Day day up的成因——跨语言中的句法启动现象

心理语言学探讨的一个重要的中心问题是,双语者是否使用相同的表征,目前有两种观点:一种是语言的交互式观点;另一种是模块化观点。前者认为双语者两种句法是共享同一表征的,后者认为双语者的每一种语言的表征和机制是严格分离的。本文通过就"Day day up"的成因,来试图剖析激活词汇水平或激活句法信息的词汇条目紧密相连,不同熟练程度的双语者通过词汇方面的相关节点解惑表征为词法的次范畴化框架不同。得出在汉语——英语的跨语言之间,低熟练者是词汇驱动的直接连接,是双语过程的交互式观点的假说。     

浅析具有中国特色的双语教学

双语教学是外语教学和学科教学的有机结合,目前在中国多数情况下是指汉英双语教学。双语教学过程中,不能因加强英语语言教学而削弱了学科教学。国家"十一五"双语教学实验项目组最新研究表明,教师在进行双语教学的过程中,汉语和英语两种教学语言应被科学地穿插在整个教学活动中。笔者认为,要做好双语教学需要三个基本条件:1.教育者对"双语教学"概念的正确理解。2.建立起一整套规范、统一的"双语学科教学体系"。3.教育部门对"双语教学课程标准"的制定及双语教材的规范认证。本文将从这三个基本条件出发,浅析具有中国特色的说与教学。     

当代高校大学生语码转换动机分析

语码转换是指人们在同一次对话或交谈过程中,由一种语言或变体转换成另一种语言或变体的语言现象。最近三十多年来,语码转换在西方语言学界受到了多方关注,研究者们从社会语言学、句法学、语篇分析和心理语言学等学科领域,探讨双语社会自然语言交际中第一语言和第二语言之间或标准语和方言之间语码转换的社会心理动机、语用功能、句法结构、语篇模式、心理过程等。笔者以大学生日常口语交流为研究目标,通过三个月的观察,记录,以采访和录音等方式,在顺应论的理论框架下对收集的语料进行定量和定性的分析,旨在揭示大学生和研究生的语码转换动机。     

双语心理词汇语义表征启动实验方法的改进

双语心理词汇语义表征的研究对推进认知心理学、心理语言学、脑科学、外语教学的深入研究都有较大的学术价值。几十年来国内外学者广泛采用跨语言的语义启动实验方法研究双语心理词汇的语义表征,但研究结果很不一致,甚至相互矛盾。影响跨语言语义启动实验的因素非常复杂,但最关键的原因是传统的SOA单点测试法本身不够严谨,若SOA太短,则得不到语义启动效应,若SOA太长,则无法避免控制性策略加工效应。因此,本研究提出SOA区间多点测试法,其在理论上避免了以上不足,改进并完善了传统的各类语义启动范式,有助于解决认知心理学,心理语言学,脑科学和外语教学在相关问题上的持久争执。     

《小留学生》中汉英语码转换的顺应分析

语码转换是指言语者在同一段话或语篇中同时使用两种或更多语言的现象,它在语言接触的使用中非常普遍.本文主要从Jef Verchueren的顺应理论和语用学角度来分析电视剧《小留学生》中的汉英语码转换现象.分析发现此剧中语码转换分别体现了对语言现实、社会规约和心理动机的顺应.这项研究揭示了现代生活对人们日常英语交流的渗透,作者希望通过这次研究,提高人们对语码转换的现象的理解,并实现更好的沟通.     

基于心理模型语用推理的反语探讨

在对语言进行表达的过程当中，反语是一种比较常见但是又非常特殊的方式，相关学术界的很多专家和学者对反语的研究一直都比较的关注。而本文主要就是通过基于心理模型语用推理的模型来对反语的生成和理解机制进行了探讨。     

大学生心理危机的识别与预警

心理危机的识别与预警既是预防心理危机发生的重要策略，也是对危机当事人和相关人进行生命教育和促进生命成长的重要机会。心理危机产生的原因具有复杂性，发生过程具有阶段性，危机现象具有特殊性，危机爆发具有极端性，危机发生也具有一定规律性。因此，在进行生命教育过程中，需要关注不同类别的生命个体、不同阶段的生命现象、处在规律中的独特生命个体，同时要注意识别生命危机信号和生命求救信号。     

On the Identification and Early Warning of College Students＇ Psychological Crisis from the Perspectiveof Life Education

心理危机的识别与预警既是预防心理危机发生的重要策略，也是对危机当事人和相关人进行生命教育和促进生命成长的重要机会。心理危机产生的原因具有复杂性，发生过程具有阶段性，危机现象具有特殊性，危机爆发具有极端性，危机发生也具有一定规律性。因此，在进行生命教育过程中，需要关注不同类别的生命个体、不同阶段的生命现象、处在规律中的独特生命个体，同时要注意识别生命危机信号和生命求救信号。     

试论英语口语中信息流的认知限制

为了考察人在会话时的认知过程,很多学者开始分析人们的言语运用过程,因为人们使用语言的过程反映了人的认知过程。只有理解了言语运用过程中所涉及的心理机制,人们才能更好地理解言语运用的过程。尽管,目前仍无法获得认知过程的直接证据,但通过进行相关假定、考察和推断仍可以进行一些有意义的探讨。本文试图结合对认知过程的分析,理解英语口语表达中的停顿和发声之间的推进模式,以及信息在这过程所发生的相关变化。     

从外来词看文化的接触

外来词是一种重要的社会现象,也是一种文化现象,是语言接触的结果.语言接触最明显的特点就是吸收外来词、双语现象和语言的演变.阿拉伯语是一种极有生命力的语言,它在与其他语言的接触中既吸收了为数不少的外来词,也为别的语言提供了新词.     

