低成本初中物理演示实验的开发

分析了初中物理课程标准对物理实验的要求,阐述了低成本做初中物理实验的方法,介绍了几个演示实验器材的制作过程,论述了低成本做初中物理实验的价值与意义．     

改革物理实验教学 提高学生动手能力

物理实验是学生升入大学后首先遇到的一门系统的实验训练课程。学生通过物理实验,不但可以加深对物理理论知识的理解,而且通过运用理论指导实践的过程,学习物理实验的思想、方法和技能,对培养学生的动手能力起着重要作用。就物理实验所使用的仪器而言,其作用远远超出了物理的范畴。因此,做好物理实验对今后在工程和科技领域内进一步探索和开拓都有重要的启发和影响。     

大学物理实验与物理研究前沿有机结合的初步探讨

通过对物理教学中存在的一些弊端问题进行研究发现,把大学物理实验与物理研究前沿进行有机的结合,不仅能够改善当前大学物理教学中的弊端问题,优化教学质量,还能够增强学生利用所学知识对问题进行分析解决的能力。在此首先分析了物理实验与物理研究前沿的主要概况,并论述了大学物理实验与物理研究前沿有机结合的相应策略,最后对大学物理实验与物理研究前沿有机结合的意义进行了相应的阐述。     

试论物理实验对学生能力的培养

在即将进入21世纪的今天,时代要求我们必须尽快全面实施素质教育。素质教育是以提高人的素质为目的的教育,它要培养学生有创新知识的能力和应付时代变化的各种能力。在物理实验的教学中如何加强素质教育,提高学生的能力是一个值得重视的问题。物理学科是一门实验学科,实验是物理学科赖以生存和发展的基础,物理实验在物理教学中占有很重要的地位,是加深理解物理理论,检验物理原理,培养实验操作技能,增强创新意识和探索新知识的重要途径。在物理实验的教学中,对学生能力的培养一般是通过实验操作、对物理实验原理的理解、实验数据的…     

论物理实验在教学中的作用

物理实验是物理教学的关键之一。物理实验在教学中有多重的作用 :提高学生学习物理的兴趣和激发学生的思维 ,加深对物理概念和规律的理解 ,培养学生的实验能力 ,培养科学态度 ,培养创新精神和创造能力 ,培养良好的工作作风和优良的品德等。在教学中要充分发挥物理实验的多重作用 ,为实施素质教育服务     

改进物理实验教学浅谈

物理实验教学是物理教学中十分重要和不可缺少的教学基本环节 ,其目的是使学生掌握物理实验的基本知识、基本方法和基本技能 ,加深对物理概念和规律的认识 ,养成严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风。但长期以来 ,由于主客观原因 ,物理实验的教学的功能没有被充分利用 ,要更好地发挥物理实验教学的作用 ,培养学生的能力 ,提高教学质量 ,必须对物理实验教学进行改进。一、改进实验教学的必要性长期以来 ,物理实验教学内容仍以验证实验为主 ,实验课上教师要详细讲解实验原理、实验步骤、注意事项等 ,学生按照讲义上的实验和程序机械…     

物理实验教学中的思想教育和能力培养小议

物理学是一门实验科学,物理实验是物理教学的基础,也是物理教学的重要内容。因此,在物理实验教学中,加强对学生的思想教育,重视对学生进行能力培养,是广大物理工作者和物理教师义不容辞的职责。     

物理实验课程综合改革的研究与实践

传统的工科物理实验课程存在内容老化、教学方法保守、实验技术落后等弊端 ,制约着学生个性的发挥和创造能力的培养。为此 ,郑州轻工业学院进行了物理实验课程综合改革 ,其内容包括 :建立物理实验课程新体系 ,更新教学内容 ;改革实验室建设与管理模式 ;应用计算机仿真物理实验等现代化的教学方法和手段等。实践表明 ,此项改革对全面提高学生实验能力和创新精神 ,提高物理实验教学整体水平具有深远意义     

中学物理实验的设计与操作

物理实验既是教学的重要基础,又是教学的重要内容、方法和手段,在物理教学中科学、正确、熟练地设计实验是物理教师必备的基本素质.通过对教材中的实验内容的分类及其操作分析研究,提出了实验设计的几种思路,旨在以实验为契机,优化物理教学,提高教学质量.     

