地方高校继续教育发展策略研究

在社会发展、科技进步和经济全球化的大背景下,地方高校继续教育面临着前所未有的发展机遇。地方政府和地方高校应共同把握历史机遇,努力解决发展中的各种问题和困惑,通过加强理论研究、探索多元化发展道路、丰富教育教学手段和实现特色发展等手段,促进地方高校继续教育的发展,为区域经济社会发展服务。     

校企联合办学的政策保障

校企联合办学是职业教育的一项重大突破,中等职业教育校企联合办学存在的问题,不仅是学校的大事,也关乎国家产业和经济社会的发展,需要政府从政策上、制度上、法律上、社会上加大扶持力度,建立企业与学校联系的顺畅渠道,同时校企双方应不断加强自身建设,逐步形成政府引导、市场运作、校企联动、合作共赢的联合办学局面,全面促进校企联合办学的顺利实施.未来为了适应我国经济、社会发展的需要,职业技术教育校企联合教模式需要理论创新和实践创新.     

高校继续教育在构建终身教育体系中的作用

21世纪是知识经济和终身学习的时代,也是学习型社会的时代,高校继续教育已经成为终身教育体系的重要组成部分。高校是培养高层次人才的摇篮,在教育资源和科研方面具有特殊优势,是继续教育乃至终身教育的主力军。发挥高校继续教育在构建终身教育体系中的重要作用,对促进学习化社会的形成有重要意义,应成为我们的研究重点。     

大学后非学历继续教育理论探析

大学后非学历继续教育是指对已获得学历和专业技术职称的大学后成人通过多种教育方式进行的旨在补充知识、提升技能、提升人的全面素质为目的非学历教育形式。大学后非学历继续教育是时代发展的产物,作为教育的一个重要类型,除了具备一般教育的特点外,它还具有其自身特点,即教育时限的终身性、教育目的的发展性、教育实践的时代性和教育对象的高层次性。大学后非学历继续教育具有四种常见类型,即非学历研究生教育、职业资质培训教育、业务培训教育、业余培训教育。发展大学后非学历继续教育具有当代实践意义。     

发展高校继续教育的若干构想

我国大多数高校继续教育发展仍囿于学历教育的藩篱,非学历教育步履艰难。本文分析了我国继续教育现状、结构及影响非学历教育发展原因,提出了发展继续教育面临的问题及应对之策。     

台湾继续教育发展分析

继续教育理论依据是终身教育的思想。终身教育的思想自从法国教育理论家保罗?郎格郎自20世纪50年代提出以来，便引起人们广泛的关注。终身教育思想打破了“一次教育定终身”的传统观念及其所垄断的教育格局，认为教育不仅限于儿童和青少年，而且是一种终生持续不断地学习，     

校企(所)合作培养研究生的思考

本文分析了目前一般普通高等工科院校研究生教育存在的问题 ,阐述了校企 (所 ) (“所”是指研究所 ,下同 )合作培养研究生的必要性、可行性 ,并在此基础上提出了一般普通高等工科院校研究生教育的发展应走校企联合培养道路的观点及校企联合培养中应解决的问题     

继续教育发展的定位研究

随着21世纪知识经济的到来,人类对继续教育的知识需求有了不同的追求,对继续教育的定位提出了更高的要求。继续教育的定位要在应用领域、注重行业与高校共同培养、加强继续教育师资开发三个方面进行研究。     

普通高等学校发展继续教育的思考

我国已把继续教育作为落实“科教兴国”战略的重要举措。高等学校集教学、科研、产业于一身，是培养人才的基地，是开展继续教育的重要依托。针对目前开展继续教育的现状，高等学校应进一步提高认识，更新理念，把开展继续教育事业作为自己的一项历史使命。高等学校应以借鉴国际经验，结合社会需求，更新办学理念，构筑新的培训项目内容体系及加快继续教育项目的开发和发展作为开展继续教育的思路。     

