建立一门新学科——语文学科教育学

一语文教学法学科,从清末兴办师范教育算起,历史还不到九十年.一九○三年,清政府颁布《奏定优级师范学堂章程》,规定设置教育学一科,其中包括各科教授法,这是分科教学法的雏形,语文教学法依赖着它的母体——教育学,也就有了自己的胚胎。辛亥革命以后,当时的教育部颁发了师范学校规程、高等师范学校规程,规定中师的国文     

徐特立小学体育教授法初探

徐特立1913至1916年在湖南省第一师范任教时,撰写了《小学各科教授法》上下卷,其中第四"章体操科"对小学体育的教授目的、教授材料、教授方法及各年级教授等进行了详细的阐述,对当前小学体育教学仍然有着重要的借鉴意义。     

初探师专“生化”教学改革

“生物化学”是生物科学中一门十分重要的学科,学好“生物化学”、不仅能了解生物机体内的化学变化,进而揭开生命的奥秘,而且还能为学习其它有关课程打下良好的基础,因此,搞好“生化”教学工作至关重要。 师范专科学校学制短,课程多、师资力量有限,教学辅助手段和实验室装备又因经费不足而很不完善,毫无疑向,这一切都给“生物化学”课的开设带来一定困难。     

浅谈高师中学教学法课的指导性

高等师范教育是其他各类教育的基础,其出发点和最终归宿是最大限度地培养大批适应现代化建设事业所需要的合格教师。因此,高师所开设的各门课程与四化建设及中等教育息息相关。尤其中学教学法课,与中学教育实践联系更为密切,有其显著的指导性,体现了师范教育的特色。一、高师中教法课的理论来自于教学实践高师开设的各科中教法课和其他课一样,既有系统的理论知识结构,又有自身的逻辑性。它是以教育学与心理学为理论基础,通过研究中学各门课的教学内容、教学任务及教学原则来揭示各科中教法课的教学规律的。所以中教法课与其它学科有不同的教学特点,它有自身特定的研究对象,是一门指导性较强的特殊科学。恩格斯指出:“每一门科学都是分析某一个别的运动形式或一系列互相关联和互相转化的运动形式的”。正是由于各科中教法独特的研究对象,构成各     

高校文学专业开设文学“元理论”课程刍议

文学“元理论”,即文学学科理论,是一门以文学研究活动为主要研究对象的文学反恩性学科。在我国高等院校文学专业适当地开设文学“元理论”课程,可以优化文学课的课程结构,提高各门文学课的教学效率,并能够有效地促进学生文学能力的发展。开设文学“元理论”课程,可以采取以下三种模式：其一,在原有各门文学课课程之外,开设独立的文学“元理论”课程;其二,在原有每门文学课程中增补文学“元理论”的内容;其三,在作品选读课中增加反思性的内容,并进而与写作课相结合。     

开设《学习方法课》的初步尝试

我校从1982年下学期开始,尝试着在高、初中部分班级中开设了《学习方法选修课》,两年来,共开了八个班级,现已取得了初步效果。 一、为什么要开设《学习方法课》 1982年下学期开学初,为了检查教学情况,我们几个领导干部普遍地听了各科教师的课。发现教师满堂灌,学生死记硬背的现象还相当普遍。启发式教学虽然已经提倡多年,但传统式的“教师讲、学生背”的方法仍占统治地位。对这种方法教师和学生都习以为常。由此促使我们一方面努力改革课堂教学,另一方面开始了在学生中开设《学习方法课》的实验。其目的是:     

学堂乐歌在中国近现代音乐教育中的作用及意义

所谓学堂乐歌,通常是指我国清朝末年至民国初年的学校歌曲,也常常用于指代清末民初新式学堂中开设的乐歌课。它是随着新式学堂的诞生而诞生的,在维新变法中起步,在资产阶级民主革命中发展壮大。1898年,资产阶级改良派第一次提出在新式学堂中开设乐歌科:1901年建立的上海南洋公学附属小学,第一次真正将“乐歌”课列入课程设置;1907年(光绪33年),清政府学部颁布的《奏定女子小学堂章程》和《奏定女子师范学堂章程》     

“文献检索与利用”课目前的状况和存在的问题

自1984年,原教育部下达《关于在高校开设文献检索与利用课的几点意见的通知》后,经过13年的实践与探索,我国高校文献检索与利用课教学已基本上步入正轨.但围绕这门课程的建设工作,也存在许多亟待解决的问题.我们必须认真地总结经验,找出问题,研究对策.一、“文献检索与利用”的学科属性与特点近几年来,围绕着“文献检索与利用”课的课程性质与学科属性,展开了广泛的讨论.对于前一个问题,已基本上取得了一致意见,绝大多数的人都认为这是一门“方法课”,而对它的学科属性,却还未能形成共识.有人认为这是一门交叉学科,有人认为这是信息学科,还有人认为是情报技术学科等等.由于学科属性没有确定,在一定程度上影响到该课程的发展.就现有教材的内容和目前大多数从事本门课教学的人所采用的教学方法看,“文献检索与利用”课,是以各学科发展现状、研究动态、文献资料分布为研究对象的一门新的学科,它的任     