基于模糊层次分析的战略管理课程双语教学模式甄选机制研究

目前在教学实践中如何针对不同的教学情境选择合适的双语教学模式问题一直没有得到解决.本文着眼于战略管理课程的特点,首先归纳出了双语教学模式甄选的指标体系,然后通过模糊多准则决策方法得到不同教学情境下双语教学模式的模糊整体评价和相关排序,从而确定各种双语教学模式的优先顺序,最后通过一个实例说明了该甄选机制的求解过程.     

阿拉伯语词典学(续)

三、双语词典词目和释文分别用两种语言的词典便是双语词典,这是就其表面形式而言的.双语词典的本质特征是对译,即两套符号的对应.早期的双语词典,都或多或少带有把原文词典逐项释义移译过来的倾向,如《阿语词典》和《汉语阿语词典》.两种语言的符号差别牵涉到生态环境、物质文明、社会文化、宗教文化等等方面,常常使译者左右为难,只好采取音译或解释等办法应付.即便两种语言有对应符号,但这两个符号绝对等值机会极少,常常是在语法范畴、词义色彩或词义范围等方面不对等.所以,在编双语词典时,不仅要求“同”,找出对应符号,而且要努力揭示同中之“异”,使查阅者真正掌握词义.1.双语词典的释义双语词典的译文方式大致有以下几种:     

浅议少数民族双语教学对教师素质的要求

少数民族双语教师的素质是决定少数民族双语教育质量的关键,少数民族的双语教师应该具备较高的语言水平、复合的知识结构、专业技能和专业情意。这需要从加强少数民族双语师资培养、加强在职培训以及深化少数民族双语教学理论研究三方面来促进少数民族双语教师素质的提高。     

基于概念整合理论对中式英语的认知分析

本文从认知语言学角度来研究分析中式英语在词汇搭配方面的概念整合过程,运用概念整合理论揭示了中式英语在词汇搭配层面上形成的深层认知机制和人们在创造过程中的心理和思维认知活动,动态的揭示了中式英语形成的内在机制,从而指出了语言的运用能力与文化背景知识等因素也是与其息息相关的。通过对各心理空间的认知映射过程的分析,对中式英语的认知模式提供了新的分析途径,丰富了该理论和中式英语在语言学界的研究。     

普通高校双语教学质量标准及监控体系构建研究

随着经济全球化的发展，教育国际化的要求日趋强烈。推行英语与汉语并重的双语教学，用两种语言作为教学媒介，以使学生达到娴熟掌握两种语言为目标的双语教育正是我国教育与国际教育接轨的举措。本研究旨在探讨构建一套双语教学各主要教学环节质量标准体系和保障该体系正常运作的包括质量标准体系和监控评价体系、监控反馈和整改体系的完整的运用机制，以确保我国普通高校双语教学质量的稳步提高。     

新疆双语教学发展新状态

说起新疆的双语教学,算得上源远流长,可以追溯到有史记载的汉代。从建国到世纪之交,新疆双语教学得到空前重视和发展,党和国家制定相关政策,大力提倡汉族和少数民族同志互相学习语言,并开办各类学校培训师资,进行双语教学活     

从民俗心理角度谈汉语禁忌语与委婉语的历史流变

汉语禁忌语和委婉语是一种常见的民俗语言现象,渗透在中国人生活的方方面面.语言禁忌的产生及发展反映了人们对语言的使用心理,本文试从大众心理承受能力、尊重心理和愉悦心理探讨禁忌语和委婉语的历史发展流变,以期在社会交际中,把握语言禁忌发展问题的主趋势.     

第一与第二语言习得过程异同实证研究初探

心理语言学是以语言习得和使用的心理过程作为主要的研究对象，研究的是人与语言之间的关系。在面向过程的心理语言学中，我们主要采取实验方法来进行研究。本研究目的在于从课堂用语以及日常生活中的交际用语出发，观察受试者的第二语言创造能力（具体说，学到什么程度能用第二语言说出未学过的句子），并由此探究第二语言与第一语言习得过程中的异同点，进一步了解语言与人之间的关系。     

绘画艺术疗法改善大学生焦虑情绪的研究综述

绘画艺术疗法是一种以绘画为中介的心理治疗形式。绘画者利用绘画的方式代替原有的语言工具,在进行绘画创作的过程中将自己的心中郁结以及混乱不清的状态进行整理以及调整,并使绘画者在绘画的过程中获得纾解与满足,并改善至舒适自然的状态,从而达到诊断与治疗的效果。为了解绘画艺术疗法用于对大学生焦虑情绪的改善情况并指导今后研究,我们对相关文章进行了综述。     

从社会语言学角度分析“No Child Left Behind Act”法案

2002年布什制定了联邦政府关于美国教育改革的新政策,名为"No Child Left Behind Act"。本文运用社会语言学的相关理论,如语言政策、语言规划和双语教育,对其进行新的解读,剖析了它打击其他语言、巩固英语中心地位的本质和目的。