“六点钟学校”成社区青少年成长乐园

克拉玛依市克拉玛依区昆仑路街道雅典娜社区是正在建设中的新型社区,占地面积35万平方米,现有住宅楼67幢,共2528户5332人,其中未成年人838人,占社区总人数的15．7％,由汉、维、回、哈、蒙等14个民族组成。雅典娜社区从百姓身边的小事做起,以解决家长后顾之忧、回归快乐童年、营造阳光环境为工作重点,以“六点钟”学校为载体,积极构建未成年人健康成长的社区乐园。     

“娃娃楼长”：社区里的“小管家”

安徽省铜陵市铜官山区鹞山社区共有未成年人1541人,占社区人口总数的9．33％。从2010年起,鹞山社区党工委积极探索新时期末成年人思想道德建设新路子,努力打造“娃娃楼长”品牌,通过“娃娃楼长道德讲堂”、“未成年人周末学校”、“青少年科普夏令营”等活动,充分利用社区、学校教育阵地,开展丰富多彩的教育实践活动。     

对待社区民间组织，要“管”、“帮”、“扶”

社区的发展离不开民间组织,但是社区建设更需要健康、规范、良眭发展的民间组织。为了促进民间组织健康发展,江苏省盐城市进行了一些探索。     

以“精彩文化”推进学校发展

一、在“精彩教育”实践中凝造“精彩文化”内涵办学理念和办学目标是学校文化的核心与根基,其精神内涵应得到全体教师的认同和维护。我们以“每个学生都很精彩”为办学理念,以“端品行、务实学、健身心”为办学目标,把学生培养成“有品行、会学习、身心佳”且具可持续精彩发展的合格公民。确立这样的理念和目标是基于我们学校的现状和师生的特点,我们一直在思考和探索“以什么样的文化引领和培育学生”这个教育的根本问题。“精彩教育”理念符合素质教育的要求,也是我们师生共同努力的方向和目标。     

假日学校的五大“支撑点”

宁波市北仑区大硬街道横杨社区辖区人口近7万,外来务工人员占80％以上。如何让这些“新北仑人”更快更好地融入环境,并安心工作,重中之重便是暑期长假的子女管理和教育问题。横杨社区为此专门创办了“四海之家”阳光假日学校。     

省侨办调研组深入盐城开展“三解三促”活动

3月17日,江苏省侨办副主任丁荣、纪检组长侯永兰一行到盐城市亭湖区开展三解三促下基层调研活动。亭湖区副区长朱淑萍、区侨办主任仇道玉及新洋街道有关负责同志陪同调研。在亭湖期间,调研组视察了该市首家荣获国侨办侨法宣传角示范社区称号的盐电社区侨务工作,在观看了社区群众     

更“老脑筋” 唤“新面孔”

由本刊主办,上海市虹口区社区学院、曲阳街道承办的社区教育老面孔现象研讨会于日前在曲阳文化中心举行。来自上海市各区县社区学院、有关街镇社区学校的领导、教师等七十多人出席了研讨会,并展开热议。会后,《解放日报》《上海老年报》及虹口有线电视台等媒体都进行了报道。本次研讨会是社区教育老面孔现象系列研讨活动的阶段性总结。它缘起本刊去年9月A版署名方迎的《社区教育老面孔现象大家谈》一文,此后编辑部收到大量来稿参与笔谈。     

“实学”就是创造与奉献

正我认为,"实学"就是利己和利他的学习,既成就自己,也服务社会。学习是成就自己、解放自己、升华自己。小时候,学习是对世界发生好奇而产生的模仿和探究;年轻时,学习是实现理想而不断掌握知识技能;老年时,学习是健康快乐生活的一种方式。对于少儿、青年学生而言,社区文化中心图书馆、社区学校是学校教育的补充,也是发展兴趣、拓展特长、进行社会实践和学会创新的最佳平台,不再是为了分数而急功近利的学习,而是根据自己     

生活处处有“太极”——记黄浦区小东门社区学校教师徐芳骞

徐芳骞简介:1957年4月出生,2017年3月从黄浦公安分局小东门派出所退休。他自幼酷爱武术,9岁始学太极,并刻苦钻研拳理拳法;他积极从事太极拳教学,不仅助人强身健体,还让学生从中感悟为人处事之道。2010年起,他成为黄浦区小东门社区学校的一位志愿者教师,在终身学习、终身教育的舞台上兢兢业业、无私奉献,深受广大太极拳爱好者的爱戴。     

