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作者就目前对蒙古族教育状况的认识和看法对新疆巴音郭楞蒙古族自治州蒙古族学校师生进行了专题问卷调查,并结合调研、访谈和分析,提出了相应的对策建议. 相似文献
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任务型教学模式在大学英语口语课堂教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
李景光 《内蒙古民族大学学报》2009,15(6):165-166
进入新世纪以来，随着我国改革开放的进一步深入，对外交流的进一步增加，整个社会对于外语人才的口语交际能力提出了更高的要求。另一方面，新修订的《大学英语课程标准》对于学生的口语交际能力及综合应用能力的要求也有了进一步的提高。这一切都迫使所有的大学英语老师需要对目前的大学英语口语教学作进一步的改进，以提高学生的外语口头交际能力。满足整个社会的需求。本文的主要目的是想就本人将任务型教学模式应用于大学英语口语课堂教学实践中的一些情况加以总结，以此来启发更多教学同仁们投身于大学英语口语教学改革，从而推动整个大学英语教学事业的发展。 相似文献
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湖北省恩施土家族苗族自治州鹤峰县中营乡三家台蒙古族村,是湖北省唯一的蒙古族村,全村共7个村民小组248户892人。只要走进三家台蒙古族村,村民无不称赞原村党支部书记,他叫部先瑞,现年68岁的他,曾多年担任三家台蒙古族村党支部书记兼村委会主任。在他的带领下,蒙古族村发生了翻天覆地的变化,基础设施得到逐步完善,茶叶、药材等经济产业得到快速发展,村民的生活水平与生活质量得到大幅度的提高。 相似文献
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要想使数学课堂教学有机地渗透心理素质教育，教师在进行教学设计时，必须要明确“心育”目标。由于不同年龄、不同层次的学生的心理特点、生理特点各不相同，我们在教学设计时就应根据不同学生的心理发展规律和特点以及数学的抽象性、逻辑推理的严密性、应用的广泛性等特点，确定不同的“心育”目标，并在数学课堂教学中得以实施和落实。1、从融洽师生关系入手，培养学生的积极情感从心理学的角度看，情感的动力功能可分为增力功能与减力功能。增力功能是指乐观的情感，减力功能是指消极的悲观的情感，积极的情感是智慧的影子，是心理之“… 相似文献