大学校长的角色冲突与角色定位：管理者还是领导者——基于权变理论的视角

大学校长作为管理者和作为领导者的角色冲突主要表现为行为上的差异,具体表现在行为主体、行为结构、行为导向和行为目标上呈现不同的行为特征。基于权变理论,从管理、领导与环境三维匹配关系分析,大学校长角色可以划分为守成型、管控型、改革型和卓越型四种。从大学校长角色定位的静态与动态分析来看,这四种类型更为现实可行的角色选择是形成一种权变机制,这样才能准确定位大学校长的角色类型,从而推进大学校长从教育管理者走向教育领导者。     

“领导与被领导关系”三境界

人的角色依在社会组织中的权力地位不同习惯分为：领导者与被领导者，他们之间的人际关系是领导活动、权力社会中最基本的关系。综观领导历程，影响领导者与被领导者之间关系的因素是多方面的，其中领导体制是制约这一关系的主导因素，随着领导体制的变迁，领导者与被领导者之间关系的原则经历了一个由“钢铁定律”——“黄金定律”——“白金法则”的转移。     

您是管理者还是领导者?

<正>一个好的管理者会利用职位的力量,指导、监督及管理组织资源,为企业带来成功。一个领导者负有更多、更复杂的责任,他必须激励他的组员,进而影响他们．使公司的愿景能被达成。您认为自己是一位管理者,还是一位领导者?您的部属、同事们如何看待您的角色呢?“管理者”与“领导者”管理者：负责管理公司或企业员工；负责资源和费用的控管。领导者：负责作决策让其它人跟随或执行；负责带领、激励其它人。     

管理者与领导者的区别与联系

(一)由于领导和管理的区别,因而产生了领导者和管理者的区别;由于领导和管理的联系,因而也决定了领导者和管理者的相通之处。领导者要履行好自己的职责,在很大程度上要依靠开发动力、启迪觉悟,要依靠思考符号和形象。尼克松说:“伟大的领导是一种特有的艺术形式,既需要超群的力量,又需要非凡的想像力。”伟大的领导者必须具备伟大的想像力、伟大的思想。这种想像力和思想激励着领导者本人勇往直前,使他怀着一种令自己激动并奋斗不息的使命感,从而不畏艰难险阻和挫折失败。领导者的伟大的想像力和思想,也像一团不熄的火焰,在公众的眼前和心中…     

如何处理与下级的分歧

随着时代发展,传统的领导观正在发生变化,领导者慢慢从独揽大权的角色中淡出,下级也并不像以往那样很容易服从管理。这样的新型领导与被领导的关系使得领导过程中出现了新情况：从某种程度上来说,领导者的权力是下级授予的,如果下级们不信任、不支持领导者,那么领导者也就无法维持自己的权力，对于整个组织来说，就会削减组织的领导力。     

领导者角色不为与角色不当的原因及防范措施

正一、领导者角色不为与角色不当的实质(一)职责与地位的失衡——领导者角色不为领导者在履行职责的过程中所要扮演的有两种不同角色:制定目标的决策者和实现目标的组织者。这就涉及其管理的综合能力。能否有效协调两种角色的扮演也就成为影响领导职责履行的关键因素。"在其位,谋其政"所强调的也正是领导     

双元视角下中国家长式领导文化的特征与现代化革新

植根于中国传统文化的家长式领导，作为一种中国本土领导风格即领导者在组织管理中表现出严明纪律和绝对权威的同时，亦会进行必要的共情与视角转换，主动关心照顾下属并具有高尚道德的行为方式。融合仁慈领导、权威领导和德行领导的中国家长式领导风格，在具体运用中更容易形成“权威—仁慈”和“权威—德行”两类模式，产生“恩威并施”或“德威并重”的不同效果。在“恩威并施”模式中干群间更为和睦融洽的关系是促动领导效应更强发挥的关键，而在“德威并重”模式下来自领导者的正向示范和德行感召将对员工行为改善起到潜移默化的作用，有利于员工从认知上做出理性判断，领导效应也就此完成外溢。伴随社会开放度和交融度的不断提升，中国家长式领导需要进一步提升其管理引领行为的合理科学性，同时更有效地处理与平衡秩序、规则与人情世故间的关系。应结合社会发展趋势和创新要求而加强智能元素、信息元素、法治元素和动态思维与家长式领导的融合，实现多元管理效应互补。     

少一些管理 多一点领导

管理与领导是两回事。管理的定义是透过他人以完成事情,控制意味较浓。 领导者较像个艺术家不像个管理者。 领导者在动机、个人成长历史及行为上,都与管理者有显著差异。     

为什么经理人当不成好教练？

“要像足球教练那样领导一个团队”、“要当领导者,不当管理者”。这样的管理理念已成为经理人耳熟能详的教条。但是,通往优秀教练的道路上却有无数的障碍, 怎样跨越呢?     

领导者发展的认知、情感、精神与行为“四力模型”构建

正进入21世纪后,国际学术界步入领导研究繁荣期。在研究者关注度方面,曾长时间边缘化的领导特质研究在新的时代背景下重新跻身焦点之列,焕发青春。事实上,响应知识经济与全球化带来的新型领导任务和各类组织普遍匮乏领导者的双重挑战,国际学术界启动的领导特质当代研究在世纪之交已显露势头。在关于领导力发展研究的述评文章中,美国学者德(2000)用领导者发展指称发现、培养与提高管理者和高潜质人才与领导角色匹配的知识、能力和技能,提出领导者发     

素质与角色——关于领导者行为要素的框架分析

本文以领导者行为要素为研究对象，以素质与角色作为两个基本视点。试图建构关于领导行为要素的分析框架，从而动态以考察领导活动，是很有意义的。     

女高管，调整好“角色频道”!

