构建课程设计网站 促进课程设计改革

分析了机械原理课程设计和机械设计课程设计改革的必要性，提出改革课程设计的方法，构建机械原理与设计课程设计网站，旨在一定程度上拓宽学生的设计知识面，开阔学生的视野，开拓学生的思维能力，提高课程设计效果，并在课程设计中尽可能利用计算机和网络的辅助设计作用，改善教学互动关系。     

关于电类专业课程设计教学方法的探讨

课程设计的教学是本科教学的一个重要环节，随着近年来教学计划的修订，在新的教学计划中增加了很多新的课程设计，课程设计环节在整个教学计划中所占的比重明显增大。以电类专业课程设计中的MATLAB仿真技术课程设计和电子线路CAD(Protel 99)课程设计为例，要提高课程设计的教学质量，必须从指导教材编写、课程设计指导及健全考核机制等方面进行认真探讨，必须有适当的教学方法和完整的教学体系。     

素质教育、升学教育、就业教育与课程设计

本文主要包括两部分内容。第一部分，探讨课程设计的有关理论问题，具体涉及课程、课程设计的含义、课程设计的基本要求等内容。试图解决在课程设计中，如何建构合理的课程结构，课程内部结构如何与外部影响相一致等问题。第二部分，主要讨论了当前普通教育课程设计如何保证有效完成素质教育、升学教育、就业教育任务的问题；指出了当前理想课程设计与具体课程实施间的差距及亟待解决的问题     

开放式电子技术课程设计的探索与实践

针对电子技术课程设计教学中表现出的部分内容老化、单一，形式呆板，学生积极性不高等弊端，开展了以学生为主体，放手让学生自主选题、实际设计、组装调试，教师跟踪检查、启发鼓励、指导点评的开放式教学探索，实践证明，这一改革非常受学生欢迎，学生在课程设计中表现出很强的求实负责精神，以主人翁的态度高度投入于课程设计，不仅提高了课程设计的教学质量，还激发了学生为完善课程设计而深入学好理论课程的热情。     

木材干燥学课程设计的改革与探索

木材干燥学课程设计是木材科学专业学生的一次非常重要的实践性环节。提高课程设计的教学效果和质量，是我们研究和探讨的首要问题，为此，论述了木材干燥学课程设计的几点改革与探索，为进一步提高课程设计的教学效果和质量提供参考。     

对《房屋建筑学》课程设计方法的探索

以土木工程专业建筑工程方向对对象，从课程设计的选题，时间安排，强化规范和提高图纸质量等方面阐述教学改革在”房屋建筑学“课程设计中的具体运用，为提高课程设计的质量提供参考。     

Pro／E和ADAMS在《机械原理课程设计》教学中的应用

从当前机械原理课程设计中存在的问题出发，以插床导杆机构为例，说明了应用Pro／E和ADAMS软件进行机构建模和仿真分析的步骤和特点，阐明了这两个软件在机械原理课程设计中应用的目的、方法和内容以及为提高课程设计质量与效果所要做的工作．     

对混凝土结构课程设计的探索与实践

对土木工程专业混凝土结构课程设计的重要性和存在的问题进行了深入分析，在此基础上对混凝土结构课程设计的教学改革提出了建议。      

齿轮减速器传动比分配条件分析

本文结合《机械设计课程设计》教学实践，分析了学生在课程设计过程中存在的突出问题，进而对这些问题从理论上加以分析，给出了齿轮减速器传动比分配的最佳条件，为传动比的选取提供了简单而有效的理论依据．     

课程设计对学生学习能力培养的探讨

较为详细地介绍了电子线路课程设计的教学目的、教学内容、教学方法及教学体会，从而阐明“课程设计是培养学生学习能力的有效途径”．     

大土木”专业结构类课程设计教学改革研究

介绍了南京工业大学为提高“大土木”专业结构类课程设计的教学效果所进行的改革研究工作，探讨了结构类课程设计指导书的编写要求、内容和方法。     

课程设计教学模式的研究

课程设计是本科实践教学环节的一个重要组成部分。课程设计传统教学模式及教学方式与当前建筑环境与设备工程专业本科培养计划总体方案和社会需求不相适应。以培养和提高学生的创新能力和综合解决问题能力为目的，分析专业课教学、挑战性的设计题目、指导教师的主导作用及评分机制等教学内容对课程设计的作用效果，构建将多种教学元素与课程设计交汇融合的创新课程设计模式。     

对“汽车发动机原理”课程设计优化问题的思考

说明“汽车发动机原理”课程优化设计背景，阐述优化设计的必要性，分析原课程设计中存在的不足，并就新的课程设计提出详尽的优化方案。     

网络课程：现状·误区·建议

随着网络教育在我国蓬勃发展，开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中一个非常重要而迫切的课题。本文对我国网络课程的现状及网络课程设计制作和网络教学中存在的误区，结合教学实践进行了分析，并提出了一些网络课程设计、开发的建议。     

“电子技术”课程实践环节的发展与创新

通过阐述“电子技术”课程三个实践环节（课程实验、开发性实验和课程设计）的发展与创新思路，提出了以下观点：课程实验是基础；对于实验而言，应涵盖内容的深度创新和所使用器件的创新；课程设计中需同时注意课程知识的综合运用与电路的创新、完整的安装调试环节、新技术的辅助应用以及课程设计报告的规范化。     

基于加强教学环节的“机械设计课程设计”教学改革与实践

针对目前高校机械设计课程设计指导工作的实际情况和学生特点,加强机械设计课程设计教学环节的设计,通过课程设计教学相关准备、教学过程控制及理论教学作为实践教学铺垫等方面的探索实践,提高了学生从事课程设计工作的积极性,保证了课程设计质量。     

课程设计中培养学生创新能力的研究与实践

针对课程设计这一实践环节存在的弊端进行了大胆的改革和探索，力求在课程设计中通过自主选题，加强过程辅导，撰写设计报告等过程培养学生独立运用所学理论知识解决实际问题的能力和严谨的科学工作作风，从而使学生具有一定的创新思想和创新能力。     

提高《检测技术》课程设计教学质量的研究与实践

检测技术课程设计的教学目的是培养测控类专业学生综合设计测试系统的能力。文章分析了影响检测技术课程设计教学质量的因素,提出了课程理论教学及大作业与课程设计相结合、严格课程设计的过程管理、制订科学的考核方法等措施,并将这些措施用于检测技术课程设计实践。     

人类学课程设计模式的本体论追问

人类学课程设计模式以扎根在田野中作为课程设计的灵魂,遵循人类学者自下而上的草根式的设计流程;在课程设计过程中,超越课程设计者所拥有的多元资本,以课程设计者之间的平等关系为课程设计的前提假设;采用文化人类学中文化唯物主义主客位共存的研究方法从而达到普遍主义和特殊主义之间的平衡;课程设计的实践场域使课程设计的传统、习惯得以解构,从而使课程设计者在课程设计的过程中完成了课程设计习性的习得.     

课程设计的思考

近年来,课程改革取得了很大进展,课程设计问题也有了一定的研究。但在课程设计的决策上,在课程设计的价值取向上,在课程设计的实质上,仍存在许多亟待解决的问题。因此,需要深入分析和研究已有的研究成果,特别是国外的代表性设计模式,拓宽和改革我国课程设计的思路...