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卡伦住在一个窄小的公寓里.她说她恨那个公寓太小了.整天住在这样的环境里心情很烦闷。有一天,我们一起喝咖啡,我对她说:“你不如再找一个大一些的公寓。”她说:“等我度假回来,再去找一个公寓。” 相似文献
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正不知不觉间,新媒体悄然占领了我们的生活。说占领,实不为过。"低头一族"已成为全世界的风景。任何时候在任何地方,我们都可以利用手边的任何一款新媒体满足查询、阅读、娱乐的需要,这大大提高了我们生活的便捷程度,然而,随之而来的问题也是显而易见的。仅就阅读而言,新媒体时代以全新的、令人眼花缭乱的方式开启了阅读新纪元,传统的阅读概念早已被打破。实际上,阅读是一个过程的两个步骤,"阅"是第一步,先看,用眼睛去捕捉信息;"读"是第二步,去解读,用心灵去体会。新媒体式阅读从最早的书籍电子文本下载到今天的微BOOK,从文字 相似文献
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一次翻看报纸时,偶然看到报纸上公示了我所在辖区的人大代表,但我却不认识他。这自然让我产生联想,他是胖是瘦,立场如何,也不知道在哪儿能找到他,他到底能不能“代表’我的利益和诉求?既然他“代裂’了我们,任内能不能“联系”—下我们,或者公布—下联络方式,让我们可以联系到他、找到他,提提意见、建议什么的。 相似文献
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近年来,每逢"两会",一些政协委员和人大代表都要围绕涉老问题建言献策,提案逐年增多。据《人民政协报》报道,夏涛、马志伟、钟晓渝三位政协委员都只有四五十岁,分别来自不同地区,他 相似文献
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曾几何时,“快生活”这个词在中国人头脑中是对美英等西方发达国家生活的描述。19世纪末,美国人雅瑟·史密斯写过一本书叫《中国人的性格》,专门用一个章节来写中国人“漠视时间”。他写道:“对中国人来说。盎格鲁撒克逊人经常性的急躁不仅是不可理解的,而且完全是非理智的。很显然,中国人不喜欢我们具有的这一品性。 相似文献
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朱红林 《江苏教育学院学报》2010,26(4):75-77
数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感.在实践初中数学生活化的过程中,如何使学生切实体验到身边有数学,激发他们的学习兴趣如何激发学生的探索意识,增强学生在生活中的应用数学的意识,提高他们的应用能力和自主创新能力?本文从数学教学的情境创设、例题、练习的设计以及学生的数学活动等方面,谈谈自己的一些想法与做法,与诸位交流磋商. 相似文献
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朱红林 《江苏教育学院学报》2010,(2):75-77
数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感.在实践初中数学生活化的过程中,如何使学生切实体验到身边有数学,激发他们的学习兴趣如何激发学生的探索意识,增强学生在生活中的应用数学的意识,提高他们的应用能力和自主创新能力?本文从数学教学的情境创设、例题、练习的设计以及学生的数学活动等方面,谈谈自己的一些想法与做法,与诸位交流磋商. 相似文献
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奥运4年一轮回,那天看着伦敦奥运会开幕式的重播,我不禁感叹白驹过隙,不知不觉过了4年。还记得2001年7月13日,北京时间22:00的情景,当电视里的萨马兰奇口念“BeiJing”我家乡的英文名时,我们一家人不由自主地欢呼雀跃,我激动得直拍桌子。 相似文献
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赵海均 《市场瞭望(下半月)》2012,(14):19-19
近日,北京市统计局、国家统计局北京调查总队联合发布的数据显示,上半年人均可支配收入达到18154元,同比增长11.8%,相比之下,财产性收入仅为363元,同比增长5.8%,在居民收入构成中增速最慢。 相似文献
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从10月到来年2月,节日颇多。对商家来讲,这是个"收获"的季节。因此,盯着你钱袋子的人很多。千万别以为,钱放在自己身上就安全了,你得十二分小心,警惕商家那些精心设计的"美丽陷阱"。比如在超市,据统计,超过62.4%的顾客在超市中有过多次的无计划、冲动购物行为。你知道原因何在么? 相似文献
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走进活动中心,宽敞明亮的环境使人流连忘返……这就是中国石油丹东输油气管道分公司(八三社区)活动中心。可是一年多以前,这里的群众还只能拥挤在一大间、高度只有两米的自行车库里活动,而且有的项目活动起来特别不方便。乒乓球台两端只有一米,一接快球人就会撞到墙上,球稍高一点,就碰到天棚;一张台球案子,只有两面 相似文献
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近年来,黑龙江省绥芬河市绥芬河镇友谊社区以服务群众、构建和谐社区为目标,以满足居民日常生活需要为宗旨,建立了以志愿者为主的社区服务网络,提出了打造“515为民服务圈”。“515为民服务圈”以社区为轴心,以15分钟行程为半径,为社区居民发放“便民服务卡”和“爱心救助卡”,公布了社区和服务网点热线电话,畅通24小时诉求渠道,谁家有困难,只要一个电话,15分钟内志愿者就会赶到。 相似文献
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在语文教学中,一提起作文,同学们就感到头痛,究其原因,是由于教师没有注重学生的作文生活导向。正因为如此,学生的生活阅历太浅,生活积淀太少,素材不丰富,从而导致学生害怕作文,不敢作文,不善于作文等问题的产生。 相似文献