民办本科应用型旅游人才培养模式研究——以能力本位教育理念为视角

教育与产业发展相辅相成，旅游产业发展促进了旅游教育体系的成熟与完善。民办本科应用型人才的培养是我国旅游教育体系中重要的一环。基于能力本位的教育理念，从职业素质与职业能力两个方面分析了应用型旅游人才的能力构成；从专业素质、专业能力、创新能力与沟通协作能力4个方面构建了民办本科应用型人才培养的模式；配合人才培养模式的实施，提出了从课程教学体系设计、深层次的校企合作、多元师资建设及多维考核评价体系的人才培养模式实施策略，以期有益于民办本科院校旅游人才培养。     

高校旅游管理专业应用型创新人才培养模式

旅游业快速发展的态势下,对旅游人才需求的标准也在不断提高,"综合素质、应用能力、创新能力"是社会对旅游专业人才提出的要求,也是高校旅游管理专业人才培养的核心。顺应时代发展,改变传统的教育模式,培养应用型创新旅游人才已成为当务之急。研究我国现行的旅游人才培养模式,反思人才培养模式中存在的问题,探索解决问题的对策,构建旅游管理专业应用型创新人才培养的模式将具有深远而重大的意义。     

地方本科院校复合应用型人才培养模式的研究

在我国高等教育的格局中,地方本科院校承担着重要的人才培养任务。地方本科院校要积极推动人才培养模式改革,构建复合应用型人才培养模式。应从优化专业结构、改革课程体系、强化实践教学、完善学分制、建立人才培养机制入手培养适合地方经济社会发展所需要的复合应用型人才。     

地方院校行政管理专业应用型人才培养模式探究——以梧州学院为例

随着社会管理体制建设的不断完善和教育教学改革的不断深入,地方院校行政管理专业应用型本科人才培养模式存在着人才培养目标滞后、专业设置不科学和专业教育特色不明显等问题,而以上问题的解决之道在于立足于基本知识体系维度、应用维度和人才培养模式维度等三个维度,并具体从目标定位、教学体系、培养方案、课程设置和教学方式来构建行政管理专业应用型人才培养模式。     

基于循环经济理论的旅游可持续发展研究——以广西北部湾滨海城市为例

在循环经济理论的指导下,根据广西北部湾滨海城市各自的特征,北海市宜选择以生态旅游为主体的循环型旅游模式,钦州市宜选择工业旅游为主体的循环型旅游模式,防城港市宜选择以滨水城市型为主体的循环型旅游模式,以推进当地旅游可持续发展.     

对独立学院应用型人才培养的几点思考

培养应用型人才是独立学院实现可持续发展的必然选择。独立学院应从科学规划专业、加强专业基本建设、完善师资队伍建设、强化实践教学管理等方面着手,探索符合自身学生特点的应用型人才培养模式。     

日语应用型人才培养新模式的探索

本文对日语专业应用型人才培养面临的新挑战及现有人才培养模式的局限性进行了分析,探讨了以文化交际能力、岗位实践能力培养为核心的日语专业本科应用型人才培养新模式,并对其支持性条件建设进行了论述。     

可持续发展视角下的阳江滨海旅游路径选择

滨海旅游产业是推动蓝色经济发展,打造美丽滨海城市的重要途径。作为粤西主要滨海旅游城市,阳江逐年加大对旅游资源开发力度,在带动当地经济增长、创造大量就业机会的同时,也对当地生态环境造成一定外部影响。在此背景下,应实施旅游可持续发展战略,选择适宜的发展路径,以促进该市滨海旅游业长久健康发展。     

转型发展背景下地方本科高校应用型人才培养的改革与实践

培养应用型人才是地方本科高校转型发展的首要目标,构建应用型人才培养体系是改革的关键.地方本科高校应用型人才培养模式的改革要将地方经济发展与高校人才培养的实际情况结合起来,进行专业结构优化与动态调整,加强课程建设和实践基地建设,进行考试考核方式改革,改革人才培养的教学模式与方法.     

应用型人才培养模式探究

青岛滨海学院在其发展过程中进行了教学改革，在改革学分制的基础上创立了学绩制，同时主张以人为本，使学生学会“做人、做事、合作和创新”，公共技能和专业技能兼备，形成了独特的应用型人才培养模式。     

技术应用型高校国际贸易专业实验教学改革研究

为适应新形势下中国经济发展对应用型外贸人才的需要,技术应用型高校国际贸易专业教学更应突出实践性,实验教学改革是应用型人才培养教学改革的重要内容。文章对技术应用型高校国际贸易专业实验教学改革进行了探讨,从明确实验教学目标、重构实验教学体系、改进实验教学模式等三方面提出改革的思考和建议。     

