读书与语文学习

多读书、读好书,是语文学习(特别是初中学生)最为重要的事情。所以要指导初中学生认识读书的好处、掌握读书的方法。     

高职院校学生日常行为和学习习惯养成对策分析

笔者通过分析高职院校大专学生日常行为和学习习惯中存在的问题及原因,提出培养学生日常行为习惯和学习习惯的对策.一是高职院校要重视学生的行为和学习习惯的养成教育;二是要抓好新生入学、第一学期、开学三个关键期;三是要强化纪律观念,奖惩结合;四是要重视班级、班委、社团的建设;五是要注重班主任或辅导员、任课老师和优秀学生的榜样作用,进而使高职院校学生自觉养成良好行为和学习习惯养,成就自己的未来.     

改进大学语文教学之我见

具有较好的母语的语文表达能力,已成为谋职的一个先决条件。大学生需要怎样的语文技能,大学语文要怎样培养学生的这种语文技能,是大学语文教学研究的重点。本文就大学语文教学中如何针对学生的实际进行教学改革发表了作者本人的意见。     

让书香伴随成长--谈小学生阅读教育

小学生正处于身心发展的重要阶段，对外界事物有着强烈的好奇心和求知欲，良好的读书习惯有助于知识经验的增长和个人学习及成长。高品位的阅读可以滋养孩子的心灵成长。教师要引导孩子养成良好的阅读习惯：寓教于趣，引导孩子渴望读书；寓教于法，引导孩子善于读书；寓教于用，引导孩子阅读好书；寓教于情，引导孩子体验收获。     

自主 合作 创新——自主学习方式在英语教学中的实践应用

英语新课标明确指出要"发展学生自主学习的能力"。英语教学的任务之一,就是要培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。由于职高生的学习习惯差、方法不当或者根本不学习等各种因素导致他们成绩差,尤其是英语。本文通过自主学习方式在中职英语教学中的实践应用,将自主学习方式的五个基本特征应用于教学中。     

从阅读试题设置的变化感悟小语课改

新《课标》要求“突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考查学生的语文素养。”同时,还明确要求“考查其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。”因此,阅读练习的设置除了考查学生的语文实践能力,我们还要关注学生语文学习的兴趣、态度和情感,关注他们学习语文的习惯、方法和过程。     

如何培养学生形成良好的学习习惯

正学生的学习要想取得好成绩,具有良好的学习习惯是至关重要的。著名的教育学家叶圣陶曾说过:"什么是教育?简单一句话,就是养成习惯。"好的习惯一旦养成,不但学习效率会提高,而且会使他们终身受益。同样的教材、同样的老师授课的情况下,影响学生学习成绩的因素主要有两个方面,一是智商,二是习惯。     

联系高职学生实际改革《大学语文》教学

《大学语文》是所有非中文专业学生的公共基础课,这门课程的设置不仅仅是要向学生传授语文知识,更重要的是让大学生受到我国优秀文化传统和民族精神的教育,从而不断提高大学生的文化思想素质。应该说,《大学语文》开设多年来,取得了丰硕的成果。     

大学语文应用能力拓展浅析

大学语文是一门理论和实践双重发展的学科,除了要培养基础的人文素质外,更应该注重其应用能力的培养.从提高学生的应用能力角度出发,要加强对学生的语言运用和丈字处理能力的培养.本文从提高大学语文应用能力的必要性出发,结合其中存在的问题,对其解决策略进行了探析.     

