从“兵来将挡,水来土掩”到组织惯例形成——转型经济中新企业的即兴战略研究

转型经济背景下,市场环境和制度等方面存在诸多不确定性。新企业成立初期发展经验和组织惯例贫乏,无法为应接不暇的突发状况进行事前规划,只能结合实际即兴发挥。此时,单一、传统的竞争战略已无法全面地为新企业发展保驾护航,一种特殊的竞争战略——"即兴战略"应运而生。如何定义和识别新企业的即兴战略?哪些因素在其形成过程中发挥重要作用?该战略如何持续指引新企业的发展?在理论和实践中都还是未解的难题。本文基于资源基础观和制度理论,运用多案例研究方法,探究了新企业即兴竞争战略的形成过程,以及不同类型即兴战略的促成因素,并提出了即兴战略演化为企业组织惯例的重要条件。本研究深化了转型经济背景下新企业竞争战略的研究。     

如何更好地进行钢琴即兴伴奏

音乐教师在课程教学特别是在校内外组织的许多文艺活动中经常需要进行钢琴即兴伴奏。教师的演奏水准和现场发挥情况，对于提高课程教学效果、培养学生音乐爱好并营造学校的文化氛围，包括推动素质教育的开展都至关重要。因此，钢琴即兴伴奏应在受到音乐教师的重视。     

组织即兴的研究述评及展望

千变万化的环境因素需要组织针对变化情况作出快速反应,这种组织即兴能力的发挥有利于企业在复杂的市场环境中掌握先机。随着越来越多学者对组织即兴的探讨,使之成为学术界的研究热点。基于此,本文在查阅国内外组织即兴文献的基础上,系统总结了组织即兴的概念、测量、影响因素以及结果,并对组织即兴研究提出建议。     

差错管理氛围对创业即兴影响的双路径研究

新冠疫情暴发使创业即兴这一组织快速应对突发事件的手段的重要性更加凸显,为了探究如何在组织中更好地激发创业即兴,已有研究侧重于从认知视角、动机视角和行为视角识别创业即兴的前因,却鲜少关注工作情景特征这一重要的行为预测因素。差错管理氛围作为一种支持性的工作情景,会促使创业团队成员产生一系列积极的认知和情感反应,可能是激发创业即兴的重要情景特征。基于认知情感系统理论,围绕认知反应和情感反应两个维度,从创业团队层面引入团队促进焦点和团队创业激情作为中介变量,构建差错管理氛围影响创业即兴的双路径模型。引入环境动态性作为调节变量,探讨其在团队促进焦点与创业即兴、团队创业激情与创业即兴之间发挥的调节作用。采用两时点的问卷调查方法,收集来自河南、河北、江西、辽宁、湖北和广西等地的108个新创企业团队的数据,运用Mplus 8.3进行数据分析和假设验证。研究结果表明,差错管理氛围能够促使创业团队做出更多的创业即兴;差错管理氛围既可以通过团队促进焦点这一认知反应激发创业即兴,又可以通过团队创业激情这一情感反应激发创业即兴,且团队促进焦点与团队创业激情的中介作用不存在显著差异;环境动态性在团队促进焦点与创业...     

“能做”和“想做”：基于内驱力的双元创业即兴对双创绩效影响研究

当前激烈动荡的竞争环境下,创业即兴在企业创新创业中扮演着愈加重要的角色。一些学者发现,创业即兴行为同时发挥着巩固现有根基和诱发创新变化的双元作用。然而,目前理论界尚未对双元创业即兴的内涵与外延展开系统研究。本文基于社会认知理论和自我决定理论,探讨双元创业即兴的内驱因素、对双创的作用效果以及边界条件。通过对143个创业团队做多时段问卷调查,使用Mplus软件进行有调节的中介路径分析发现,带来"能做"动机的创业团队效能感和带来"想做"动机的创业团队和谐型激情分别对双元创业即兴产生激励作用;当团队资源管理能力较强时,双元创业即兴对企业双创绩效产生显著的正向影响,团队效能感和团队和谐型激情对企业双创绩效间接的正向影响也显著;但以上关系在资源管理能力较弱时均不显著。本研究从动机与能力视角解释了双元创业即兴的发生及效用差异,也对中国企业双创活动具有一定的指导意义。     

脱口就能“秀”

在现实生活中，官员难免会碰到这样的场合，事先未作准备，根据工作需要而作即兴发言。因此，这种“脱口秀”式的即兴演讲对官员思维的敏捷性、语言的逻辑性和口头表达的雄辩性都有很高的要求。     

奥尔夫教学法与儿童钢琴即兴弹奏

借鉴奥尔夫教学法的基本原理,笔者在教学实践中对儿童钢琴即兴弹奏这一问题作了一些探索。采用循序渐进的方法,逐步引导儿童进行钢琴即兴的伴奏、弹奏,从儿童的天性出发,在游戏中掌握即兴的技巧,迅速进入即兴的状态,通过教师适当地鼓励和引导,最终使儿童掌握一定水平的即兴演奏能力,激发学生的音乐创造力。     

学前教育钢琴即兴伴奏教学初探

钢琴即兴伴奏是学前教育专业学生不可或缺的音乐技能课,作为音乐老师,应该结合即兴伴奏特点和学生的学习情况,针对即兴弹奏内容与方法,来科学系统的培养和提高学生钢琴即兴伴奏能力。     

