

高职院校持续发展的营销战略思考

我国高校大规模扩招以来，高职院校获得了前所未有的发展。高职院校规模扩大以后，要在高校如林的市场竞争中立于不败之地，并获得持续发展，必须树立“以学生为中心”的观念，实施“服务”、“成本”、“沟通”组合营销战略。高职院校在市场竞争中生存并持续发展，必须树立以学生为中心的观念，实施市场营销组合战略。其中，以学生为中心是指导思想，营销组合战略是保证；树立以学生为中心的观念是办好高职院校的前提，实施市场营销组合战略是保证高职院校在竞争中生存与发展的必要手段。要使高职院校在市场竞争中处于优势，就必须把观念与战略统一起来，综合运用。     

河北省环京津区域与京津的协调发展

河北省环京津区域是河北省规模最大、发展速度最快、最具发展活力的地区,与京津一起共同构成“面向21世纪环渤海京津唐大都市群区”。要深化及加速实施“两环带动”战略,要引导环京津地区城市化与城镇合理发展,协调和处理区域中各城市发展存在的矛盾和问题,合理配置区域空间资源,改善区域生态环境,实现河北省环京津区域的可持续发展,力争使上述地区成为河北省在21世纪迅速腾飞的龙头地区。     

高校体育工作者教学能力的研究

培养现代化建设的创新型人才,是大学“跨越式”发展的必由之路。在这个过程中教师是实施创新人才培养的骨干力量。21世纪的课堂教学不再是简单的知识传授,更重要的是传授如何获取知识的能力,引导学生能主动地学习,由“学会”到“会学”。教师的传道工作就要如同让学生在干涸的大     

历史教学岂能刻舟求剑--如何促进历史教与学方式的转变

改革是历史发展的动力，是时代发展的要求。21世纪知识经济时代的教育主题是：实施创造教育，培养创新合格人才。这就要求我们教师对传统的教育观念、方法、模式进行改革，更新教学理念，创新教学模式，搞活课堂教学。以人为本，全面发展学生的能力。     

情感维度的中国城镇化进程研究：基于“人—地”情感联结的视角

城镇化进程中的流迁人口如何与城镇地点之间建立紧密的情感联结属于中国城镇化进程的情感维度,应构成新型城镇化政策实践和相关学术研究的重要内容。基于“地方依恋”理论,本文从“人—地”情感联结形成发展的观察角度解读情感维度的中国城镇化发展与演变历程。研究认为,情感维度的中国城镇化进程总体上经历了三个阶段：（1）以单位为中心的“人—地”情感联结建立与发展阶段（中华人民共和国成立至改革开放初期）;（2）既有“人—地”情感联结削弱与淡化阶段（20世纪80年代至21世纪10年代初期）;（3）新型多尺度“人—地”情感联结再建构阶段（党的十八大以来）。对处于“后单位时代”、面对城镇化进程中的大规模人口流动和城镇空间重组的当代中国而言,如何以各级城镇为“新乡土”构建相对紧密的“人—地”情感联结无疑是一项艰巨任务。基于此,有必要将推进情感维度的城镇化作为新型城镇化战略的重要组成部分,从增强“地方依赖”、推进“身份融入”、促进“社交联结”和孕育“地方认同”四个维度采取系统行动策略。     

基于中职生态课堂的教师教学能力同心圆培养模式研究——以绍兴市中等专业学校为例

教学能力是教师立足课堂从事教学活动所应具备的基本能力,对教师的专业成长与职业发展起着十分重要的作用。本文阐述了绍兴市中等专业学校(以下简称学校)以中职生态课堂建设为基础,以教师的教学能力提升为核心,以教师的专业成长发展为目标,设计“教师个人发力—团队协作合力—学校培养助力”的“三力”同心圆培养模式的具体方法。     

浅谈有效互动在小学英语课堂教学中的实施

随着新课改的实施，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成了英语教学的目标之一。教师正在逐步改变传统的“以教师单向传授知识为主”的课堂模式。代之“以学生为主体”的、“互动”的课题活动模式。有效的互动是一种情感的交流，是思维的碰撞和智慧的启迪，是课堂教学的最高境界。     

