甘肃省社会学会成立

甘肃省社会学会于1984年9月16日至20日在兰州召开成立大会,并举行了第一次学术讨论会。与会代表就智力开发与人才流动、教育机会与社会教育、城市老人与社会福利、西北环境与人口迁徒、宗教对少数民族人口发展与综合治理等问题进     

新疆少数民族教育立法初探

少数民族教育是我国整个教育事业的重要组成部分,也是民族工作的重要内容。新疆少数民族教育立法是不断促进新疆地区少数民族教育事业发展的重要措施,也是更好地保障新疆民族教育事业健康稳定发展的基础和前提。在对新疆少数民族教育发展的现状进行考察的基础上,本文从加快新疆少数民族教育立法的必要性、新疆少数民族教育立法所应遵循的基本原则、新疆少数民族教育立法的依据以及新疆少数民族教育立法的基本内容四个方面对这一问题进行阐述,旨在强调通过立法为新疆民族教育发展提供制度保障,不断加速新疆地区经济建设和社会的发展。     

浅论90年代以来影响甘肃省城市族际交流良性发展的因素

甘肃是个民族成分复杂的西北大省,其民族交流是否能良性发展将直接影响国家和谐社会的创建。进入上世纪90年代以来,随着西部大开发及国家推进城市化建设的政策开展,原聚居在县、乡、镇的少数民族群众纷纷进入以汉族为主体的市、区、县内定居,使得甘肃省内城市多民族化、文化多元化的现象愈加突出。甘肃省城内民族关系更加错综复杂。在新形势下,影响甘肃省城市民族交流良性发展的主要因素有：城市少数民族群众民族意识的强化、城市内少数民族群众的居住格局、族际交流中对少数民族传统文化的不当理解、省内城市少数民族流动人口的正当权益尚未完全解决、省政府城市民族工作的薄弱。     

甘肃省中等职业教育发展的思考与探索

中等职业教育是现代教育的重要组成部分,是促进经济发展的重要力量。本文通过对甘肃省中等职业教育的发展状况及加入WTO以后所面临的问题与挑战,探讨甘肃省中等职业教育的发展思路,以期为甘肃省经济的大力发展提供一定的理论启示。     

却太尔教授与藏学研究

却太尔(阿旺·却太尔),蒙古族,1919年生,青海省湟源县人。1947年毕业于青海省塔尔寺哲学院。现任西北民院少数民族语言文学系藏语文专业古藏文教授。兼任国务院学位委员会第一、二届学科评议组成员,甘肃省高校职称评审委员会委员,评委会少数民族语言学科组长、副组长,甘肃省民族学宗教学学会顾问等职。并当选为甘肃省人大第五、六、七届常委。     

发展农村金融助力双联行动

甘肃省的省情是幅员广阔、农业人口比重大、贫困人口多、发展难度大。为此工作的重难点在于着力加快贫困地区和少数民族地区发展。通过双联行动加大对贫困地区政策、项目、资金扶持力度,帮助实现贫困地区的造血能力,切实增强贫困地区自我发展能力才是可持续发展的根本途径。     

甘肃省民族地区农村学前儿童教育现状及对策——以临夏回族自治州部分乡镇为例

学前教育是国民教育的重要组成部分,是事关广大儿童的健康成长,事关千家万户的切身利益,事关国家和民族未来的重大问题。目前,我国幼儿教育事业发展的难点在农村,对于少数民族地区的农村来说情况更为严峻。因此,唯有探索学前教育在少数民族农村地区所面临的困境,才能为中国西部教育的均衡全面发展指明方向;只有改善民族地区幼儿生存环境,才能实现教育机会的均等,缩小各地区教育发展的差距。本文将对甘肃省临夏回族自治州部分乡镇农村学前教育现状及其原因进行总结剖析,并提出有效的对策,希望能为发展我国民族地区学前教育事业提供一定的借鉴。     

关于少数民族法官培训的思考——以甘肃省甘南州的调研为基础

少数民族法官的培训工作已经越来越受到重视,但目前的培训仍然处于探索阶段。甘肃省甘南州作为全国十个藏族自治州之一,少数民族法官的培训具有典型性。在调研中发现能够掌握藏汉双语和法学知识进行审判的法官比较少,双语法官人才缺乏,已经影响到了法院的审判工作。因此,在培训过程中要重视课程体系设置、师资力量培养、教学方式的改革和考核评价体系的完善,使培训的少数民族法官能够提高能力,为少数民族地区的审判工作和社会经济发展服务。     

甘肃省少数民族县域经济高质量发展调研报告

县域是中国行政区划的一个重要类型,县域经济是中国区域经济的基础部分。在中国西部地区分布着大量县域,由于历史的、自然的和其他多方面的原因,西部少数民族地区的县域经济发展整体处在起步和上升阶段,还存在许多明显的短板。甘肃省有21个少数民族县域,新时代这些少数民族县域经济发展条件和现状如何,怎样科学选择高质量发展的思路、战略和基本路径,保证与全国同步实现国家确定的经济发展目标,需要做深入的调查与分析。以党中央提出的高质量发展战略为指导,通过深入的社会调查,对甘肃少数民族县域经济发展条件、现状、特点和不足等进行了系统分析,对主要经济发展指标进行了客观评估,并提出了实现高质量发展的基本路径和对策。     

甘肃西部牧区教育的新模式——肃南、肃北、阿克塞从逐水草到逐教育的“普九”模式

甘肃省普及九年义务教育的重点在农村 ,难点在少数民族聚居的山区和牧区。而我省西部牧区的肃南裕固族自治县、肃北蒙古族自治县、阿克塞哈萨克族自治县实现普及九年义务教育并高标准扫除青壮年文盲的经验 ,对推动本省民族地区教育的发展 ,提供了有益的借鉴。一、取得的成效１．三县实现了普及九年义务教育肃北县１９８４年普及初等义务教育 ,１９８７年实现了“一无两有” ,达到了六配套标准。１９８８年完成基本扫除青壮年文盲任务。１９９２年实现了“实验教学普及县”。１９９４年通过了“高标准扫盲”。１９９７年普及九年义务教育。肃…