高职院校困难学生抗挫折能力研究

对高职院校中家庭经济困难、学习困难、就业困难及有心理障碍和人际交往障碍的学生进行心理状态、行为状态和抗挫折能力低的原因进行了分析,并在此基础上,着重探讨对困难大学生挫折教育方法和措施。     

独立学院家庭经济困难学生认定工作的探索与思考

近年来,中央和各级政府对家庭经济困难学生的资助力度进一步加大,独立学院中家庭困难学生比例也在逐年增加。家庭困难学生的资格认定是实现有效资助的前提和基础。因此,如何完善家庭经济困难学生的认定体系和构建科学合理的救助体系是我们目前工作的重中之重。笔者在深入研究独立学院家庭经济困难学生形成原因的基础上,全面剖析认定工作现状,并进一步探讨如何完善家庭经济困难学生的认定工作。     

高校辅导员促进就业困难学生就业措施探索

就业困难学生在就业竞争力中处于劣势，其原因有家庭贫困、学习困难、性别歧视、心理素质差、生理残疾、专业受冷落、不想就业等因素。辅导员与学生接触最多、就业信息灵通，在指导就业困难学生就业方面有其独特优势，具体可采取以下措施：一是加强学习。提高指导学生就业的能力；二是创新就业指导工作的方式、方法，加强工作的实效性；三是建立就业信息反馈系统，及时跟踪、了解学生的就业情况；四是帮扶就业困难学生，使其充分就业；五是做好就业工作总结和毕业生跟踪调查工作。     

贫困理论对高校家庭经济困难学生思想政治教育工作的启示

贫困是人类有史以来面临的最大社会问题之一,它是一个复杂的社会现象,涉及政治、经济、文化和社会等各个领域。高校家庭经济困难学生在一定程度上存在心理创伤,其既有经济原因,也有社会、教育、个人等方面的原因。在我国高等教育大众化的今天,贫困理论为高校家庭经济困难学生思想政治教育提供了新的思路,高校需把贫困置于多维学科之中,转变对家境经济困难学生的认识,并相应地转变工作方法,使学生摆脱贫困困境及克服心理障碍,从而使其实现＂受助—自助—助人＂的华丽转身。     

高等院校学生欠费状况的原因分析及对策

近年来,高等学校教育收费出现一些困难,主要表现为学生欠费现象相当普遍,且有日趋严重的倾向。目前高校学生欠费比较突出,原因比较复杂,影响比较严重,必须采取有效途径,在确保家庭经济困难的学生能够上学的前提下,妥善解决高校教育收费的棘手问题,努力构建和谐校园,为构建社会主义和谐社会贡献力量。     

不让一个贫困生掉队

阅读提示 开学了.每年这个时候,一些经济困难学生因为各种原因而辍学.这些失落掉队的"大雁",有相当一部分是来自初中义务教育阶段的学生.广西作为全国人口最多的少数民族自治区,经济欠发达,贫困人口面较大,家庭经济困难学生资助工作任务重、压力大,社会关注度也特别高.     

浅谈农村高中学习困难学生的成因及转化

浅谈农村高中学习困难学生的表现特征 ,分析学习困难学生形成的原因 ,提出重建认知结构、养成良好学习习惯和确立正确学习动机三方面的教育转化措施。     

高校家庭经济困难学生的思想政治教育研究

在倡导构建和谐社会的今天,高校家庭经济困难学生的心理问题不容忽视。由于家庭、学校、社会以及学生自身等各方面的原因,应对高校家庭经济困难学生及时进行思想政治教育。     

浅谈高职高专数学学习差异生的形成原因及其转化

数学知识将是21世纪人才的必备素质之一,其对于当今大学生尤其是高职高专学校的学生更显重要,因此,重视做好数学学习有困难学生的转化工作.分析其形成原因,研究其对策十分必要,     

影向英语学习的心理因素及其对策

随着改革开放的深入,英语日益广泛地应用于我们的工作和生活中,几乎所有的城镇学校,从小学到大学都开设了英语课程.然而,英语这门学科对大多数学生来说都很困难,究其原因是多方面的,其中,学生自身状况中的心理因素是导致英语学习困难的关键原因.本文从心理学角度分析造成学生英语学习困难的原因并提出相应对策措施.     

