高校学生评教的认识与实践

学生评教是教育教学评价的一种方式,是教学质量评估的一个重要方面,也是教学管理过程中不可缺少的环节。文章通过对教学管理实践的研究、探索和总结,分析了学生评教的意义,探讨了提高高校学生评教的方法和策略。     

高校学生评教探索

学生评教工作是评价教师教学效果的重要渠道 ,是教学评价活动的重要组成部份。认真负责地作好学生评教工作 ,对教师树立竞争意识、优化教学、提高教学质量有着积极的意义。     

高校学生评教工作探析

学生评教是高校教学质量监控与评价的必要环节和教学管理的重要手段。本文主要论述了高校学生评教工作的重要意义、分析探讨了目前学生评教工作中存在的主要问题,并初步提出了学生评教工作中存在问题的解决措施。     

高校学生评教制度的运用探析

作为教学考核的一种手段,对学生评教制度的使用要把握好度。如果把学生评教结果作为一般性的教学考核参考,则总体上有利于教学质量的提升。但如果对其过度使用,使之取代其它教学考核并与人事考核及职称评审挂钩,则不利于甚至会阻碍教学质量的提升,因为这样做至少建立在两个错误假设之上:符合学生口味的教学方式才是最好的教学方式;教师提高学生评教得分的途径只与教学活动有关。     

试论高校学生评教工作中存在的问题及对策

学生评教是实现高校教学质量自我监控的重要环节之一,在提高高校教学质量方面有着独特的优势。文章就"学生评教"的意义、作用以及现存的问题进行探讨,并提出改进的建议和看法。     

学生网上评教工作的实践与思考

学生评教是高校教学管理过程中不可缺少的环节。文章介绍了南通大学文峰校区(原南通工学院)学生评教指标体系的设计思路、实施网上评教工作的实践过程以及评教结果的处理反馈等，并进行了一些思考。     

论高等学校学生评教工作

学生评教目前被国内许多高校作为评价和促进教学的一个重要举措。但在实施过程中存在着信度值及有效运用等问题。因此,完善评教指标体系、提高学生评价观念,对于学生评教工作的健康展开至关重要。     

澳大利亚高校学生评教指标体系解读

澳大利亚学生评教的实施工具是大学生课程体验调查问卷.问卷采用李克特5点量表法,共设计12个维度,包含50道封闭式问题.开放式问答部分包含两个题目.问卷涉及的内容全面,突破了传统的教学场域界限,把握学生在大学所经历的各种体验.学生评教作为教学质量的一项重要测评方式,在澳大利亚高校质量保障体系建设中发挥了重要作用     

学生评教活动的理论研究与实践

我国高校开展学生评教的时间不长，但发展迅速、影响逐步扩大和深入。一些高校建立了针对每一门教学科目的学生评教制度，每一位教师的教学都被纳入学生评教的范围。很多高校开发了学生网上评教系统，使学生评教更便捷，更有利于对评教结果进行综合统计分析。通过学生评教，改变了长期以来学生只是被动地等待教师评价的状况，转而能够主动地评价教师的课堂教学，增强学生在教学活动中的主体意识。通过评教，为学生提供了与教师交流的平台，有利于教学相长，一方面促进学生对自身学习的思考，同时也促进教师进一步改进教学，增强教师的责任感和危机感，激发师生参与教学改革的积极性和主动性。     

浅议高等学校学生评教的问题与对策

学生评教是高校教师课堂教学评价的重要组成部分,其作用在高等学校得到广泛的认可。本文对高等院校学生评教活动中存在的各种问题展开研究,提出对开展学生评教的有效对策,具体包括:提高师生对学生评教工作的认识、设计科学合理的学生评教表、严密、规范组织学生评教及如何正确看待学生评教的结果,从而使学生评教达到提高教学质量的目的。     

论语言测试的信度与效度

对评估语言测试的极其重要的两个标准 (信度、效度 )进行了比较全面的论述。信度主要强调测试的可靠性 ,或者一致性 ;效度主要强调测试的有效性 ,或者是否达到了测试的目的。并对信度与效度的分类、相关系数的计算方法及相互关系等进行了阐述     

论语言测试的信度与放度

This paper dwells on the two important factors--reliability and validity in language testing: explain the concepts of reliability and validity; factors influencing reliability and validity; possible ways to achieve high reliability and validity; comments on the modern language testing tendency on reliability and validity and authors' own ideas.     

