浅谈集体备课

集体备课作为一种有效的备课方式,一直得到教师和领导者的关注。但是,我们不可否认一些集体备课在流于形式,把集体备课作为教研活动任务来完成,特别是那种每次都遵循着程序化的集体备课存在着不少的问题。首先就是集体备课的时间。很多的学校都给集体备课规定了时间或者是每周的星期三下午第二节课后,或者是周五的下午     

浅谈集体备课

集体备课作为一种有效的备课方式,一直得到教师和领导者的关注.但是,我们不可否认一些集体备课在流于形式,把集体备课作为教研活动任务来完成,特别是那种每次都遵循着程序化的集体备课存在着不少的问题.     

浅谈集体备课在音乐教学中的应用

集体备课是提高教师教学水平、开阔教师教学思路的极好途径，是当今教育教研的一种新模式。本文围绕应遵顺的基本流程、应明确的基本要求、应把握的基本原则，以及应注意的一些问题，对集体备课在音乐教学过程中的应用进行了客观、理性地探究分析，阐明集体备课是音乐教师发挥群体效应、实现资源共享、切磋教学技艺的一项重要措施，是新课改中的一项非常具有实效性的实验。     

集体教案运用中的增改调删

践行新课程理念,必须落实到具体的教学实践中去,必须充分发挥教师的创造性,需要教师之间的合作.合作是奠定成功的基础.在校本教研过程中,集体备课是一种实现资源共享、发挥集体智慧、吸纳众长、举群力而综合的有效形式.     

高中英语集体备课活动该如何开展

备好课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备,即是否进行了深入细致的备课。传统的单兵作战的备课方式已经跟不上时代发展的要求,集体备课活动可以增进教师之间的相互了解;可以形成一种交流、合作、     

略论高中英语教学中的集体备课

备好课是上好课的先决条件.随着教学改革的不断深入,"单兵作战"的备课方式逐步被集体备课方式所替代,集体备课方式在高中英语教学中具有重要的作用,因此,认真探讨集体备课的方式方法,遵循集体备课的基本原则,强化集体备课的意识,是抓好集体备课活动开展的重要内容,也是提高教学质量的重要保证.     

略论高中英语教学中的集体备课

备好课是上好课的先决条件。随着教学改革的不断深入,单兵作战的备课方式逐步被集体备课方式所替代,集体备课方式在高中英语教学中具有重要的作用,因此,认真探讨集体备课的方式方法,遵循集体备课的基本原则,强化集体备课的意识,是抓好集体备课活动开展的重要内容,也是提高教学质量的重要保证。     

集体备课中的资源共享

备课是每位老师在上课前的首要工作,集体备课是提高备课质量的重要备课形式.它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量.     

教研组怎样开展专题研究活动

专题研究是我校广泛开展一种教研活动形式,对提升教师的教研能力和教学水平有重要作用。专题研究一般采取理论学习→集体备课→三课实作→总结成果的操作模式。本文总结了长期实践的经验,详细阐述了具体的操作方法,以期对广大教研管理者和教师提供很好借鉴。     

教研组怎样开展专题研究活动

专题研究是我校广泛开展一种教研活动形式,对提升教师的教研能力和教学水平有重要作用.专题研究一般采取理论学习→集体备课→"三课"实作→总结成果的操作模式.本文总结了长期实践的经验,详细阐述了具体的操作方法,以期对广大教研管理者和教师提供很好借鉴.     

以集体备课督查 促附属医院课程建设

集体备课是提升教育教学质量的有效途径和奠基工程,也是实现高校课程建设目标的基础。长期以来,因为临床工作繁忙,附属医院的教学人员对集体备课的重视度不够,存在误区和偏见。本研究从组织集体备课的专项教学督查、督查取得的成效、督查存在的问题及相应的对策进行阐述,旨在为附属医院的集体备课提供借鉴。     

集体备课中的资源共享

备课是每位老师在上课前的首要工作,集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。备课资源可分为有形资源和无形资     

从“不用天然气”改用“搓煤球”说起——南开小学备课改革的思考

2004年,学校几次检查教师教案,教学管理人员在汇总交流之后,发现许多教师的教案,均详细周到,无个性特点.经审慎分析、对比,得出结论让人一惊:许多教案均抄自名家教案,或直接从网上下载,震惊之余,令人深思.鉴于此,我校于2005年春季,对教师备课作出了新的规定:(1)加强集体备课;(2)分单元手写备课;(3)非本人备课部分,加入个人的教学流程修改.     

校本教研与集体备课的教改探索

新一轮课程改革带来了教学理念和内容上根本性的变革。面对这一变革，如何吃透新教材，把新的课程理念落实到课堂上，对每位教师来说，都是一个新的课题，然而，它需要进一步加强校本教研，发挥集体优势，共同攻关。几年来，我们呼家庄中学历史备课组把突破口放在了集体备课上，走出一条以教育科研为先导，以教案、学案为落脚点的集体备课教改之路，从而提高了课堂教学的效果。     

教师有效备课的实践与思考

对于教师而言,要取得好的教学效果,首先要提高备课质量。本文阐述了备课的重要性与提高备课质量的途径。     

实施集体备课存在的问题及思考

集体备课能充分调动教师的智慧和力量,实现集思广益,优势互补,资源共享.组织和加强集体备课,能积极促进教师专业成长,提高教师教学水平,从而提高课堂教学效率,提高教学质量.有益于教师,受益于学生.但农村乡镇初中在实施集体备课中存在诸多问题,值得认真思考.     

备课管理改革：改造学校文化的一条现实路径

本论文探讨了学校文化改造的一条现实路径——备课管理改革。学校文化的核心是学校教师(包括管理者)对其教学活动的“共同知觉”。改造学校文化就要自其核心始。备课管理是对教师的备课活动进行管理。通过备课管理改革，可以改变教师对其备课活动的“共同知觉”，进而改造学校文化。     

集体备课浅议

集体备课是教师合作研讨的一种有效形式,是为了发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短.通过集体备课让每一个参与者收获更多的思想和方法,助推自己的专业成长,这正是集体备课的价值所在.     

老师，你会备课吗？

备课，顾名思义，就是为上课做准备。作为一名教师，首先就要会备课，只有充分地为一堂课做好各方面的准备，才有可能上好一堂课。然而，众观诸多现象，我不由得反思：老师，你会备课吗？     

浅谈教师的备课技巧和课堂授课语言表达

根据笔者的教学实践和参与教学督导听课情况，本文主要探讨了教师的备课技巧和课堂授课的语言表达等问题，以提高教学效果。