高等学校贫困生资助资金使用效率的思考

中国高度重视高等学校家庭经济困难学生资助工作,资助力度不断增强,使部分贫困生的经济困难得到了有效缓解。但高等学校资助工作仍存在少数贫困生得不到资助、少数家庭经济不困难学生得到资助、重复资助、少数学生用资助金进行高消费及造假骗取资助金等现状,其原因有学生家庭经济状况认定难度大,缺乏科学客观的标准;资助工作缺乏稳定性,资助项目之间缺乏整合;注重资助的前期评定,缺乏对资助资金去向的监管,应通过优化家庭经济困难学生的认定过程;促进资助项目之间的有效整合;加强受助学生资助资金使用去向的监督;扶贫性资助基础上尝试进行发展性资助等途径来提高资助资金使用效率。     

高校学习困难学生的成因分析及帮扶措施初探

结合工作实际,对近几年来高校学习困难大学生的转化帮扶工作进行了初步的探索,分析了学习困难大学生形成的原因,在此基础上,提出了学生困难大学生教育转化的帮扶措施。     

英语听力困难探析与克服困难的对策

英语语音与书面语拼写方式之间的差异，语音在快速连贯口语中发生变化，英语口语的韵律模式，“同一个”音有不同的发音方式等是产生听力困难的主要原因。要克服听力困难，教师除了采取必要的教学手段外，还必须让学生了解一些影响语音的重要因素，并注意学生其它方面能力的培养     

高校特困老人成因及帮扶机制的初探

"高校特困老人"中"特困"一词不是指特别贫困,而是指高校老人在生活与精神慰藉方面的特殊困难,包括生活自理、生活照料、精神抚慰、医疗护理的困难等等。造成高校老人的特殊困难有社会原因、家庭原因,更有其自身原因。完善对有特殊困难的高校老人的帮扶机制是缓解高校老人特殊困难的有效途径。     

高职生学习高等数学的困难及解决方法

高等数学是高职院校开设的一门重要的基础课,而许多高职学生在学习高等数学的过程中遇到了很多困难,主要体现在三个方面:课程本身,教学方法,高职学生自身原因。教师应该在教学过程中不断探索思考,以解决高职学生学习高等数学的困难。     

中学生化学学习困难的成因及其对策

化学认知结构的缺陷是中学生化学学习困难的主要原因．通过指导学生内化化学知识、优化化学认知结构，帮助学生掌握思维方法、优化思维品质，以及通过换位教学、优化教学过程，可以帮助学生克服化学学习困难．     

浅谈高职高专数学学习差异生的形成原因及其转化

数学知识将是21世纪人才的必备素质之一，其对于当今大学生尤其是高职高专学校的学生更显重要。因此，重视做好数学学习有困难学生的转化工作，分析其形民原因，研究其对策十分必要。     

浅谈非智力型成长困难学生的转化对策

造成非智力型成长困难学生的原因是多方面的,既有学校教育的因素,也有家庭等方面的问题.对各类原因进行剖析,在此基础上"对症下药"--提出转化对策,如情感育人,增强互信;机制育人,赏识优点;无缝管理,德育渗透;活动育人,激发兴趣等措施.     

高校资助工作中加强家庭经济困难学生感恩教育策略探究

由于高校资助工作机制不完善,高校感恩教育缺乏针对性和长期规划,家庭经济困难学生在心理上易出现自卑感和不平衡感以及社会不良风气等原因,接受教育资助的部分学生缺乏感恩意识。高校应尝试通过完善高校资助工作机制、开设感恩教育精品课程、开展感恩教育实践活动、加强对家庭经济困难学生的心理辅导和营造良好的感恩教育环境等途径,促使家庭经济困难学生将感恩内化于心,并外化于行。     

英汉思维模式差异对EFL写作的影响

语言与思维密切联系,语言是思维的物质外壳,思维是语言的灵魂,二者互为表征.美汉思维模式的差异给EFL学生写作带来难以克服的困难.本文结合思维模式的差异在语言不同层次上的表现,来分析中国学生遇到写作困难的主要原因,并从中得出启示,以帮助EFL学生提高写作能力.