经济法“纵横统一论”剖析

高等院校的经济法学课,是在党的十一届三中全会以后陆续开设的。由于学科设置有限,当时开设经济法学课一般都囊括了经济法、民法的主要内容,实际接受了关于经济法调整对象的“纵横统一论”。随着经济体制改革的逐步深入和《中华人民共和国民法通则》的颁布、施行,上述体系无论与国家立法还是与客观经济实践都出现了许多矛盾,使某些经济法教材处于与法不合,与理不顺,越俎代     

论高师哲学共同课的师范特色

本文从建设新高师、推进高师素质教育的角度 ,从三个方面论述了高师哲学共同课的师范特色 :高师哲学共同课的师范特色既体现高师教育的一般特色 ,又有自己基于学科特点及其在高师教育中的特殊地位的个体特色 ;这种师范特色体现在教学中应是内容上贴近未来教师的师德、师能的实际 ;方法上体现学生“三观”的内化过程和对未来合格教师的教育教学能力的培养和提高过程 ;在体现这种师范特色中应避免和克服各种片面性。     

正确处理听力教学中的两个环节

正确处理听力教学中的两个环节顾铮英语听力是高等师范学校英语专业根据培养目标开设的一门必修课，根据１９９２年《江苏省师范专科学校两年制专业培养规格》，英语听力是英语教育专业的主干课，不论从语言学习规律还是从本专业培养目标来认识，听力课都是十分重要的。然...     

关于开设“汉外语言比较”课的思考

高等师范院校外语系的培养目标主要是合格的中学外语师资,同时也可能招收一定的非师范专业的学生,培养外语应用人才,为了实现这两个目标,在高师外语系开设“汉外语言比较”课具有重要意义。这是因为高师外语系的学生经过本、     

关于开设“公共语文”课的几个问题

一、教学目的的探讨 开设“公共语文”课,近年来,许多学者、专家攘臂高呼,全国各高等院校闻风响应,并在上海华东师范大学召开了二十所高校参加的大学语文教学讨论会,大家集思广益,确定教学目的,编写出版教材,总结了开设这一课程的许多宝贵经验。但是,本科院校公共语文课的教材、教法,不一定都适用于三年制的师专学校。我们认为师专“公     

语文高等教育的现状与思考

2014年12月6日,教育部中国语言文学类教学指导委员会2014年全国普通高校中文学科专题工作研讨会在湖南文理学院召开。此次研讨会的主题是“中文高等教育综合改革与转型发展”,来自南开大学、安徽大学、四川大学、西北大学、高等教育出版社等单位的110余位专家学者齐聚一堂,就中文学科本科教学质量国家标准制定情况、汉语言文学专业从传统教学向现代应用转型的必要性与主要路径、不同类型大学“大学语文”教学改革等热门话题展开了深入研讨。本刊特开设“普通高校中文学科建设研究”专栏,刊发专家文章3篇,以飨读者。     

张之洞与文学研究法

清末洋务派代表人物张之洞1903年制定了《奏定学堂章程》,其中“文学研究法”的课程方案反映了“文学理论”学科早期发展的情况。主要论述了章程的制定,课程的起源,“文学研究法”这门课程在1910年才开始在北京大学开设,不久便被“中国文学”课取代,从中可以看出世纪之初中国“文学理论”的转变轨迹。     

大学文科写作课是不是一门学科?

大专院校文科开设的“写作”课是不是一门独立的学科?这在目前还是有争议的。根据我们的实践,谈谈肤浅的看法,以引起深入的讨论。 “写作”是一门独立的学科,在大学文科是不可缺少的专业基础知识课。它有自己的知识体系、教学特点和内在规律。我国古人早就写过有关章法的著述,在一些文人的读书     

改进师专文检课教学的对策

国家教委有关文件中明确指出：“文献检索课是培养学生掌握利用图书文献、情报检索，不断提高自学能力和科研能力的一门科学方法课。”通过文献检索，我们可以掌握科学、准确地索取知识信息的技能。因此，文献检索课应作为高校教学内容纳入教学计划，尤其是师范性大专院校。自1984年以来，我省各高校根据国家教委有关文件精神，普遍开设了文献检索课，并从讲座形式逐步发展到开设选修课或必修课。有些高校努力编写教材，培养了一批专、兼职任课教师，使广大学生通过学习和实践，不同程度地掌握了获取、查寻文献和选择知识的本领，为他们在撰…     

师范院校女生开设形体课教学的研讨

本文探讨了师范女生开设形体课教学的必要性、实施的方法及效果。     

把学生带进丰富多彩的语文天地

把学生带进丰富多彩的语文天地胡吉章语文是一门综合性很强的学科，包含着极其丰富的内容。在语文课教学中，每一堂课都须信息量相当丰富，能使学生接触到更多的语文信息，从而感到新颖、充实和满足。所以，如果只停留在“一课一得”，甚或以“少”为“精”，其结果，必然...     

数学实验课程建设的探讨

本文论述了开设“数学实验”课的必要性，介绍了国内外开“数学实验”课的现状，并提出了开设“数学实验”课的思考。