论语言测试的可靠性和有效性

语言测试研究是应用语言学的一个分支。分析语言测试中的两个重要原则问题——测试的可靠性和有效性以及影响测试的可靠性和有效性的各种因素 ,可以探讨语言测试可靠性的测定方法和有效性的标准     

大学英语成绩测试中的信度和效度

成绩测试是大学英语教学中必不可少的一个环节,是检测一定阶段学生学业成绩和教师教学效果的手段。而成绩测试中衡量测试结果的两个重要特性是信度和效度。了解信度和效度的研究目的和内容,才能设计客观、公正、科学而有价值的成绩测试试题,完善成绩测试的评价体系。     

关于高校经济管理专业教学评价模式的几点思考

传统的经济管理专业教学评价偏重于评价的筛选功能,导致评价内容知识化、评价方法数量化、评价主客体单一化。变革经济管理专业教学评价模式是学科改革的当务之急。构建经济管理专业教学评价模式必须首先确立以关注学生发展为核心的评价理念,确立过程性评价和总结性评价相结合的评价方式,变革传统的评价方法,将笔测、档案评价方法、活动评价方法结合使用,并正确处理评价结果。     

论基于生源差异的高等教育有效质量保障策略

生源差异对教育教学效果的影响是显而易见的,高校的教育教学效果很大程度上体现为学生的知识结构、学识水平和综合能力。基于生源差异的高等教育有效质量要求教育主客体务必纠正既定的教育教学偏见,视生源差异为教育资源,帮助和引导学生做好自我认知,提升师生的相互认同度,在教学设计、活动安排等教育情境中注重挖掘学生的潜能,从而提高学生学习的自觉性和教育教学的有效性。     

对多元特质自尊量表的信度效度的检验与分析

本研究以363名中学生为被试,采用量表法收集数据,通过相关分析、探索性因子分析和验证性因子分析等方法对多元特质自尊量表的信度、效度进行检验与分析。检验与分析结果表明:(1)该量表具有较好的信度,量表的内部一致性信度在0.764～0.860之间,分半信度在0.783～0.888之间,均达到了心理测量学的要求;(2)量表的探索性因子分析初步表明量表具有四个维度,验证性因子分析表明量表的四维度模型优于六维度模型,各项模型指标均达到基本要求;(3)该量表具备可靠、有效地测量大陆中学生特质自尊的功能。     

建筑结构的鉴定与加固

分析了建筑结构加固改造的原因,提出了鉴定方法,加固技术,并以一实例说明之。     

《大学生思想道德修养》课程教学改革的探讨

道德是调节个人与社会或个人与集体相互关系的基本手段 ,协调利益关系是其基本功能。社会主义市场经济体制的建立和完善 ,呼唤一种新式道德体系 ,立足于市场经济的实际构建新道德已成为当务之急。在从以往道德规范与市场经济的冲突中 ,对新道德的构建作了分析 ,并对如何提高大学生思想道德素质进行探讨。     

影响大学生评选心理的因素分析

针对大学生评选活动中存在的普遍性问题 ,通过问卷调查的方式 ,探讨了评选方式、自我预期和评选结果三因素及其相互作用对大学生评选心理的影响。结果显示 ,大学生对评选的态度和情绪反应 ,受主客观两方面因素的制约 ;其中 ,评选结果是否与学生预期相一致 ,直接影响评选工作的公正性和激励性