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1981年11月南开大学在哲学系设置社会学专业,1982年3月正式成立社会学系。现任系主任刘珺珺教授,系内现有教授3人,副教授6人,讲师9人,助教1人,其他人员10人。系内设有理论教研室、方法教研室、社会心理学教研室、分支社会学教研室和科学社会学研究室,以及社会心理学实验室。 南开大学社会学系从1982年开始招收硕士研究生。已培养硕士生64名、硕士研究生班毕业生152名,现有在校硕士研究生23人,1983年开始招收本科生,已培养本科生206人,现有在校本科生68人。 相似文献
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北京大学1980年9月建立社会学专业,1982年4月建立社会学系。第一任系主任袁方,第二任系主任潘乃谷,现任系主任王思斌,副主任杨善华。系内现有教授5人,副教授5人,讲师11人,助教2人,其他人员12人。1982年起招收硕士研究生,1983年起招收本科生,1985年起招收博士研究生。1989年开始招收社会工作与管理专业本科生。现已培养博士生14人,硕士生136人,本科生206人;现有在校博士生6人,硕士生32人,本科生135人。 系内现有社会学理论、社会调查研究方法、应用社会学、社会工作管理与管理专业等教研室。研究生必修课有:马克思恩格斯社会学思想研究、社会学理论、社会学研究方法论、高级社会统计学、国外社会学学说研究;本科生必修课有:社会学概论、国外社会学学说、马列经典著 相似文献
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我国翻译硕士专业学位研究生自2007年开始设置以来取得了较快的发展,目前翻译硕士专业学位研究生培养的主要问题之一,是如何把理论学习与职业资格认证的衔接,高效提升翻译硕士研究生的职业能力。本文从更新课程设置、优化校内外师资队伍结构,以及加强实习实践基地建设三个方面提出对策研究。 相似文献
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为提高技工学校教育的职业性和突出职业技能培养特点,围绕机电一体化专业实践性教学环节,必须做到:
一、搞好师资队伍建设
1.建设专业教师队伍
(1)机电一体化专业师资队伍与技校教育以就业为导向的定位要相适应,实行引进与培养并重的原则,重点引进高层次的学科带头人和有企业生产车间一线工作和管理经验、了解企业需求的实践经验丰富的专业技术人员. 相似文献
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日前,荆门技师学院国家级高技能人才培训基地师资队伍建设暨2014年春季师资培训活动拉开了序幕。本次培训以"创新技能人才培养模式,改革职业能力培养机制,提高师资队伍管理水平"为主题,旨在深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才,学院全体教职工参加了此次培训。培训会上,人社部职业技能鉴定中心研发室副研究员许远做了《职业发展与技能人才培养模式改革》的专题讲座, 相似文献
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开展以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心,理论教学与技能操作融会贯通的一体化课程教学,是今后技工院校教学改革的方向.保证一体化课程教学改革取得成效的关键是打造一支优秀的一体化师资队伍.在一体化教学改革不断深入开展的形势下,一体化师资队伍建设问题成为技工院校关心的热点.在对天津市技工院校师资队伍基本情况和各院校一体化师资队伍建设所采取的策略进行调研、分析的基础上,我们认为,在一体化教学改革的进程中,各院校充分地认识到了建设一体化师资队伍的重要性和紧迫性,并且结合各自的特点采取了不同的策略,推进了一体化师资队伍建设,提高了一体化师资的比例. 相似文献
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高职营养专业的实践教学存在基础薄弱、专业定位与发展思路不清、师资队伍建设不完善等问题,需要加强专业建设,积极改善实践教学条件,建立产学研相结合的实验实训基地,明确定位、加强师资队伍建设,改革实践教学内容和方式、建立以职业能力培养为中心的实践教育体系,以促进教学水平的提高。 相似文献
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研究型重实践的师资队伍建设是中职学校面临的重要课题,本文从学科带头人培养、教材建设、创新教学模式、优秀人才梯队建设以及"教学产研,四位一体"的教学发展方式论述了研究型重实践的师资队伍建设模式,为中职学校师资队伍建设提供解决方案. 相似文献
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近几年来,笔者学院从各高校招聘了大量的优秀应届毕业生,年轻教师的培养是学院当前师资队伍建设的重头戏.作为省级课题《技工院校师资队伍建设》试点单位,笔者学院电子信息工程系计算机教研室在师资队伍建设方面成绩显著,积累了一些经验.本文阐述了对专职年轻教师切实可行的培养方案,以期为技工院校师资队伍建设提供参考. 相似文献
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随着我国城市轨道交通建设的快速发展,越来越多的教师从事轨道交通专业的教学。文章在分析目前城市轨道交通专业师资队伍建设现状与原因的基础上,提出了校企联合培养城市轨道交通专业师资队伍的策略与途径,指出必须建立职业院校与企业共同培养专业师资,优势互补、共同发展的新模式,才能有效促进"双师型"师资队伍建设。 相似文献
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本文以江西省冶金技师学院与新余钢铁集团产教融合开展培训基地建设为例,阐述培训基地"四个对接"建设思路,从实训基地建设、教学资源开发、师资队伍建设、新型学徒制培养模式等方面提出建设措施,并就制度保障和激励机制进行反思. 相似文献