“三结合”中文专业《现当代文学》《马列文论和西方文论》《汉字形音学》备课会议纪要

1996年5月17日湖北大学、湖北师院、湖北教院、武汉教院和华中师大五校中文系“三结合”教学模式的《现当代文学》、《马列文论和西方文论》、《汉字形音字》三门课程的备课会议在华中师大成人教院举行。首先由华中师大成人教院原院长李旭初教授集中介绍了湖北省教委考试中心对各中心教研组活动的意见和要求，强调了撰写专业辅导文章公开发表的意义，接着分三个学科组开展了备课活动。一、《现当代文学》教研组针对学员在专科曾经学习过《现代文学》《当代文学》的情况研究了将新编写的《中国现代文学流派》和《当代文学创作潮流》二书作教…     

“三结合”英语专业《英美概况》《英语口语》《英语应用文写作》备课会议纪要

“三结合”英语专业备课会于1996年5月3日在华中师大成人教院举行，来自湖北大学、湖北教院、湖北师院和华中师大的有关任课教师参加了各课会。与会教师对《英美概况》、《英语口语》、《英语应用文写作》的教材、教学重点与考试等展开讨论，达成了一致意见。一、《英美概况》1．教学目的与要求为英语专业高年级学生开设《英美概况》这门课程，其目的是让学生了解英、美这两个主要英语国家的地理、历史、政治、文化、社会习俗以及两国人民的思想、态度和生活方式，以便给学习英语语言文学提供文化背景知识，以增进对语言文学的理解；也为开…     

漫议“唐宋诗词研究”的教学──专升本“三结合”培训模式的教学探讨

1995年10月6日，湖北省成人高师专升本“三结合”培训模式中文专业“唐宋诗词研究”课程中心教研组教研会在华中师大成人教院召开。华中师大等几所院校的有关教师代表参加了会议。根据省教委的有关精神，”主要讨论了本课程《教学大纲》及教材的一些问题，初步确定了本课程教学的要点，对考核问题也作了意向性的研究，并对这种培训模式的教学作了建设性的探讨。大家一致认为，我们的教学与考核，必须坚持省教委建立“三结合”培训模式的原则，充分认识教学对象的特点，立足于成人教育的方向，立足于“专升本”的教学目标，组织和开展教学工…     

“三结合”培训模式《理论语言学》中心教研组活动纪要

“三结合”培训模式《理论语言学》中心教研组会议于1996年12月17日在华中师大成人教院举行。湖北大学等五所院校的教师代表参加了会议。会前，华中师大成人教院原院长李旭初、副院长张洪分别讲了话，谈了“三结合”教学模式的特点、意义和问题，特别强调了要保证“三结合”数学的质量，并对教研活动提出了一些具体要求。本次教研活动主要作了以下工作：（1）分析教材的特点、重点和难点，提出教学建议。（2）统一面授、辅导、自学及考试等环节安排。（3）对考试命题的题型、题量、重点等提出了建议。（4）讨论了自学指导文章的撰写问题。关…     

1994年华中师大函授站工作会议在湖北宜昌召开

华中师范大学函授站工作会议于1994年11月9－14日在湖北宜昌召开。中南各省（区）的14个函授站的站、副站长以及设站单位的领导共23人参加了会议。会议召开的前一天，国家教委成人教育司函授夜大处张大也处长专门听取了我校函授站工作的汇报。湖北省教委成教处副处长杨永才同志参加了会议，并作了《一手抓质量，一手抓发展》的讲话，他对我校函授站工作给予了充分肯定。会议听取了华中师大成人教院院长李旭初副教授所作的《发展成人教育，狠抓质量管理》的报告。副院长张洪副研究员就迎接我校函授教育40周年和函授教育检查评估问题进行了动…     

《大学综合英语教程》的编排、教学与测试

《大学综合英语教程》（以下简称《综英教程》）是应湖北省成人高师专科起点本科“三结合”模式的办学要求而编写的一套英语精读教材。该教材经省内各有关单位和部分外省单位试用之后，受到了广大师生的一致好评。与此同时，许多师生也来信或亲自登门对该教材的编排、印刷、教学、配套材料等提出了许多宝贵的意见和建议。而如何把握该教材的重点、难点，从而有效地开展教学活动，以及如何通过考试来检验和促进教学更是他们所共同关心的问题。4月21日，由湖北省教委召集的“综合英语”中心教研组第一次会议在华中师大成人教院举行。会议由排…     

