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小学低年级开设的《品德与生活》、中高年级开设的《品德与社会》是一门综合性课程。它是以学生社会和生活为基础,促进学生养成良好的行为习惯、培养学生形成良好的意志品质、奠 相似文献
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“好”、“乐”就是愿意,课堂的生命力在于课堂充满活力,让学生愿意听你的课。思想品德课程内容大多枯燥,“大道理”较多,对学生来讲似乎听起来昏昏欲睡,而思品的学习并不能死拼--让学生死记硬背,这种事倍功半的做法只能白白耗费学生宝贵的时间,在课堂教学中要让思品教学充满活力,吸引学生,切实提高教学效果,让学生学有所感,学有所得,学有所为。在同样的时间追求更大的教育效益,政治课教师必须在如何增强教学活力上下功夫,可从以下几方面着手。 相似文献
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作为教师,要么你有渊博的知识,让学生佩服;要么你有极强的敬业精神和责任感,让学生感动;要么你民主公正、诚实守信、为人正直,让学生亲近;要么以身作则,严于律己,让学生 相似文献
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作为教师,要么你有渊博的知识,让学生佩服;要么你有极强的敬业精神和责任感,让学生感动:要么你民主公正、诚实守信、为人正直,让学生亲近;要么以身作则,严于律己,让学生模仿.总之,教师要用自己的魅力成为学生的楷模,成为学生言传身教的指导者,身体力行的践履者. 相似文献
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有人说希特勒是有“个人魅力”的,他叽哩咕噜地胡扯一通,信众如痴如醉,欢声雷动;希特勒还有幽默感,他到陆军部队视察,见战士在打蚊子.便说:“这不是陆军做的事.这是空军要于的活。”霍梅尼回到伊朗.人民群众夹道欢迎.可以说是天下归心.欢呼声像巨浪立即颠覆了巴列维的王权。 相似文献
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新的课程改革,把小学思想品德学科改为<品德与生活>和<品德与社会>,并颁布了新的课程标准.新课程标准强调该课程是以儿童的生活为基础,促进学生良好品德的形成和社会性的发展;突出学科的生活性、综合性、活动性、开放性.这与原教学大纲相比,淡化认知、技能的学习,强化情感、态度、价值观的培养;淡化教师的主导作用,强化学生的自主参与. 相似文献
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新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标.在这种形势下,摒弃旧的教育观念,让思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子,成为我们迫不及待需要解决的问题. 相似文献
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一个人如果没有兴趣学习一门知识,就很难获取知识.爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师."兴趣是获取知识的动力和能力.孔子曾说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者."由此可见,兴趣对于一个人学好知识是多么的重要. 相似文献
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新的课程改革,把小学思想品德学科改为《品德与生活》和《品德与社会》,并颁布了新的课程标准。新课程标准强调该课程是以儿童的生活为基础,促进学生良好品德的形成和社会性的发展;突出学科的生活性、综合性、活动性、开放性。这与原教学大纲相比,淡化认知、技能的学习,强化情感、态度、价值观的培养;淡化教师的主导作用,强化学生的自主参与。新课程以它崭新的面貌吸引着孩子们,孩子的心思,细细密密,如窗上的冰棱花,晶莹而透明,体现出的是生命的悸动与温馨,很多次我都被他们感动着——他们对小动物的体贴,他们办事的执着、专注,他们待人的诚… 相似文献
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数学实践活动在数学教学中具有相当重要的位置,利用信息技术进行实践活动,让数学实践更有趣更有魅力。笔者根据自己的经验,谈谈对数学实践活动的几点体会。 相似文献
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思想品德课程标准强调“通过学生自主参与的,丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。”这一理念倡导让学生在活动中参与、思考、体验、感悟,从而加强对学生情感、态度、价值观的培养,突出对学生能力和方法的训练。 相似文献
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中学《思想政治》课,是以培养学生高尚的道德、爱国情操,科学的人生观感、世界观为己任的,具有较强的理论性和抽象性等为特点的一门课程。面对初中生思维发展较快,抽象逻辑思维日益占主导地位的实际。作为中学思想品德课教师,如何把理论性较强的、 相似文献