构建农村弱势群体子女学校、家庭、社会合作教育模式

农村弱势群体群体由于自然、经济、社会和文化方面的低下状态而导致其处于不利社会地位,在生活、就业、医疗、住房、子女教育等多方面存在着困难,尤其他们子女的教育问题已成为全社会关注的焦点问题。而解决弱势群体子女教育危机的唯一途径,就是学校、家庭、社会三方面结合起来,形成教育合力,构建三位一体的教育网络,促进这些孩子自信、健康成长,使他们从根本上摆脱弱势。     

中等职业教育应肩负的四种社会责任

中等职业教育是全面提高国民素质的教育,是把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势、构建和谐社会的重要阵地。因此,中等职业教育应该大有作为,并应责无旁贷地肩负起解决三农问题、建设社会主义新农村,满足社会需求、培养技能人才、缓解就业压力,保障社会安全,实现教育公平的艰巨重任,并为国家的和谐稳定、繁荣富强起到应起的作用。     

对城市弱势群体体育健身社会支持的研究

弱势群体需要社会给予特殊关爱和援助,发展弱势群体的健身体育,有利于提高弱势群体的身体素质,树立弱势群体积极向上的生活态度,丰富其精神文化生活,形成其健康的生活方式;对于社会稳定、经济发展和文化繁荣,对于调适社会关系、减轻心理压力、弱化社会排斥、加深对社会变革时期各种问题和矛盾的认识理解、扩大就业、促进弱势群体逐步融入主流社会生活等方面也具有重要作用。     

高校健康弱势群体体育教育现状分析及对策

随着如今高校招生体检标准的逐渐降低,大学生中患有疾病以及身体有缺陷的人群数量也在逐渐上升。这一部分学生在心理或者身体上都存在着某些缺陷,这就使得依照他们本身条件所能参加的各种锻炼、体育活动的方式与目的等,都与身心健康的人群有着很大的不同,因此我们必须针对不同人群的自身健康状况对他们采取不同的方式进行各种锻炼以及体育活动。     

对社会学视野中教育公平问题的思考

在社会学视野中,教育公平是社会公平问题在教育领域的折射,也是公平价值观念在教育领域中的体现和延伸,它蕴涵着社会对个人的关怀,是人类文明的集中表现。     

农村“空巢”老人：一个事关社会和谐的弱势群体

随着我国老龄化进程的日益加快，子女不在身边的农村“空巢老人”的养老问题引起全社会的关注。他们中的高龄老人是农村晟困难的群体，其中一些人的生活质量往往低于没有子女的老人。农村“空巢老人”的晚景凄凉，已是构建社会主义和谐社会进程的障碍，需要引起政府和社会各界的重视。     

义务教育“就近入学”政策背景下“择校”问题的思考

当前择校风盛行,究其原因,从现实条件下看,根源在于人们接受优质教育的强烈愿望和需求与优质教育资源的矛盾日益突出,同时也是由于地方政府价值取向的偏差和教育管理上的腐败行为造成;从教育公平的发展过程看,择校是教育走向更高水平公平的趋向。因此,政府当前的核心职责在于在公平优先理念指导下,公平的配置教育资源,同时也要确立教育公平发展的近期、远期目标,并不断加强教育改革和发展,使教育逐步地接近和实现更高层次的公平。     

用爱托起农村弱势群体子女的中国梦——农村弱势群体子女学校、家庭、社会协同教育策略

农村弱势群体子女在班级管理、学生教育等方面是新的课题,我们在分析了形成弱势群体子女的外因与内因的情况下,以爱为前提,倡导家庭、学校、社会协作教育的策略,家庭中用爱来呵护孩子的成长,学校中教师、同学、班级以及教育方法渗透爱的关怀,社会里出台帮助弱势群体子女的相关政策,从财力、人力等方面让这些孩子享受社会的大环境之爱,感受到爱的力量,他们的中国梦将在家庭、学校和社会的协作教育中腾飞。     

不同教育阶段中教育公平的现状分析

教育公平是国家对教育资源进行合理配置时所依据的规范与原则,是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的待遇。教育公平包括三个层次：起点的公平,即确保人人都享有平等的受教育的权利与义务,这是教育公平的前提和基础;过程的公平,即提供给受教育者相对平等的受教育的条件与资源;结果的公平,即教育成功机会和毕业就业的公平。从不同受教育的阶段来看教育公平的现状分析有助于我们更清楚地认识到教育公平的具体表现。     

