知识管理在行政组织中的实践

文章提出了要加强对知识的管理,分析了知识、知识管理与组织学习以及组织学习过程的关系,并对知识管理进行了再思考与实践.     

论知识密集型组织中知识管理队伍的特征、现状与对策

知识管理是知识经济时代管理领域的一个重要主题。知识管理对知识密集型组织的效益产出具有重要 意义。人才是知识管理中的主体,承担着知识的生产、传播和应用任务。具有知识管理优势的知识密集型组织,亟 需知识管理人才的有效支撑。本文剖析了知识管理理念下知识密集型组织管理队伍的基本特征,并结合我国知识 密集型组织知识管理实践的现状,对知识密集型组织管理队伍的建设提出了一些对策和建议。     

基于云计算的跨组织知识网络模型构建

目前,大多数对于知识管理的研究都集中在企业内部如何对知识进行管理,而对于跨组织边界网络中的知识管理关注就比较少。云计算时代的到来,跨组织知识网络活动的研究出现了新的研究契机。本文借助前人基于复杂产品系统的创新中跨组织知识管理活动以及跨组织知识网络文献的归纳总结,利用云计算技术的体系和方法结合云网络系统框架平台,尝试构建了基于云计算的跨组织知识网络模型,希望发挥云计算的优势,对传统网络有改进意义。     

句子变换与句式变换

句子变换与句式变换是两个不同的概念 ,前者范围较宽 ,后者范围较窄 ;前者包含后者 ,后者是前者中较有特点的部分。认真区分 ,不仅有利于对其特点、规律的认识 ,而且对语言教学和研究都有十分重要的意义     

从绩效考核到绩效管理是人力资源管理方式的深刻变革

绩效考核和绩效管理二者有实质性的区别,前者是传统的人事考核方式,而后者却是现代意义上的人力资源开发方式。绩效管理包括绩效计划、绩效沟通、绩效考评、绩效诊断和辅导。从绩效考核到绩效管理是人力资源管理方式的一场深刻变革。要适应这一变革,管理者要由传统式的主管转变为现代式的教练。     

在学习型组织中创新信息管理的要旨

学习型组织是一种新兴的人本管理模式,它必须以信息管理为支撑。信息管理要适应学习型组织的发展,必须要进行改革创新,实现物本管理向人本管理的转化、从静态管理向动态管理转化,促进隐性知识和显性知识相互提升,还要合理运用绩效价值尺度。     

知识管理与学习型组织辩证分析

知识管理和学习型组织具有密不可分的关系:学习型组织是知识管理得以实施的最佳载体,而知识管理又是学习型组织的核心功能和精髓所在。但目前有关二者的研究却没有把二者充分的结合起来,为此,本文从知识管理和学习型组织的交融性以及互动关系的角度对二者进行了辩证分析。     

创新型人才与创业型人才内涵及外延比较研究

创新型人才和创业型人才共同具有开拓性、敏感性、坚韧性、道德性和健康的身心。而在其他方面又有许多不同：在指导思想上,前者突出“新”,后者突出“实”;在思维形式上,前者不拘一格,后者照章办事;在行为方向上,前者以需要为导向,后者以市场为导向;在成果形式上,前者具有多样性,后者具有唯一性;在成果应用上,前者具有滞后性,后者具有直接性;在组织能力上,前者不强调组织能力,后者必须具备组织能力。然而,创新型人才和创业型人才又能够共生,实践中两类人才常常共生,理论上两类人才可以共生。     

未来知识型组织智力资源管理新理论

本文对知识型组织的智力资源管理,引入智能复杂自适应系统(Intelligent Complex Adaptive System,ICAS),根据组织智力资源特点及知识创造系统特征,建构了适合知识型组织的智力资源管理理论。该理论对知识型组织实施以人与组织为知识活动主体的智力资源管理,促进组织知识涌现与创新管理具有重要意义。     

宋元时期生券军与熟券军考

生券军、熟券军都是活跃于宋末及元代的军事组织。两者的区别在于:前者形成于南宋,是以会子支付军饷、从外地抽调兵士镇戍边境的军事组织,属于镇戍部队,后者则定居于当地;前者多承担战斗任务而后者主要负责屯田。元代,生券军有征伐、镇戍、屯田和侍卫职能,熟券军的职能同生券军接近;二者都属于新附军,政府对其秉持着非兵即农、不为兵则屯田的管理原则。     

知识管理视角下高校组织结构的变革分析

在知识经济背景下,各类组织将知识管理引入管理模式已成趋势.高校作为知识密集的社会公共组织,需要及时把握发展机会,调动内外部的知识进行使用、管理和创造."校-学院-专业"的一元三级高校组织结构模式的弊端在于难以释放师生知识创造的主动性和灵活性,而引入知识管理下的有机模式组织结构和学习型组织能够改善这一问题.此外,组织结构扁平化柔性化、管理重心合理下行和组织结构"回路"系统建设等三个方面也是很好的探索方向.     