新升本科院校会计学专业应用型人才培养模式的探讨

会计学专业生源和就业状况的良好势头及其相对较低的办学成本,使其成为了近几年来新升本科院校最热门的专业。但由于办学条件和办学经验受到限制,很多新升本科院校会计学专业定位过于宽泛,没有根据"新升本科"的实际情况突出应用型人才的培养特色。为此,新升本科院校的当务之急应在分析和解决应用型人才培养条件的基础上,构建会计学专业应用型人才培养模式。     

广告专业教育改革:从考核方式开始

广告专业是应用性极强的专业,广告学专业培养应用型人才.应用型人才培养有其规律和要求,加强对应用型人才在实践能力和理论联系实际能力方面的培养和考核是专业教学改革的必然要求.改变广告专业教育传统闭卷考试为主的考核模式,采用课程考试突出过程考核;实习实践强调实效考核;毕业考核提倡毕业设计考核模式,是广告专业教育改革适应专业发展趋势的合理选择.     

我国滨海旅游功能区建设布局及其发展对策

根据我国滨海旅游功能区地域结构特点,以53个沿海旅游城市所构成的沿海城市带为主体,以11个沿海省市为依托,建立类—亚类的滨海旅游功能分区方案,按照环渤海、长三角、泛珠三角的三大沿海区域格局,系统分析我国沿海地区旅游功能区布局特点及开发重点,提出合理安排不同旅游功能区开发时序、促进区域协调发展,构建一带、三圈、多极滨海旅游产业总体空间格局等发展对策,并在交通、人才、法律、资金等方面为滨海旅游功能区建设提供相关保障,以促进我国滨海旅游功能区建设与滨海旅游的快速发展。     

高校应用型人才培养模式的改革与探索——以安徽新华学院为例

积极探索高校应用型人才培养模式是贯彻国家教育方针,在此结合新华学院开展应用型人才培养模式的办学经验,就教育教学思想观念、人才培养模式改革、应用型学科专业建设、人才培养方案、师资队伍建设、应用型教学团队、课程改革、模块化课程体系、创新教学管理、新型教学方法等方面进行了讨论和探索。     

海南省旅游管理硕士专业学位人才培养模式探讨

旅游业对应用型高层次的巨大需求和建设海南国际旅游岛对高端人才的迫切需要,使旅游管理硕士专业学位(Master of Tourism Administration,简称MTA)应运而生,但现有的MTA培养模式已难以适应我国由旅游大国向旅游强国转变的新形势.从培养目标定位、招生入学条件、培养过程监控和规范学位授予诸方面,全面构建崭新的旅游管理硕士专业学位人才培养模式,将是我国高层次旅游教育发展的新趋势和新任务.     

烟台市与环渤海旅游圈协同发展战略目标与对策

本文所说的环渤海,是指渤海湾沿岸的16个城市以及北京共同组成的区域。这一旅游圈除北京外,其余均为沿海城市且多为滨海旅游城市。他们的共同旅游资源是渤海。为了更好地融入环渤海旅游圈,提升旅游竞争力,烟台市应实施协同发展战略,与环渤海各城市建立竞—合机制,共同建设区域旅游品牌,按照点—轴模式规划旅游发展格局。同时,要突出烟台的区位优势,推动建设区域旅游交通网络。     

全纳教育视阈下特殊教育专业“应用型”人才培养模式的构建

"全纳教育(inclusive education)"是目前特殊教育乃至普通教育领域最流行的国际教育思潮之一,对世界各国特殊教育事业的发展产生了广泛而又深远的影响。全纳教育视阈下"应用型"人才培养模式的构建顺应了特殊教育发展趋势和发展方向。我国一些开设特殊教育专业的高等院校正在积极寻求人才培养模式的改革,在人才培养目标、培养规格、课程设置、人才培养方向及方式等多方面进行了大量的思考与实践尝试。本文主要对全纳教育视阈下构建特殊教育"应用型"人才培养模式的必要性和培养方案等问题进行分析和阐述。     

地方特色应用型本科人才培养模式探究--以百色学院为例

新建本科院校本科人才培养模式存在培养目标定位不清、课程体系设计不合理、实践教学重视不够、教学方法落后等问题。要推进地方特色应用型本科人才培养模式改革,应完善应用型人才培养的课程体系,构建应用型本科人才培养新模式,加大教学质量评价体系建设力度,充分发挥课堂教学的主渠道作用,强化师资队伍建设。     

培养应用型食品专业人才实践教学改革探索

根据学校培养应用型人才的办学定位,结合近几年食品专业学生的培养模式,较深入地剖析现存问题,通过改革实验教学和实践教学模式、创新教学方法、完善课程考核体系、成立大学生食品协会等措施,对食品专业学生动手能力、创新能力、创业能力等应用型人才的培养进行探索,为我校食品专业建设和人才培养提供一些方法和思考。