劳动教育再认识

学校教育是由德、智、体、美、劳等教育因素构成的整体。偏重或缺少任何一育,都是不完整的、有缺陷的教育。本文仅就全面发展教育中的劳动教育,谈点粗浅的再认识和体会。     

新形势下高等师范院校的劳动教育

在新形势下对大学生进行劳动教育是贯彻“坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”不可缺少的一环。劳动教育具有德智体全面发展的诸因素,特别是实现两个相结合的重要途径。劳动教育的任务是培养学生有正确的劳动观点,良好的劳动习惯和从事劳动的能力(包括体力劳动和脑力劳动)。我们认为树立劳动观点,应该对劳动有个正确的认识,具有热爱劳动和劳动人民的     

新形势下国际贸易职业教育再思考

2013年我国对外贸易持续发展,在各方面出现了新形势。而现阶段国际贸易职业教育仍存在一系列的问题,这将限制贸易从业人员能力的培养,阻碍其职业发展。要尽快采取有效措施使国际贸易职业教育与贸易发展相适应。     

新形势下辅导员工作的再思考

针对目前严峻的就业形势,每所普通高校的就业率成为高校发展的导向,如何培养出适合社会和市场需求的优秀大学生,提高就业率,是每所普通高校都面临的问题。那么,在这种环境下,作为学生辅导员应该认真落实科学发展观,从自身的工作出发,在高等教育中发挥自身作用。     

新形势下高校学生工作的再思考

紧紧围绕学生工作应促进人才的培养这一题,分析了新形势下高校学生工作存在的问题,提出了高校学生工作的新途径、新思路。      

大学英语教师知识结构优化——新形势下的大学英语教师专业素质培育再思考

大学英语教师的知识结构直接影响着学生知识结构发展,大学英语教师的知识结构优化是成功实现国家教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中的提出的教学目标的关键因素之一。本文在综述前人在外语教师知识结构方面的相关研究成果基础上,提出了在新形势下大学英语教师专业素质培育的重点在于优化大学英语教师的现有知识结构,并且探讨了相关的优化策略,以期促进我国外语教师素质教育的发展。     

新形势下高校师德建设再思考

在中国融入市场化、全球化发展过程中,高校师德建设遇到很多新的问题。这些问题既有市场经济趋利性原则导致教师对师德认识产生偏差的原因,也有对师德建设抓得不够、师德建设措施不力的原因。当前,急需构建与市场化、全球化相适应的师德理论体系,建立、健全高校师德建设的运行机制,使师德理论运用到新形势下的中国高校教育,以达到加强高校师德建设的目的。     

新形势下老年教育的思考

如今,我国的老年群体已成为社会群体的重要组成部分。我国60岁以上的老年人目前已有1.53亿人,占总人口的11.6%,并以每年3%的速度增长。自党的十     

新时期大学英语教学的再思考

随着全球化进程的进一步加快以及我国社会经济的进一步发展,社会已对我国大学英语教学提出了更多更高的要求。我国整个外语教育特别是大学英语教学面临着新一轮的机遇和挑战,基于此,本文拟就我国新时期大学英语教学存在的问题作了必要而深入的探讨,并提出了自己新的见解和解决策略,认为现今我国外语教学过程中存在较为严重的教育导向上偏差。     

大学英语词汇教学法再思考

对于词汇教学 ,教学界已经提出了许多不同的方法 ,但也存在不少争议。本文从词汇的直接教学和间接教学角度 ,阐述了词汇教学法在教学实践中的应用问题     

新形势下英语专业语法教学的再思考

英语专业的学生同非英语专业的学生相比,本身的语言基础比较牢固,因此如何正确看待语法教学的地位以及如何上好语法课一直是英语教学界争论的问题之一。本文对当前语法教学的现状进行了分析,指出了语法教学的必要性,重新肯定了它在英语专业教学中的地位,并提出外语教师应该不断更新教学理念,在语法教学中采用多种教学途径与教学方法。     

大学英语翻译教学的再思考

本文简要分析了大学英语翻译教学现状 ,指出大学英语教学应关注翻译教学 ,培养学生实用英语能力 ;并就如何开展大学英语翻译教学提出了几点建议     

关于大学“何以为生”教育的再思考

高等教育承担着教人“何以为生”的知识技能的基本职责。“何以为生”曾一度成为高等教育的主旨,“何以为生”教育在放大人自身生存能力的同时,却忽视了人“为何而生”的教育,因此引发了高等教育向“为何而生”教育的回归。但这种回归又难免矫枉过正,诱发了人们对“何以为生”教育的忽视。面对大众化教育时代大学生就业困难的现状,高等教育有必要重新关注学生生存能力的培养,以学习者理念引领当前的“何以为生”教育,从而实现“何以为生”教育与“以何为生”教育的融通。     

思政教育与大学劳动教育的融合发展研究

思政教育与大学劳动教育的融合旨在培养更加全面而实用的人才。思政教育与劳动教育的融合策略主要包括加强课程整合、推进课程创新、强化课程评估以及拓宽实践渠道等。具体实践策略是：在实践活动中注重思政教育,在劳动过程中加强思政教育,结合实际案例讲解思政教育,在劳动课程中开展思政教育。     

论新形势下加强大学毕业生思想教育

随着我国社会主义市场经济的大力发展和高校就业制度改革的深入推进,高校毕业生思想教育面临新的机遇和挑战。只有充分认识到在新形势下加强大学毕业生思想教育的重要意义,把握新形势下大学毕业生的思想特点,并采取切实有效的措施,对大学毕业生的思想教育才有可能取得实效。     

大学思想品德教育思考

思想品德修养课是树立学生正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道之一。在新的形势下,搞好思想品德修养课的教学应当适应时代的要求。首先,必须从对跨世纪人才的要求出发,解决好学生对这门课的正确认识;其次,整个教学过程都应当贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的思想;第三,在坚持理论联系实际的教学原则的基础上,努力探索更易于学生接受的教学形式     

新形势下大学生思想道德教育的思考

青年时期是人生观、世界观确立的最重要时期,是价值观和思想道德品质形成的最重要阶段。在新的形势下,培养高文化素养和高尚道德品质的全面发展的人的关键是要倡导爱国主义、重视入世后的道德教育和发挥校园网的教育功能。     

大学人文教育再思考

提高人才培养质量是深化高等教育改革的核心问题 ,人文教育作为培养高质量人才的重要组成部分却处于困境之中。其原因是多方面的 :人文教育理论创新滞后 ,高等教育的功利主义倾向和产业化因素 ,以及人文教育被科学范式化等。本文提出加强大学人文教育的新思路 :更新大学教育的理念与目标 ,在道德教育中培植人文精神 ,在科学教育中输导人文精神 ,在审美教育中培养健全人格 ,并着力营造适合人文精神发展的大学校园。