目前遗传资源和传统知识法律保护机制国际探索的成就与不足——评CBD事先知情同意机制和FAO农民权机制

传统知识是长期以来传统部族在长期的生产生活实践中创造出来的知识、技术、经验的总称,是一种知识形态和知识产品。CBD等国际组织对遗传资源及有关传统知识的保护进行了多年的探索,在保护机制上取得了一定的创新。CBD开创的事先知情同意机制和FAO开创的农民权机制为其代表。两种机制均在物权层面设计了遗传资源及有关传统知识的保护规则,但前者具有较强的保障力,后者基本上还是一种道义意义上的权利。但只有提供知识产权保护方能充分实现传统部族在传统知识上的利益。     

学习型组织知识管理激励机制探究

通过对知识与企业核心竞争的关系以及知识管理的内涵分析,剖析了传统知识管理激励机制,探讨了组织理论对知识管理概念的贡献;对传统知识管理激励机制与学习型组织知识管理激励机制进行了比较研究,揭示了学习型组织理论通过人本管理思想、改善组织结构、构建和谐企业文化等举措,实现了组织的知识管理激励机制的创新。     

组织创新研究的主要流派及发展趋势

组织创新研究主要有两大流派,即内容学派和过程学派。前者着眼于组织创新影响因素的研究,其缺陷在于研究方法的静态性;后者则研究创新过程的性质,但它仍不能准确地表达组织创新实施的过程。目前,资源、能力、核心能力(包括企业家能力)对组织创新的影响日益受到关注。组织创新研究未来的发展趋势应是理论研究与实证研究相结合,广泛吸取相关领域的研究成果,突出资源、能力和企业家对组织创新的影响。     

高等教育管理效益的内涵及其提高

高等教育管理效益在微观层次指资源运用效益 ,在宏观层次指资源配置效益 ,其中前者是关键 ,后者是其制度环境。高等教育管理效益分别从管理效果和管理后果两个不同的指向体现出来 ,提高高等教育管理效益要从这两个不同的指向作全面考虑。高等教育管理效益是个与高等教育效益不同的概念 ,但两者相辅相成 ,且前者以后者为根本。在高等教育管理实践中 ,提高高等教育管理效益要借鉴价值工程分析技术 ,不断进行价值创新 ;树立社会责任感 ,保证管理决策的社会效益 ;更新管理思想和观念 ,树立经营意识与战略观念 ;坚持以人为本 ,调动管理人员的积极性和创造性。     

研究生心理问题分析及建议

对研究生心理问题进行分析与研究,进而采取恰当的方式进行咨询、援助和干预,对于帮助当事人走出误区、顺利完成学业,进而防止恶性事故的发生都具有十分重要的意义。本文在分析研究生产生心理问题的基础上,对研究生酿成恶性事故的主要原因进行了分析,提出了解决研究生心理问题的纵横管理网络结构和高科技预警与援助体系,并论证了前者的必要性和可行性以及后者的有效性,最后给出我们的研究结论。     

论知识经济人的组织共享管理

知识经济人是知识组织的主体，知识经济人的组织活动构成了知识组织管理的主题内容。从经济学的角度分析，组织知识共享存在的知识经济人现象，是组织内存在着知识的市场交换，而交换的规则要通过组织的制度文化加以体现，也只有保障了知识共享的互惠性才能真正实现知识共享的组织文化。     

农业文化遗产与农业类文化景观遗产比较研究

自联合国粮农组织(FAO)发起全球重要农业文化遗产(GIAHS)保护项目以来,在有关国际组织和中国等国家政府的支持下,在项目的申报与管理、科学研究与科学普及、遗产保护示范与经验推广等方面取得了显著成绩。但因为各种原因,仍然存在着对GIAHS 概念、内涵与保护重要性认识上的不足,甚至混淆了与联合国教科文组织的文化景观之间的区别。文章在有关文献的基础上,结合被列为GIAHS 的项目和世界遗产中的农业文化景观项目进行了对比分析。可以发现,农业文化遗产与农业文化景观发起背景有一定的相似性,但是发起的目的和意义不同;在概念上,前者不仅关注过去和现在,还关注未来,而后者更多的关注过去和现在;在评选标准上,前者强调系统性,即多重指标须同时具备,后 者强调个性和特色,只要满足某一个条件即可;在保护思路上,前者强调动态保护与适应性管理,后者强调真实性和完整性的静态保护。因此,农业文化遗产有其独特的价值,对于实现联合国粮农组织的战略目标具有重要意义。     

知识之窗

科学与技术的区别 从大的范围说,科学的对象是自然界,技术的对象是人造物。前者是求知,是认识世界。后者是改造世界。前者如数学、物理、化学、天文、地学、生物等,它们是人类研究自然界的知识结晶,后者便是各种技术知识。当然,科学和技术是有密切联系的,有时候也不能截然分开,技术都是建立在科