基于动态股权制的民办高职院校的模型分析

为了能够提高民办高职院校的管理水平,增强其核心竞争力,深入地分析了基于动态股权制的民办高职院校的管理模型。首先,分析了民办高校在发展过程中所存在的问题;接着,研究了基于动态股权制民办高职院校管理模型;最后,讨论了动态股权制在民办高职院校发展中的作用,通过动态股权制的引入可以转变民办高职院校的办学机制,提升办学质量,寻求一条民办高职院校的创新管理机制。     

民办高职院校教育科研路径探析

民族地区民办高职院校受其办学主体、办学定位等因素的制约,在办学过程中极易出现＂两头抓＂的倾向,即将主要精力用于抓招生和就业,却忽视了人才培养的其他一些环节,例如教育科研工作。本文以广西民办高职院校教育科研状况及发展路径为例,以期探索一条适合民族地区民办高职院校教育科研发展的路径,为民族地区民办高职院校教育科研工作的发展提供借鉴作用。     

高职院校教师激励管理制度的实证研究

随着我国教育事业的蒸蒸日上,教育的多元化不断发展,发展民办高职院校已成为教育事业发展的必然趋势之一。如何办好民办高职院校,如何管理好民办高职院校,已成为民办高职院校管理者所要解决的核心难题。本文从高职院校教师的激励管理制度入手,根据计量经济学,借助Eviews统计工具,分析研究各种激励手段对高职院校教师激励程度大小的作用,并提出合理化建议。     

民办高职院校正常教学秩序与就业和谐关系的构建

高校的正常教学秩序与就业本是互不矛盾,但目前学生在处理两者关系时出现偏重就业的倾向,而民办高校中这种现象更为严重。本文对两者和谐关系构建作初步探索,指出了实训基地建设对于民办高职院校发展的重要性。     

破解高职“专升本”教育困境之研究

十年的高职＂专升本＂教育实践显现出升本走向、考试导向和后续影响等诸多问题,这些问题的根源在于我国高教总体上缺乏职业教育本科。发展高层次职业技术教育是我国社会经济发展的需要,是学生个体成长发展的需要,符合国际教育发展的趋势。对已有的普通本科院校进行改造,将办学条件优越的高职院校升格为职业技术本科院校是破解高职＂专升本＂教育困境的基本途径。     

关于高职院校特征的几点思考

高职院校是民办高等教育的重要组成部分,近年来由于得到政府的大力支持而得以迅速发展.笔者对职业教育,尤其是高职教育的特征进行思考,从职业教育的概念、发展历史入手,结合笔者多年的高职院校工作经验,探讨高职院校教学方面的系列问题,富有启发性.     

民办高校的类型与层次定位研究

将民办高校一刀切地定位于专科层次的高职教育，会使民办高等教育发展的层次类型过于单一，也不符合民办高校发展的现实。应根据社会对人才的需求和民办高校的现实条件与优势重新对民办高等教育进行多样化的科学定位。现阶段，可将民办高校定位于教学科研型民办大学、教学应用型民办大学和职业技术型专科民办高校。     

我国民办高等教育发展的阶段划分及其特征

我国民办高等教育的发展大体经历了“恢复、发展、规范、再发展”四个阶段。基本上与我国改革开放后经济发展相一致。在民办高等教育发展的不同阶段,它表现出不同的发展特征。笔者试提出划分我国民办高等教育发展的“三个阶段”,即起步阶段、建立阶段和发展阶段,并在此基础上分析民办高等教育发展的特征。     

改革开放30年民办高等教育发展:法制化、规范化、公益化

改革开放后,我国民办高等教育开始复苏,体现出法制化、规范化、公益化的发展路径。从1982年至2002年,民办教育的法制化保障民办高等教育实现从无到有;以2006年政府加强民办高等教育规范管理为标志,民办高等教育从法制化保障发展转向依靠规范管理实现稳定发展,规范管理逐渐提高了民办高等教育的质量和成本,民办高等教育投资性收益渐小并趋向合理性回报;民办高等教育呈现公益化,政府对民办高等教育的责任必然从当下的资助求学向今后的资助办学方向拓宽。     

新时代民办本科高校转型发展：价值逻辑、动力机制与实现路径

民办本科高校转型发展是大势所趋。新时代民办本科高校转型发展蕴含着落实立德树人根本任务、增强面向社会服务能力、满足地方经济发展需求以及促进学校自身持续发展的四重价值逻辑。在民办本科高校转型发展过程中,国家创新战略牵引的顶级动力、招生就业压力产生的原初动力、地方企业发展促发的次生动力以及教师素质提升供给的核心动力催生而成的四层动力机制,影响和推动着新时代民办本科高校积极探索一条营造良好政策环境、强化应用型人才培养、增强社会服务功能、建设“双师型”师资队伍的转型发展新路径,以助力民办本科高校的内涵式、高质量发展。     