女高管有多重角色，是管理者，也是妻子、母亲和女儿。在工作中有很多事情都需要亲自做决策，对下属负有领导和监督责任，这是领导力的重要体现，可是这种“领导”的形象回到家里或在朋友圈子里往往会“四面楚歌”。如何游刃有余地在工作生活的“各个频道”切换，如何恰到好处地做好各个角色？本期“玫瑰部落”特邀5位嘉宾，她们带着感人至深的故事与您一同分享调整自己“角色频道”的智慧与经验。     

什么叫领导?什么叫管理?你一定要分得清

正在现实生活中,很多人都会认为,领导等于管理,管理者就是领导者。实际上两者之间的差别很大。两个身份。一是管理者,二是领导者。管理者注重效率,领导者注重效果。管理者把事情做正确,领导者做正确之事。管理者发挥作用的基础是职位权力(强制、惩罚、奖赏),领导者发挥作用的基础是个人     

浅论《老子》中领导风格的现代意义

道家领导思想是我国历史上最早出现的领导思想形态。道家提倡无为而治的领导方式,要求领导者乘时顺势而动,不违背自然和社会法则去恣意妄为。它为领导者提供了一种“安时处顺”、“不将不迎”的态度,使领导者有抗拒逆境的韧性精神力量和消融苦闷的理想途径。在当前世界经济竞争的情况下,道家的“无为而治”是一种有利于应付激荡的社会巨变的行之有效的管理思想。因此,道家“无为”的领导风格对当代企业管理者有着重要的借鉴意义和启示。一、老子“无为而治”的领导思想根据老子的理解,领导者分为四等:“太上不知有之,其次亲之誉之,其次畏之,其次侮之”。这是说,最好的领导者,人们根本没有感觉到他的存在,即无形领导;次一等的,人们亲     

“事必躬亲”与“抓大放小”

作为现代社会的领导者,科学的领导方法应该是“抓大放小”,而不是“事必躬亲”。如何“抓大放小”,成为现代领导者的必修课。本文从六个方面即抓谋划、抓重点、抓干部、抓协调、抓监督、抓控制来阐述领导者如何“抓大放小”,实现科学领导。     

善于给下属“面子”

在一个地区或一个单位工作，人人都希望受到同事的尊重，得到领导的认可，活得有头有面。作为下属，处于被领导者地位，其“面子”一方面要靠自己争，另一方面还要靠领导者给。领导者善于给下属“面子”，不但能增加非权力因素的影响力，给下属带来莫大的激励，更加发奋工作，而且下属会更加敬重领导，“投桃报李”，还领导者以“面子”。那么，作为领导者，怎样恰到好处地给下属“面子”呢?     

现代治理视域下领导城府的时代内涵与正确展示

为现代管理所认可的领导城府应是一种正向辅助力量，既给人以厚重之感，也会令人产生适当的压力。在工作中，下属既钦佩于领导者的包容与谨慎，也忌惮于其深不可测，因此，其更能传递出无形的警示提醒力量，进而产生监督激励效力。领导城府的练就与强化应致力于更严谨的思考判断过程、更包容的吸收学习态度、更稳健的创新变革举措，将领导城府展示为领导者自身修养与智慧的不断提升。具体而言，在工作中，领导者城府的正向展示需始终遵循“稳”之态势、“真”之内涵、“效”之结果和“则”之底线。     

权变谋略与领导方式的选择

所谓权变谋略,是指领导者和管理者依据领导和管理活动中主客观双方情况,随机应变采取的各种计谋。在领导和管理活动中运用权变谋略,古已有之。我国的《孙子兵法》就以“计”始,以“作战”、“谋攻”次之,充满了权变谋略的思想。然而,将权变谋略上升到领导和管理科学的高度进行理论研究,则是20世纪六七十年代以来的事。人们发现,没有任何一种领导方式能够在任何情况下适应任何一种领导和管理活动,它要因时、因地、因人而异。这就是说,有的领导方式在某些事情上会发生奇效,但如果换到另外的事情上,效果却会截然相反。领导活动有一个特点,它是…     

领导之道：鲍威尔与曾国藩

把鲍威尔和曾国藩放在一起显得非常不协调——对于当下中国企业的领导者来说，《鲍威尔领导秘诀》要放在办公室最显眼的地方；而《曾国藩十二招治人手段》只能放在家中的卫生间里。不过，如果把“治人手段”中的“治”改成“领导”。品味高下之分就不再那么明显。如果再摒弃《曾》中的糟粕，两者同样精彩。     

领导者应具备科学的危机管理思维

危机管理思维影响着领导者的决策力、判断力，影响着管理者发现问题、查找隐患、分析预测、解决问题的能力，因此，科学的危机管理思维有利于领导者提升未雨绸缪的战略眼光，同时树立危机观念，居安思危，心存隐患，形成事先发现隐患，先人发现机会，科学预测未来趋势的过硬领导能力。