文化创新：提升天津城市文化竞争力的途径

进入21世纪．世界各国均注意到城市精神、创新氛围、价值取向等文化软实力已成为提升城市竞争力的重要因素．同时深切关注文化与经济合流发展的重大趋势．以及文化硬实力对城市竞争力所作出的重要贡献，因此．许多发达城市均采取了“文化立市”的重大战略措施．以应对21世纪的国际文化竞争。     

浅析高职院校的教材建设

“以学生为中心，以能力为本位”的“能力本位”教育模式已成为当前高职教育教学的主流模式。当前，在高职教育面临各种挑战的情况下，高职院校应当汲取能力本位教育理论的精髓，树立以能力为本位的指导思想，建立以能力为本位的教学体系。高职教育的教学目标定位要适应21世纪企业、社会和人才市场的需求，高职教育的理念就是要在各方面都必须以“知识本位”向“能力本位”转化。近年来，随着我国教育改革的不断深入，我国高职教育发展进入到一个新阶段。然而，作为高职教育基本建设之一的教材建设，却远远滞后于高等职业教育发展的步伐，这势必影响到高职教育的教学质量，也不利于高职教育的长远发展。因此，要想真正实现高职教育的人才培养目标，教材建设和改革已迫在眉睫。     

突出会计职业技能全面提高学生素质

实施素质教育是迎接21世纪挑战、提高国民综合素质、贯彻国家"科技兴国"和"可持续发展"战略的重大举措.作为中职学校会计专业的一名教师,在课堂教学过程中应以突出学生职业技能为主要任务,全面实施素质教育.     

可持续发展战略与走向二十一世纪的中国

科教兴国战略与可持续发展战略是中国为迎接21世纪的到来正在实施的两大跨世纪行动纲领。在可持续发展作为“解决环境与发展问题的唯一出路”已经成为世界各国之共识的时候,中国作为一个经济基础比较薄弱的发展中大国,面临发展经济、摆脱贫困与保护生态环境、创造可持续发展基础的双重任务。那么,如何深刻理解可持续发展理论,如何体会可持续发展是中国未来发展的必然趋势,又如何寻求一条具有中国特色的可持续发展之路是摆在我们面前的重大现实问题。     

强化素质教育深化教学改革--教学质量年有感

确立以教为主导，学为主体的教学关系，转变课堂教学“以教师为中心”为“以学生学习为中心”，确立“学习”作为课堂教学的目标。注重学生的个性发展，尊重每个孩子，爱护他的心灵，实施符合他个人健康发展的教育。     

历史教师应具备的职业素质

21世纪是一个充满竞争、挑战的世纪,对人才的选择也是严格而挑剔的,不仅仅是“年龄意义”,更重要的是“素质意义”。没有面向21世纪的教师,就没有面向21世纪的教育,更培养不出21世纪的人才。那么,面临如此严峻的形势,历史教师应当具备哪些职业素质呢？1．良好的职业道德。教师的职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范,行为准则及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师从事的职业是教育人、塑造人的工作,因此,从这个意义上讲,教师的道德素质比教师文化素质更为重要,它应该成为教师的灵魂。     

师德建设中出现的问题及对策研究

国家要振兴，教育是关键；教育要发展，教师是关键。人类社会进入21世纪，面对社会的期待，教师职业道德状况及教师修养水平却不能令人满意，所谓“师德滑坡”问题已成为全社会共同关注的焦点之一。本文将从师德建设中出现的问题入手，探求解决的对策，呼吁广大教育工作者树师德，作表率，铸师魂。     

城市化推进可持续发展研究

根据1992年6月在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与发展大会”通过的《21世纪议程》精神,我国制定并经国务院批准了《中国21世纪议程》。围绕“可持续发展”中心议题,提出了符合我国国情、与世界《21世纪议程》接轨的人口、资源、社会、经济、环境相互协调的总体战略。它是建设有中国特色社