财经类高校继续教育发展方向的思考

文章通过分析目前我国财经类高校继续教育发展的基本趋势,指出发展中存在的问题,从财经类成人高等教育发展机遇、发展趋势、发展思路等方面阐述了自己的观点。     

浅析我国继续教育发展现状和趋势

继续教育可能贯穿于人生的各个阶段,在社会培养专业技术人员和创新型人才的战略中发挥着不可替代的作用。继续教育在我国经历了从产生到蓬勃发展的阶段,现在继续教育已然成为终身教育的主要形式。但是,在继续教育迅速发展的过程中也不乏问题的存在。据此,结合目前国内外继续教育的发展现状,对继续教育的发展趋势进行分析,从中总结继续教育工作中的几项启示。     

利用普通高校教育资源优势发展特色继续教育

继续教育是现代终身教育体系的重要组成部分,它对实现建设创新型学习化社会的目标具有重要作用。普通高校在师资、较完善的人才培养方案、优质的教育资源、规范的教学管理经验和健全的教学质量监控体系等方面具有一定优势,充分发挥这种高校教育资源优势,发展有特色的继续教育,既可以满足社会不断发展对教育的多元化需求,又可以实现有限的教育资源共享,是现代继续教育需要认真思考和积极探索的课题,是普通高校履行社会服务职能的重要方式之一。     

普通高校发展继续教育的思考

继续教育是1979年5月墨西哥召开的第一次世界继续工程教育大会以后引入我国的。继续教育随着我国改革开放和社会主义建设的发展而迅速发展。作为普通高校中的成人教育,应当在适度发展成人学历教育的同时,积极发展大学后的继续教育。这既是积极贯彻中央的方针政策,也是时代所赋予的历史使命。一、发展继续教育是面向21世纪的客观要求1、经济、科技飞速发展,高新技术革命挑战,国内经济转轨需要大力发展继续教育。21世纪在兴建信息高速公路驱动下,信息技术领域中计算机,通信网络技术的发展会给全球技术进步、经济发展、社会文明带来巨大影响,会…     

研究型大学建设中继续教育发展转型研究

面对有限的高等教育资源,在研究型大学建设与发展继续教育之间难免存在一定的冲突,这些冲突造成了大学继续教育发展的一些障碍。研究型大学必须树立大的高等教育观,将继续教育作为大学服务社会的重要渠道,实现继续教育的品牌发展之路。     

关于重庆市普通高校继续教育发展的思考

大力发展重庆市普通高校继续教育,是为重庆经济发展提供人才支持的重要保障。本文通过对重庆市普通高校继续教育发展现状的调研,对重庆市继续教育发展过程中存在的问题进行了剖析,从调整办学思路、拓展办学空间、发展多层次岗位培训和大学后继续教育、强化继续教育的保障机制建设等方面提出了促进重庆市普通高校继续教育改革发展的一些建议。     

做好会计工作强化继续教育

加强会计人员队伍建设,快速提高其知识水平和综合素质,造就一批能够适应市场经济需要的决策层会计工作者,是当前乃至今后我国会计教育必须解决的问题.     

一般工科高校校企(所)合作培养研究生的实践与思考

本文分析了校企(所)(“所”指研究所,下同)合作培养研究生对一般工科高校发展的重要作用,并通过对我校五年来校企(所)合作培养研究生实践工作经验的总结,提出了坚持和完善这一实践的几点建议。     

图书馆从业人员继续教育初探

加强图书馆从业人员继续教育是非常必要和紧迫的。图书馆从业人员继续教育的内容包括思想素质教育、智力素质教育、业务能力教育等多方面     

试论西藏中小学教师继续教育的发展与改革

中小学教师继续教育在我国从产生到发展,取得了重大的成就.但是在西藏,由于特殊的原因,现状仍不容乐观,主要表现在受训教师缺乏主动性,时间安排上工学矛盾突出,课程设置针对性和内容适应性不强,教学方式单一,管理机制缺乏权威性、规范性.针对这些现状,本文提出了相应的策略.     

继续教育模式探析

本文通过杭州金融管理干部学院的创立、发展过程 ,不断探索适合该校的办学模式 ,终于选择了继续教育 ,并在实践中 ,对继续教育的内涵、培养目标、课程设置、教学方式等多方面的创新进行探讨和分析 ,积累了宝贵的经验 ,卓有成效地为银行系统培养了一批批优秀干部。