民办高校党建与督导工作研究

以陕西民办高校党建情况为切入点,就当前我国民办高校、独立学院与非学历高等教育机构党建工作中存在的十个问题及产生的原因进行了全面分析;根据中央、国务院向民办高校选派党组织负责人和委派督导专员的举措,结合民办高校的现状,就如何处理好九个关系以及应采取的八项对策进行了阐述,供有关部门和民办高校参考。     

教育制度与政策层面的中国民办高等教育发展定位

中国的民办高等教育机构已经从非学历教育发展到有资格从事高等本科学历教育的阶段,在这个艰辛的过程和光辉的结果中取得了法律地位。但是,目前规范民办高等教育发展主要还是依靠教育政策。由于现行教育制度对民办高等教育层次结构规范的模糊性与缺失性,以及教育政策自身所固有的局限性,形成了教育制度和政策对民办高等教育办学激励机制的不确定性,中国的民办高等教育机构很难作出长远办学规划与打算。这一问题在某种程度上易使民办教育机构扭曲办学行为,同时也影响了社会资本介入民办高等教育领域。因此,我国教育制度与政策层面的民办高等教育发展定位,是一个必须迫切明晰的问题。     

我国民办高等教育研究前沿与热点问题2007年度报告

2007年,我国民办高等教育研究取得新的进展。专家学者在民办高等教育的发展、民办高校管理体制与运行机制、内涵建设与规范管理、教育质量与教育评价、师资队伍建设及独立学院的发展等方面都给予了深入的探讨和研究。     

"质量工程"特点之解析——学习教育部、财政部2007年1号、2号文件的体会

今年初,教育部、财政部下发了本科院校"质量工程"文件,这是提高高等学校本科教学质量的重大举措。本文剖析了"质量工程"文件的鲜明特点,概括为"高、广、新、实"四个字。民办高校,尤其民办本科院校都是在近二三十年创建和发展起来的,"质量工程"的实施给民办高校的进一步发展既带来了机遇,也带来了挑战,民办高校只有在认真实践"质量工程"中求得健康、持续的发展。     

以科学发展观为指导 加快合格本科院校建设——浙江树人大学本科建设的实践与认识

民办专科院校升格为本科院校，是民办高等教育的一大发展。本文在浙江树人大学本科建设实践的基础上，对民办本科院校建设的经验进行了总结，对部分向民办本科院校过渡的民办专科院校有一定的参考价值。     

民办高等学校课程体系改革的思考

本文在分析当前民办高校课程体系基本特征的基础上,指出民办高校课程体系中存在的一些不合理性,探讨了大众化背景下我国民办高校课程体系改革的价值基础和依据,提出了实施课程体系改革的途径.     

民办体制是民办高校的核心竞争力之所在

伴随着我国高等教育的快速发展及教育服务市场的对外开放,民办高校正面临着越来越激烈的竞争。要在这种激烈的竞争中生存并不断发展壮大,民办高校迫切需要形成核心竞争力。而民办体制正是民办高校的主要核心竞争力之所在。民办高校要在激烈的竞争中立于不败之地,必须从办学理念、战略决策、人力资源、组织管理等多方入手,形成自己的竞争优势。     

中国民办高等教育的转型及其对策分析

规模扩张、层次提升以及法规政策调整是中国民办高等教育步入转型期的主要动力因素，民办高等教育在此期间必须协调好转型过程中的质与量、学校与政府以及公办与民办之间的矛盾关系，以提升质量为核心，以治理范式为目标，加强市场调节机制，不断进行制度创新，通过转型来实现民办高等教育的良性运行。     

中国民办高等教育的转型及对策分析

规模扩张、层次提升以及法规政策调整是中国民办高等教育步入转型期的主要动力因素,民办高等教育在此期间必须协调好转型过程中的质与量、学校与政府以及公办与民办之间的矛盾关系,以提升质量为核心,以治理范式为目标,加强市场调节机制,不断进行制度创新,通过转型来实现民办高等教育的良性运行。     

民办普通高校学籍管理存在问题与改革思路——以浙江树人大学为例

学籍管理是高等教育工作的一个重要组成部分。随着教育改革的日益深入,办学形式、教学内容和教学方法的不断改进,很多民办普通高校依据校本的特点,逐步从学年制向学分制过渡。在学年制与学分制共存的情况下,研究如何更好地加强学籍管理,对于提高教学质量具有十分重要的意义。