谈良好英语学习习惯的培养体会

英语学科作为一门外语,具有一定的语言学习难度,而在小学阶段,学生的可塑性很强,教师需要在教学中起到指导与培养的作用,通过使学生形成良好的英语学习习惯,来增强学生的学习兴趣,提高自主学习的能力,进而完成教学目标,本文阐述了良好英语学习习惯的重要价值,针对如何在教学中培养学生良好的英语学习习惯问题,提出了几点体会与看法,旨在进一步提高教学质量。     

论家校合作对学生学习习惯的培养

小学阶段是学生接受教育的基础阶段，也是学生养成学习习惯的重要时期，特别是在低年级阶段，培养学生养成良好的学习习惯对于学生今后的发展有长远的意义，同时也能够使教师提高课堂教学的效率，但是习惯的养成是一个长期的过程，仅仅通过在校期间的教育还不够，需要家长与学校合作，共同来培养学生的学习习惯，才能取得更好的效果，本文在此基础上，主要来讨论如何通过学校与家长的共同努力，来培养学生的学习习惯，为学生更好的明天打下基础。     

外语专业大学语文教学改革研究

外语教学中母语文化缺失的现象严重,外语专业学生母语水平差已经影响到其专业学习.基于此,主要探讨如何通过大学语文教学改革来提高外语专业学生的文学审美能力和母语应用水平,为他们的专业学习打下基础.     

低年级阅读教学中的初探

阅读是语文课程中极其重要的学习内容,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.教师是课堂阅读活动的组织者,学生阅读的促进者,也是阅读中的对话者之一.作为学习主导者的老师,要重视学生在阅读过程中的主体地位,营造出轻松、活跃、民主、和谐的环境气氛,激发学生主动、积极、创造性地参与探究学习的兴趣.因此,在低年级阅读教学中,要培养学生探究性阅读能力与习惯养成,首先要从激趣入手.如何激发低年级学生主动探究的兴趣呢?     

论人文素质教育在大学语文教学中的渗透

近年来,大学生中一些不良思想和习惯逐渐产生。加强提升学生的人文素质成为高校的共识。本文从大学语文课程丰富的内容和深刻的内涵出发,阐述了其在培养学生的家国情怀,健康的审美情趣和坚韧的品格、健全的人格等方面的作用。教学中通过文本阅读、引导分析、延伸拓展等环节渗透人文素质的教育,潜移默化中实现学生人文素养的提升。     

在英语教学中培养学生的反思能力

新形势下,学生应该具有探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习能力。要做到这些培养学生的反思能力就显得尤为重要。本文就强化问题意识、培养反思习惯、优化思维训练、提高反思技能等几个方面展开探讨,促使学生在反思中学习,在学习中反思,从而培养学生的反思能力。     

我的学习我做主——新课改下给学生一些自主学习的机会

新课改的形势下,我们要改变原有的教学方式,尝试让学生自主学习,培养他们的学习习惯和学习能力。同时也让老师体会到新的教学方式带来的收获。     

注重中学生数学学习方法与学习习惯的培养

数学科是一门要求综合能力较强的、但比较枯燥的学科,所以很多学生学习起来感到比较困难,学习成绩不高。而且,许多学生因数学学习方法不当、学习习惯没有养成,从而影响了他们的数学学习兴趣,导致学习成绩下降。原因是什么?怎样才能学好数学呢?学生的数学学习方法与学习习惯又怎样的呢?就此,本人谈一点自己的看法。     

因材施教 全面提高学生英语水平——初一年级实施分层次教学尝试

我国古代教育家孔子早在两千多年前就提出教育要"因材施教"。分层次教学便是针对学生的学习习惯、学习基础以及实际水平在教学过程中分层次确立学习目标和学习方法的教学尝试。     

职专生(化工专业)化学学习行为的养成——谈有效教与学

职专生学习习惯差,导致教师在教学过程中遇到了种种尴尬的局面,要摆脱这种现状只能从质上改变学生,培养学生良好的学习行为,达到真正的有效教学.     

浅谈初一英语教学

由于初一英语新教材单词量比小学增大,语法点增多,课文难度加大,许多学生感到英语不好学,不会学,学不会,学不好。初中英语教学目的是要激发和培养学生的学习兴趣,养成良好的习惯,发展自主学习的能力,并获得初步运用英语的能力。因此,作为一名初一英语教师,应该在教学中培养学生的兴趣,指导学生积极学习,掌握正确的英语学习方法,帮助养成良好的学习习惯,为以后的学习打好坚实的基础。本文就英语学习的基础知识和基本技能两方面来谈谈如何导学。