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陈叶 《福建论坛(社科教育版)》2008,(7):20-20
一次,在学习老舍的文章——《母鸡》时,我依照惯例让学生说说预习时的困惑,一个学生提到:老舍在文中说“我不敢再讨厌母鸡了”.为什么用上“不敢”这个词呢?这是我在备课时疏忽的问题.仔细一想,在这篇文章中“不敢”一词的确值得推敲。于是.我决定舍弃我原来的教学设计.重整教学思路.以“不敢”作为连接老舍前后情感变化的纽带. 相似文献
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在英国谢菲尔德大学一年的留学经历,不仅开阔了我的视野,还留下了珍贵且温暖的回忆。正如那句话所说“世界这么大,我想去看看”,人外有人,天外有天,不同的文化背景、学习氛围、生活气息都“刷新”了我固有的认知。在谢菲尔德做一次深呼吸,浸润了我的心灵,也启迪了我对于人生的思考。 相似文献
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在传统教学模式是教师讲学生听,满堂灌,学生听着乏味。合作学习中,学生是学习的主体,学生在多方面进行参与,不再是知识的被动接受者,合作学习能够充分调动学生学习的积极性,能充分体验学习的愉悦,从而对学习产生浓厚的兴趣,让学生产生学习的动力,把以往那种强制要求的“要我学”的课堂模式,变成“我要学”或“我想学”的模式。 相似文献
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周域 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》1987,(3)
在我党六十多年的历史上,发生过三次历史性的转折。第一次是以北伐战争的失败到土地革命战争的兴起;第二次是以第五次反“围剿”的失败到抗日战争的兴起;第三次是以“文化大革命”的严重挫折到十一届三中全会的伟大转折。认真学习和研究三次历史性转折的经验,对于我们今天认识中国共产党不愧为伟大、光荣、正确的党,不愧为领导全国人民实现共同理想的核心力量,提高坚持四项基本原则的自觉性,是具有现实意义的。 相似文献
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“我这一星期上下班几乎是在同一地点 碰见4次这对‘没钱买票回老家的父女了’, 第一次给钱我心里非常难过;第二次给钱, 心里满是无奈;第三次我开始疑惑;第四 次,我突然有些愤怒!”在重庆市一酒店 上班的李小姐说,“我希望我是个善良的 人,但我确实变得疑心重重。” 相似文献
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袁锦祥 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》1973,(2)
在毛主席光辉的“五七”指示指引下,我在齐齐哈尔车辆厂搞了一年左右的援外翻译工作,这是一次极好的锻炼和接受再教育的机会,使我在政冶上、业务上都得到一定程度的提高。 当我去工厂的时候,系党支部对我提出三点要求:-、坚持认真学习马列主义,毛泽东思想,改造世界观;二、虚心向工人阶级学习,抓紧机会 相似文献
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李笠 《复旦学报(社会科学版)》1959,(5)
我第一次学习毛主席的实踐論是在1952年的夏天,当时的学习,是圍繞着“实踐論”这个题目,咬文嚼字,象从前学习古典文一样地讀唸,把“实踐”“认識”結合祖国傳統哲学“知行”問題作比較,用冯友闌的“实踐論——馬列主义的发展与中国哲学傳統問題的解决”(新建設三卷六期)候外廬的“中国思想史知行关系的总結”(同上)二篇文章,作为主要参考资料,自以为走向哲学研究之途了。 相似文献
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我在一九七九年九月至一九八二年七月间,担任了七九级中文班的班主任。这是我第一次做这项工作,没有现成的经验,只得边干边学“从战争中学习战争”。三年过去了,得失寸心知。回首往事,感慨万端,说点切身体验吧。 相似文献
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《四川大学学报(哲学社会科学版)》1975,(3)
我校学生会最近组织部分工农兵学员围绕“商品交换原则在学校有没有反映”的问题,进行了一次讨论。这次讨论会,是从分析目前学校在学习无产阶级专政理论中出现的一种模糊认识开始的。毛主席指出:“我国现在实行的是商品制度,工资制度也不平等,有八级工资制,等等。这只能在无产阶级专政下加以限制。”学习中,有的同志提出:学校不是商品生产和商 相似文献