收集“微心愿”搭建“微平台”组建“微组织”——“微治理”微出社区大变化

“我们一家人做调味料生意好多年了,现在路面整齐了,门口敞亮了,生意也好了。”谈起身边的变化,家住湖北省丹江口市均州路街道办事处迎宾桥社区的李大姐竖起了大拇指。今年,湖北省丹江口市均州路街道办事处党委坚持由宏观处着眼、从细微处着手,切实尊重居民“微心愿”,着力搭建“微平台”,动员组建“微组织”,初步探索出一条以小区“微治理”推动社区“五城联创”工作的路了。     

论学校教育与社区教育的融合发展

社区教育的有效发展途径与趋势是建立以学校教育为中心,运用学校与社区合作的方式,通过整合社区学习资源,形成区域性教育网路,向社区大众提供多样化服务的模式.但是,在学校办理实施社区教育的实际操作方面存在着一定的问题.首先,在"学社融合"的理念与基本内涵上尚未形成正确理解;其次,在学校教育与社区教育的融合发展中,达成资源分享及区域整合的目标还需要确立资源整合模式,形成强化社区整合力、向心力、自治力的社区教育的统合与运作机制.     

大展“红色资源”之魅力

上海市卢湾区瑞金二路街道蕴藏着丰富的革命历史文化资源:1920年春,以陈独秀为代表的先进的知识分子在此开展了建党活动;周恩来、董必武等同志也在此为革命事业工作过……社区教育如何充分运用这些丰富而宝贵的革命历史文化资源,对社区成员特别是对青少年     

“精品＋特色”提升社区教育

杭州市江干区凯旋街道根据辖区资源配置实际，通过实施“精品＋特色”的社区教育模式，着力提升市民文明素养，打造文化生活品质社区。“精品＋特色”模式的主要做法1．纵向联动，构建“114”社区教育组织领导网络。“1”即街道社区学校，成立由街道主要领导为组长的社区教育工作领导小组，建立以分管领导为主任，街道宣传、文化、工青妇残等职能科室与群团组织负责人为成员的街道社区学校校务委员会，     

“5＋X”激活居民社区参与热情

为推动社区居民充分参与社区管理、活动和服务,整合各种社区服务资源,促进社区社会组织向专业化、公益化发展,达到社区和谐自治、满足居民服务需求的目的,山东省济南市天桥区探索推出了“5＋X”社区参与机制,使用专业的社区工作方法和手段,吸引、吸收、壮大社区各种志愿者队伍,并加以引导和规范,推动社区居民充分参与社区管理、活动和服务。     

微服务“微美好”

城南街道美好社区地处山东省泰州市区中心繁华地段,由于是新小区,居住人群来自四面八方,年轻人占该小区的80％。美好社区党支部书记王添益上岗大半年来,切身感受到了新老小区的区别：老小区老人多,赋闲在家,社区更容易开展工作,组织活动,新小区年轻人多,白天上班,晚上应酬,见一面都难,更别谈让他们来参与小区建设了。     

“水晶宫”里一道“虹”——记上海市虹口区曲阳街道社区学校常务副校长郭奕虹

申城东北的虹口区有一座水晶宫——曲阳社区学校、曲阳街道文化中心。水晶宫里一道虹,就是为社区教育增光添彩的曲阳社区学校常务副校长——郭奕虹。揽活,她主动在工作中,郭奕虹一贯主动揽活。从招生到开课,从选定课程到落实教师,从设计活     

试析“生涯发展”理念指导下的美国学校综合辅导项目

美国的学校辅导起源于20世纪初期,经过多年发展、完善,美国学校综合辅导项目成为当前美国学校辅导最主要的途径。通过分析美国学校综合辅导项目的起源、发展历程及发展现状,我们认为生涯发展成为美国学校综合辅导项目的核心理念。在当前美国的小学、中学及高中综合辅导实践中颇为关注学生个体生涯发展。     

让网络学习“热”起来

网络学习是现代社会的热门学习方式,在某些人群中却受冷落。如何让更多人享受网络学习的乐趣?上海市宝山区高境镇社区学校利用社区教育网络课程资源,组织居民自主学习。他们的实践取得了较好的成效。     

难舍师生情——记长宁区仙霞社区学校日籍“外教”北泽麻子女士

2008年冬，长宁区仙霞社区学校的日籍“外教”老师北泽麻子女士面临—个两难的选择：丈夫奉调回国，按例她必须随同一起回日本，可是她在仙霞社区学校任教的课程尚未结束，她舍不得社区教育中的那份师生情。     

社区学校：学习型社区建设的载体

上海市普陀区石泉社区学校建于2002年5月,该校开学一年来,积极探索社区学校的办学模式,在管理体制和运行机制上,都取得了很好的经验,现在石泉社区已成为社区居民文化活动的场所和推进学习化社区建设的重要载体。