普通物理实验教改若干问题的探讨

本文根据对国内若干大学物理实验教学的调研,结合本人多年的教学经验,论述了改革物理实验体系、引进高科技测量手段、增加计算机辅助教学和近代物理实验、加强设计性实验和开放实验室的的必要性,提出了建设物理实验室、改革物理实验教学的新措施。     

探讨实验的物理思想提高物理实验教学质量

试图挖掘、概括大学物理教学实验中具有普遍性、原则性指导意义的物理思想.物理思想从原则性的高度指导如何运用实验方法研究物理问题;揭示了物理实验在物理学中的地位;阐明了物理理论与实验的相互联系与区别;指出了物理实验的内涵;规定了实验设计的基本任务及基本原则,总结了实验中普遍适用的法则(实验思想);提出了实验结果评价的要求等.就大学物理教学实验中蕴藏着的一些物理思想进行了举例说明,希望能引起广大物理实验教师参与讨论,以促进物理实验教学质量的提高.     

将物理学史融入课堂物理教学的探讨

将物理学史融入课堂物理教学是传统物理教学改革的有效手段。本文分析了将物理学史融入物理教学的重要性,并对国外著名的将物理学史融入物理教学的研究成果进行了总结,阐述了将物理学史融入教学同学生物理学本质观的关系,同时结合自身教学经验,提出了可供借鉴的教学方式。     

关于非物理专业大学物理课程的思考

本文从大学物理课程的地位、作用和任务,大学物理的教学内容,大学物理对能力、素质培养的基本要求,大学物理课程的教学过程等方面入手,对面向21世纪非物理专业大学物理课程建设进行了深入探讨。文章指出,大学物理课程是高等学校理科、工科各专业学生一门重要的必修基础课,大学物理课程在培养学生科学素质方面是其他课程不能替代的。强调了加强近代物理教学内容的重要性和必要性。     

民间物理学：“亨普尔难题”的一个根源

心灵哲学中的物理主义在如何刻画物理属性上陷入了亨普尔难题。困境源于要么依赖于当前的物理学来刻画物理属性使得物理主义必然为假,要么依赖于未来的物理学从而导致物理主义空洞地为真。亨普尔难题的一个心理学、认识论根源就在于科学的物理学总是深受民间物理学制约,难以摆脱民间物理学错误的概念框架,从而导致物理主义在借助科学物理学来定义物理属性上始终都是不完备的。通过破除这种错误的概念框架,进行一场物理概念革命,才有可能合理地解决亨普尔难题。     

大学物理教学融入工程教育的思考

从大学物理与工科相关课程的关系出发，分析了大学物理课程的作用、功能以及把物理教育融入工程教育的必要性，提出了大学物理教学内容改革的认识和思路。     

论大学物理教育的美育作用和美育策略

随着社会经济的发展和时代的进步，美育已经渗透到了各个学科的教学之中。美育在物理教学中的渗透得到了广大物理教学工作者和教育研究者的重视。大学物理教育中的美育是让大学生接受物理科学的同时受到美学熏陶。作者结合教学实践，主要阐述了物理学中所体现的美学特征、物理教学中的美育功能及实施办法，使大学生在物理学习过程中领略物理学的科学美，从而提高大学生的审美能力，促进学生全面、健康、协调的发展。     

物理考核的一种量化方式

本文依据物理试题涉及的知识面和解题曲折程度，定认了物理试题难度的新概念，并从这种难度定义确定物理度卷的考核量，提出物理考核量化运作的一种新的方式。     

我的物理学世界--关于科学社会学的一个讨论

物理学从自然哲学衍生而来.如果把它比为成长着的生命体,其形体部分可由已有的物理理论给以诠释,而灵魂部分则应从哲学中寻找答案.同时,物理学把世界的一部分人组成社会的群体,承载了发展和延续物理学生命和精神的责任.     

渗透STS教育改革大学物理教学

在大学物理教学中渗透STS教育的目的,是要将物理教学与STS教育有机地结合起来,从而促进大学物理的教学改革,使学生不仅学习系统的物理知识,同时能够深刻理解科学、技术本身及其对人类和社会的影响,全面提高学生的科学素质。     

普通物理采用学科渗透系统开放式教学的尝试

本文从分析当前普物教学的现状出发，遵循现代科学、现代物理学的客观发展规律，采用学科渗透、系统开放式的教学模式，具体应用于普物课堂教学，较好地解决了物理难教难学的问题。