“三结合”英语泛读和听力备课会纪要

“三结合”英语泛读和听力集体备课会于1995年10月6日在华中师大成人教院举行。来自五院校的九名教师对教材教法、两门课程中的重点难点、面授、辅导和自学等教学环节的安排以及考试课程命题等诸方面进行了热烈、认真地讨论，最后达成了共识。现将会议的具体结果通报给“三结合”学员和任课教师。一、教材与大纲与会教师对即将使用的“三结合”《英语泛读教程》（陈立华等编）和已经在使用的《英语听力教程》（李国芳编）进行了认真坦诚的评估。大家一致认为《泛读教程》选材广、体裁泛。语言新，有利于英语学习者增加知识点，扩大知识面，…     

信息社会与语言科学的教与学

汉语言文学专业（社会上一跋称为中文专业）的基本教学内容是两大块：语言类与文学类。语言类课程（必修）主要是“现代汉语”、“古代汉语”和“语言学概论”三门。这些课程所包含的基础知识和基本技能对于语言文字的应用，对于提高学生的实际工作能力所起的作用都是很实在、具体的（当然它们不像文学类课程那样富于情趣，这也是中文专业学生普遍重文学而轻语言的原因之一）。“语言学概论”作为语言类课程的基础理论课，要向学生讲授普通语言学的基础知识和理论原则，阐释有关人类语言的基本理论问题。比如语言的本质、语言的结构、语言的…     

“三结合”政教专业《经济法学》、《当代国际政治》备课会议纪要

湖北省成人高师专升本“三结合”培训模式政教专业中心教研组第三次会议于1996年4月9日在湖北教育学院召开，参加会议的有湖北师院、武汉教院、湖北教院和湖北大学的教师代表，省考核办负责人、湖北教院教务处有关同志及《高等函授学报》的代表参加了此次会议。会议首先宣读了省考核办“关于调整教学计划的通知”，学习了“湖北省成人高师专升本‘三结合’培训模式主考院校、办学院校负责人第二次会议纪委”。根据省考核办要求，针对中心教研组的活动等有关问题，大家进行了热烈讨论，经全体同志共同商讨，并征得考核办同意，形成如下意见：…     

文学作品阅读理解的境界与基础

从英国语言学家里奇在《语义学》（1981）中对语言意义的多种划分，我们可知语言的意义存在于方方面面，而文学作品由于受作家的成长背景、思想流派及写作技巧等诸因素的影响，其含义就更是复杂多样，难以把握。尽管如此，文学作品的阅读与理解并不是一种不着边际的纯客观或纯主观化的活动。《英美文学选读》的教学目的与讲授原则明确指出，该课程旨在通过对英美文学名著作品选段的学习，使学生对英美文学各时期的主要作家和代表作有较全面和深人的了解，逐步达到理解、欣赏与评价三个层次的要求。并且进一步指出理解与欣赏是必须达到的基本…     

湖北省高等教育自学考试《小学教育》专业考试计划专家论证会在华中师大召开

1994年11月17日，在华中师范大学召开了湖北省高等教育自学考试“小学教育”专业考试计划专家论证会。与会专家中有高等院校的教授、学者，也有中师、小学的高级教师。参加论证会的还有国家考委、湖北省自考办以及华中师大成人教院等有关方面的负责同志。在论证会上，代表们一致认为，根据我国基础教育发展的需要，提高广大小学教育工作者的学历水平和业务能力已成为当务之急，而仅靠师范院校和教育学院计划招生等常规培养途径难以达到目的，因此，以自学考试的方式开办“小学教育”专业是一种积极可行的办学途径。并认为，目前华中师大已开…     

“三结合”中文、英语专业最后学期各门课程备课会议纪要

1997年5月7日在华中师范大学成人教育学院举行中文、英语专业6门课程备课会，来自湖北教院、湖北大学、武汉教院和湖北师院的有关任课教师参加了备课会，由各课程教材主编组织教师讨论教学目的要求、教材重难点、授课方式、课时安排与考试题型。现集中将各门课程备课讨论意见和教材处理意见分述于后。《明清小说史》明清小说是明清时代文学的代表性成就和代表性文体，是中国古代小说史研究的重点，现就教材《明清小说史》之编撰特点及学习重点与方法作一些说明。绪论完成三个任务：一是通过“小说”概念之贬损含义的挖掘，说明中国古典小说…     

对《基础会计》课程教学的探索

一、对教学内容要精讲勤练讲授新课是学生吸收新知识的基本途径,也是师生双方活动的过程,教师要集中一切力量,调动一切积极因素,想尽一切办法去激活学生主体,使学生主动参与学习研究。课程精讲是指教师在教学过程中做到简明、精确的讲授相关知识。《基础会计》课程作为会计学科的入门课,必须要注重会计的基本原理、基本知识的讲授,然后让学生利用基本原理、基本知识进行会计的基本技能操作。因此,对于本课程的学习,基本原理、基本知识掌握如何,直接影响会计基本技能的操作。在具体授课过程中,要以“大纲”为原则,把课本中较为重点的知识进行系统的梳理,     