基于情感反应的组织即兴成因机理研究

在不断变化的竞争环境中,企业快速成长能力更多地依赖于临场应变的组织即兴。组织即兴往往是由情境变化所激发的组织情感反应,进而激活组织记忆和偏离原组织行动模式、并不断地适应新环境的组织活动,同时。本文剖析了组织情感与组织即兴行动之间关系,建立了组织情感会触发组织活动的即兴生成模型。模型研究发现,情感反应与组织行动之间的趋同性、组织情感反应的强度、以及改变行动的努力程度影响着组织即兴活动产生。最后,以星巴克的创新性活动为例进一步证实,组织即兴是组织情境激发的情感力所驱动的集体行动。     

奥尔夫教学法与儿童钢琴即兴弹奏

借鉴奥尔夫教学法的基本原理，笔者在教学实践中对儿童钢琴即兴弹奏这一问题作了一些探索。采用循序渐进的方法，逐步引导儿童进行钢琴即兴的伴奏、弹奏，从儿童的天性出发，在游戏中掌握即兴的技巧，迅速进入即兴的状态，通过教师适当地鼓励和引导，最终使儿童掌握一定水平的即兴演奏能力，激发学生的音乐创造力。     

组织即兴:现状与展望

复杂动荡的环境要求组织做出及时的响应,组织即兴能够为组织的快速响应提供新的理论解释,且日益受到学者的重视,并成为组织理论的最新研究领域。在回顾1990～2010年国内外组织即兴相关文献的基础上,全面总结了组织即兴的概念、特性、类型、测量、触发条件、影响因素以及结果。研究发现,现有组织即兴的理论研究过度依赖隐喻,概念模糊、体系薄弱,实证研究匮乏。在此基础上提出了未来研究的方向。旨在为组织即兴的深入研究提供理论借鉴,并为企业管理实践开拓新的管理思路。     

领导即兴讲话要念好三字真经

领导讲话是指导部署工作、展示思想才华、增进与群众感情的重要手段。领导讲话一般包括书面讲话和脱稿即兴讲话两类。书面讲话结构严谨、内容明确，即兴讲话生动细致、便于接受，是书面讲话的有益补充，两者相得益彰，不可偏废。特别是脱稿即兴讲话，     

浅谈音乐教学中钢琴即兴伴奏的训练

在中小学音乐教学中,钢琴即兴伴奏的应用已非常广泛,其作用举足轻重,地位日渐突出。当前我国音乐文化事业生机勃勃,发展迅速,钢琴即兴伴奏也是非常热门的学科之一,它非常适用于我国的音乐教育的需求,对于从事音乐教育的人来说,学习钢琴即兴伴奏是必不可少的。在教学中学生必须认清钢琴即兴伴奏的重要性和掌握好钢琴伴奏的训练方法,这些也是非常重要的。     

高师教学中提高钢琴演奏的几种途径

在钢琴学习中,利用一些途径可以提高钢琴演奏技术。本文对此提出了三点建议--反复的基本功练习、细致的读谱练习、大胆想象的听觉练习。不论是对于教师或学生都是切实可行的,由此提供一条钢琴学习中的新思路和新方法。     

即兴讲话如何巧借由头

即兴讲话一般是在没有准备或来不及做充分准备的情况下的兴之所至、有感而发.要使即兴讲话言之有物、述之有情,除了平时要善于学习、注意积累、打牢语言功底外,善于临时巧借由头也很重要.由头运用得巧妙自如,将会使即兴讲话有声有色.     

学前教育专业钢琴即兴伴奏教学之我见

钢琴即兴伴奏课程是学前教育专业学生的必修课,即兴伴奏能力是学前教育专业学生必备的专业基本功,即兴弹唱是幼儿教师在工作中不可缺少的重要技能,高校学前教育钢琴教师应根据学生的实际情况,科学定位教学目标,选择合适的教学内容、教学方法,制定有效的训练计划,让学前教育专业的学生在有限的时间内快速掌握这项技能。     

如何上好练习课

练习课在每学期都要占三分之一的课时,但是很多数学老师都不重视练习课,造成练习课的效率低下.练习课应该怎么上才高效呢?著名数学家波利亚认为:"学习任何知识的最佳途径,都是由自己去发现、探索、研究.因为这样理解更深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系."因此在练习课中必须引导学生自己去观察、去思考、去探索.从而发现规律,学会探索知识的方式,品尝到探索成功的喜悦,更加激发渴望参与学习的内驱力.笔者通过课堂实践,认为练习课的教学设计和上课要注意以下几个方面:1、练习要有目的性和针对性.     

课堂练习在高中生物教学中的应用策略浅析

高中生物现行教材具有抽象概念多、知识点多、定性阐述的基本原理多的特点,要让每个学生都能达到理想的学习目标,课堂练习是一种重要的教学手段.在课堂练习中,教师应注意从练习内容的选择和编制,练习的形式,练习的引导,练习的反馈等几方面去思考和实施.     

企业家灵性资本对组织即兴能力的影响机制——基于双元创新的中介与差序氛围感知的调节

基于社会认知理论对长三角地区的“专、精、特、新”型“小巨人”企业开展问卷调查，分析企业家灵性资本对组织即兴能力的影响，并探讨双元创新的中介作用和差序氛围的调节作用，结果发现：企业家灵性资本对组织即兴能力有正向影响；双元创新在企业家灵性资本和组织即兴能力之间起部分中介作用；差序氛围感知负向调节企业家灵性资本对双元创新的影响，且负向调节双元创新在企业家灵性资本和组织即兴能力之间的中介效应。     

领导干部即兴讲话的语言艺术

即兴讲话是表达者事先未作准备，临场因时而发、因事而发、因境而发、因情而发的一种语言表达方式。可以说，即兴讲话是一切领导者工作的前提，是领导干部树立务实作风，提高思维层次的一个基本而有效的途径。一般来说，报告、演讲等在一定程度上可以反映领导干部语言表达能力，但最能体现领导干部语言表达能力的是即兴讲话。