知识经济与思想道德教育观念的更新

当今世界,知识经济已见端倪.迎接知识经济的挑战,对于中国思想道德教育工作来说,是一个严峻的现实.而其中更新观念至关重要.因此,我们必须了解和认识知识经济对思想道德教育观念的影响,才能提出适合我国国情的思想道德教育工作的改革和发展对策.就此问题着重从知识经济引起思想道德教育方法的新变化、新挑战及我们的对策等三个方面对知识经济时代,思想道德教育观念发生的变化进行了分析和探讨.     

知识经济与现代教育观念的确立

知识经济势必引发对传统教育观念的革命性变革。知识经济的发展趋势,正在成为实施科教兴国战略的助推力。现代教育观念的确立,已成必然     

知识经济 素质教育 创新意识

从简述知识经济的定义、主要特征、发展知识经济的基本条件,引出人才的重要性。大学应培养具有优良综合素质和创新意识的人才。围绕加强素质教育,讨论素质教育与全面发展,与专业教育,素质、知识和能力等问题,指出素质教育是终生的,但大学阶段是重要和特殊的阶段。强调创新意识对知识经济人才的重要,要培养有创新意识的人才,大学教育要树立创造教育观念、科学教育和人文教育并重的观念以及个性化教育观念。     

知识经济时代成人高等教育改革与发展的思考

知识经济对成人高等教育的教育观念、社会地位和功能、教学内容和方法都带来了深远的影响,成人 高等教育仍存在立法滞后、管理僵化、"普教化"现象严重等问题。为适应知识经济的要求,成人高等教育必须 更新教育观念、加快立法、优化教学计划和课程设置,同时加强师资队伍建设和管理。     

知识经济对我国传统教育观念的挑战

从教育目的 ,教学模式 ,教学方法和教学观念四个方面分析了我国高等教育对知识经济的不适应 ,指出教育改革的关键是观念的转变 ;教育改革的方向应该是从知识教育转向能力教育     

知识经济与高等教育创新的关系

高等教育创新是知识经济的内在要求,具体到高等技术教育的创新人才培养,具有更为高层次的实践意义。创新人才培养早已成为高等教育观念,尤其是人才观念的基础,所以更要求培养出道德与能力相结合的综合素质人才。面对世界风云迭起的知识经济,就提出了新的高等教育人才培养要求：强调更新教育观念;树立创新教育思想;培养全面发展型人才。     

论知识经济时代创新人才的培养

知识经济时代对创新人才的培养提出了新的要求,而大学生在创新精神和创新能力方面存在着现实差距。通过创新人才价值目标分析,提出了教育创新的观念和改革传统的教学模式,指出智力教育、素质教育、个性教育和实践教育是知识经济时代创新人才培养的4个重要环节。     

新时期高校加强创新素质教育的探讨

创新是一个民族进步的灵魂 ,是知识经济时代的根本特征 ,知识经济呼唤高素质的创新人才。从教育的本质和知识经济对人才的要求出发 ,阐述了加强创新素质教育的必要性和紧迫性 ,并在此基础上 ,提出了高等学校应通过转变教育观念、改进教学方法、改革考核制度、改善教育条件及培养学生锐意进取的坚强意志等途径 ,大力加强创新素质教育     

知识经济与中国高等教育

知识经济的到来将引起教育观念和思想的重大变革,所以,应该大力提倡和开展创新教育和交叉学科教育。     

面向知识经济时代的专业教学

本文从知识经济对高等专业教育的要求出发,阐述了教学观念、教学方法、教学内容和教学手段的改革对于专业教学适应知识经济要求和培养具有创新能力的人才的重要性.提出了专业教学的教学观念、教学方法、教学内容和教学手段改革的具体方法和步骤.     

现代教育技术对高等教育大众化的支撑意义——兼论现代教育技术的发展趋向

现代教育技术随着科技进步而产生,应知识经济、高等教育大众化的需求而广泛地运用和发展,推动了教育的改革,从而对教育结构体系产生了深刻影响。它为我国的高等教育大众化提供了新的有效的教育手段,对知识经济时代教育观念的转变提供了强有力的技术支撑和理念呼应,其发展应体现以人为本的核心取向。     

面向知识经济的知识产权教育初探

知识产权教育为我国知识经济的构建和发展承担着重要使命 ,这不仅表现在知识产权教育能够促进人们现有思维方式的变革 ,实现知识经济的人才要求 ,而且它能为知识经济发展提供助动力。知识产权教育受到知识经济变革要素的严峻挑战 ,与此相适应 ,面向知识经济的知识产权教育 ,应当主动通过一定途径和方式 ,把知识经济的生产要素积极地、有选择地纳入其中 ,这一方面要求更新传统知识产权教育观念 ,另一方面又要在知识产权教育的广度和深度上做适当调整     

论知识经济时代创新人才的培养

知识经济时代对创新人才的培养提出了新的要求,而大学生在创新精神和创新能力方面存在着现实差距.通过创新人才价值目标分析,提出了教育创新的观念和改革传统的教学模式,指出智力教育、素质教育、个性教育和实践教育是知识经济时代创新人才培养的4个重要环节.     

新世纪教育的使命:应对知识经济的挑战

论述了知识经济的本质特征 ,即强调对人才的创造性 ,并以此为基础分析了在知识经济年代 ,教育工作应改革陈旧的观念和制度体系 ,把握发展的机遇 ,适应时代的要求     

知识经济时代信息化人才培养的思考

深入剖析了知识经济时代发展对信息化人才培养提出的新要求以及信息化发展需要的人才类型。在此基础上,提出了作为人才培养重要基地的高校应转变传统教育思想,树立新的教育观念,努力培养知识经济时代信息化的创新人才。     

知识经济与科技教育观念的转变

从知识经济来临及其对科技人才的要求方面 ,着重阐述科技教育为适应知识经济时代必须进行的改革 ,并提出应结合培养人才的三层次加强素质教育、终身教育等科技教育观念。     

浅议成人教育改革中观念的转变

教育改革，首先是教育观念的转变。面临２１ 世纪知识经济的挑战，成人教育应该转变教育观念，以此带动教育改革发展的新突破     

知识经济时代与大学教育思想观念的转变

知识经济的发展对我国高等教育传统的教育思想和教育观念提出了挑战。本文以现代教育思想为指导, 着重从三个方面对知识经济时代大学教育思想观念的转变进行了探讨： 转变传统的教育功能观, 赋予大学社会职能以新的内涵; 转变传统的人才观, 改革高等学校人才培养模式; 转变传统的质量观, 进一步树立现代的全面提高质量的思想     

迎接知识经济挑战 培养高素质的高校师资队伍

科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,知识经济以不断创新为灵魂,以教育为本源。这要求教育特别是高等教育必须更新观念,强化创新意识。教育创新需要一支高素质的有创新意识的师资队伍,文章最后提出了培养高校师资队伍的对策。     

树立与知识经济要求相适应的本科教育观念

本文通过分析知识经济的特点及对人才需求的特征 ,阐明高等教育必须适应知识经济对人才培养、提出的新要求 ,指出高质量的本科教育是实现高等教育、培养新型人才的关键 ,相应地提出必须树立与知识经济要求相适应的本科教育观念。