科学社会主义基本原则的首次系统阐发——纪念马克思诞辰200周年暨《共产党宣言》发表170周年

马克思恩格斯借共产主义者同盟委托起草《共产党宣言》之机，对科学社会主义基本原则进行了首次系统的正面阐述。《宣言》阐述的科学社会主义基本原则主要包括：（1）共产主义代替资本主义是一个客观的自然史进程；（2）无产阶级和广大人民群众是实现共产主义的主体力量；（3）无产阶级政党的正确领导是实现共产主义的可靠保证；（4）人民政权是实现共产主义的途径和手段；（5）实现共产主义需要经历不同的历史发展阶段；（6）共产主义的最终目的是实现人的自由全面发展。《共产党宣言》所阐述的科学社会主义基本原则是经得起历史检验的，是必须长期坚持和遵循的，但坚持科学社会主义的基本原则要有发展的观点。     

汉语言文学专业《基础写作》课程教学改革研究

目前高校《基础写作》课程的教学从理论到理论,处于一种师生双方均不满意的状况。为了改变这一状况,同时为后续写作课程的学习打下良好的基础,哈尔滨德强商务学院汉语言文学专业根据自身特点对《基础写作》课程进行了改革,即明确教学目标、精选教学内容、选用能激发学生兴趣的教学方法,开辟广阔的基础写作第二课堂,目的是提高授课内容和讲授模式的实用性,切实提高学生的写作水平。     

《现代教育理论》教材处理意见

6月21日，由华中师大成人教育学院牵头的《现代教育理论》中心备课组集体各课会在华中师大召开，来自五所学校的九名代表；交流了各校的备课、试教情况及来自学员的反馈信息，重点讨论了《现代教育理论》的教材处理意见，取得了基本一致的看法．此外，还对教学环节的落实及考试命题等问题提出了建议。现将这次备课会最后形成的教材处理意见概述如下．’第一章教育的现代化重点是第二、三节，“现出教育的特征与功能”。第一节所述现代社会的特征．只作一般性了解。具体说来，学员应侧重理解如下内容要点；现代社会对现代人的六点要求（PI！…     

多元智能理论在课程改革中的探索研究——针对《计算机应用基础课程》

采用传统授课形式来讲授《计算机应用基础》有很多弊端,不能针对不同层次的学生进行多样化的教学,也不能培养学生多元化的智能。针对以上问题,本研究将多元智能理论应用于《计算机应用基础》,提出了多元智能理论指导下以任务驱动和小组协作学习的教学模式。这种教学模式能够将《计算机应用基础》课程的各个知识点综合成各个实际的案例任务,各个任务又对应于各种智能的培养。通过实验,我们发现这种新的教学模式能够促进学生各个智能的全面发展,深受学生的欢迎。     

英语专业《语言学》

一、教学目的语言学是一门理论性较强的专业课程，通过该课程的教学，让学员了解语言学领域中的基础理论，包括语音学、百位学、句法学和语义学等．并适当介绍语言学研究的实际应用领域，如语言学与外语教学、语言与社会、语言与文化等。为广大学员进一步研究语言和从事外语教学奠定基础。二、教材处理该课程教材共十四章．重点讲授章节为第三、四、五、六、七章。简介意节为第一、二、十、十四章。自学章节为第八、九、十一、十二、十三章。三、讲授方式教师讲授为主，学生讨论和自学为辅。四、考试形式及题型本课程为主办院校命题闭卷考试…     

《综合英语》课程教学中学生翻译认知能力的培养

翻译认知能力是英语专业学生必须具备的一项基本而又非常重要的能力。《综合英语》课程的基础性地位决定了教师有必要在教学过程中培养学生的翻译认知能力,而注重学生翻译认知能力的培养又能有效促进《综合英语》课程教学目标的实现。树立提高学生英语综合应用能力的教育理念,增强学生的顺应性、关联性及语境性认知意识,倡导探究式、合作式及互动式的教学方法,以全面提高学生的翻译认知能力。     

翻译的标准、训练及其它

《翻译基础》这门课程，教材内容翔实。它既讲了翻译的理论和方法，又同时辅以大量的例证，课后还备有多种形式的练习题供学生选做。但考虑到学生的基础及外语自学的特点，笔者认为教材还存在着一定的不足，本文试着从三个方面予以补充。首先是其理论部分有关翻译标准的问题。其次，作者在“翻译的学习与实践”一节谈到了对译者的要求，但究竟如何才能达到这些要求，作者却未能针对学生的特点进行具体的说明。最后，课后的翻译改错练习题题型新颖，内容丰富，其中有些问题一目了然，有的通过班组讨论可找出问题所在，但有一些连读过研究生的…