未成年人犯罪报道中媒体的社会责任—以英国少年杀人案和重庆女孩虐童案报道为例研究

未成年人犯罪一直是各个国家重视的社会问题,也是媒体报道的重要内容。近些年,在媒体报道中,侵害犯罪未成年人隐私和权益的情况屡屡出现。本文以英国少年杀人案和重庆女孩虐童案的媒体报道为例研究,深入探讨在未成年人犯罪报道中,媒体应该如何更好得承担社会责任。     

“这是一个弱势群体对另一个弱势群体的掠夺”——京城首例组织残疾人乞讨案办案札记

从他们身上,我嗅出了可悲的味道：从普通农民到被告人,这样的转变除了归咎于他们自身法制观念的淡薄,还透着一个社会深深的无奈。     

对技校生“三自教育”的思考

技工学校开展学生“三自教育”是技校人才培养工作的重要内容,是一项具有现实意义和长远意义的重要工作,在提高技校生综合素质方面起着重要的作用。本文重点论述了进行“三自教育”意义及具体实施的方法步骤。     

“和谐”理念下对社会弱势群体的关注

“和谐”,《现代汉语词典》释义为“配合得适当和匀称”,这一定义意味着和谐需要人为去创造,人为去协调。古代圣贤们的“和为贵”“兼相爱”“老吾老及人之老,幼吾幼及人之幼”等“和谐”理念在现代社会仍有其积极意义,21世纪的现代社会仍将延续古代构建“国泰民安”、“政通人和”、“安居乐业”的稳定和谐社会的历史使命,且赋予其新的涵义。中共十六届四中全会提出执政党“要不断提高构建社会主义和谐社会的能力”。     

关于社会工作方法介入高校心理健康教育的思考

随着经济的发展、竞争的加剧,当代大学生呈现出多样化的心理问题。为了保障青少年的健康成长,国家非常重视心理健康教育在我国高等院校中的推行,从学生角度出发,引进、探究了多种理论和方法。社会工作关注的是处于社会不利情景中的弱势群体,在务实方面为社区、学校、个人提供了多样的帮助方法。本文通过探索社会工作的理论、方法以及与高校心理健康教育工作的联系,思考社会工作方法在高等院校在心理健康教育工作上的正确应用。     

对高职院校新闻教育课程设置的思考

目前,高职院校新闻教育课程设置存在一定问题,亟待解决。如课程设置理念类似本科新闻教育,课程设置模块未突出自身特色,课程进度安排不合理,缺乏属于高职层次的专用教材等。为此,本文建议：高职院校应树立以＂培养具有较强新闻实操能力的高素质技能型人才＂为课程设置目标;具体设置上应以训练新闻实操技能的课程为教学重点。     

关于高职学生社会责任的调查研究

当前高职学生社会责任感缺失现象日益严重。通过对湖南省部分高职院校学生社会责任的调查，从社会、学校、家庭和个人等方面分析社会责任感弱化的原因，提出了提升高职学生社会责任感水平的措施。     

民营企业对社会责任的认识与实践

任何企业都是在社会中运行，都必须利用社会资源，从社会上取得利润，因而必须承担社会责任。企业社会责任可以分成两大部分：一是“三个关爱”：关爱员工、关爱环境、关爱资源，这是任何企业都必须要做到的；二是“三个社会”：来自社会、回报社会、回归社会。当一个国家从农业经济进入工业经济之后，便会出现贫富两极分化，如果贫富分化过分悬殊则会导致社会动乱，因而要通过三次分配来缩小差距。第一次分配是按劳分配：依据效率优先原则，贫富差距主要是此时产生的；第二次分配是政府通过税收调节，建立社会保障体系，达到第一次平衡；第三次分配是富人（主要指民营企业主）自觉地捐献，建立各种慈善机构和慈善基金，用以帮助社会弱势群体。     

创新教育理论下对“差生”教育的思考

创新教育是当前素质教育改革的重点与难点,我们要重视创新教育,培养创新人才,利用创新教育理念,唤醒差生的思维。本文通过论述差生的创造性人格,在创新教育理论下对差生的教育进行思考,从而使我国众多的差生转化为巨大的人才优势。     

“90后”责任教育问题探究

本研究经过文献研究、调研分析、前期试测等探索性研究,编制了初中生责任感量表。以该量表为工具于2008年10月对浙江省象山县初一、初二11996名学生进行了普测,并用验证性因子分析对该量表的维度结构进行了检验。结果发现,初中生责任感包括5个公因子即自我责任感、他人责任感、家庭责任感、集体责任感和社会责任感,量表具有较高的信度和效度。研究表明,初中生责任感总体发展状况良好,但各维度发展不平衡：学校责任教育还需遵循实践性教育本质。     

实现我国教育公平存在的主要问题和对策思考

本文剖析了实现我国教育公平的农村义务教育、高等教育、农民进城务工子女受教育三大问题和困难,并提出相应的对策措施。