浅谈听力教学中英语新闻的运用

运用英语新闻进行听力教学是专业英语听力教学的重要组成部分,也是听力教学中的一个难点。在听力教学过程中,要给学生介绍英语新闻的结构特点、词汇特点、语法特点及背景知识等影响听力效果的主要因素,让学生在对新闻有所了解的情况下更好地理解所听内容,以提高听力教学效果。     

英语专业四级新闻听力的特点及应考策略

听力是英语专业四级考试测试项目之一,其中新闻听力是难点。分析新闻听力的特点,并有针对性地提出应对策略,对教师听力教学及学生应考有一定的借鉴意义。     

图式理论与俄语新闻听力理解中的图式建构

针对俄语专业听力教学与测试中新闻听力理解这一难点,利用图式理论,通过分析俄语新闻在结构、内容、词汇等方面的特征,指出教师在俄语新闻听力教学中应帮助学生实现三大图式即结构图式、背景图式和词汇句法图式的建构的必要性并结合具体语料描述了三大图式的内容。研究结果对提高俄语专业听力教学效果有指导意义。     

英语新闻中的指称与听力训练

听力训练是英语教学中重要的一环。英语新闻则是听力训练中必不可少的素材,同时往往也是训练中的难点。如何有效地提高学生的听力水平,一直是教师和学生都比较关注的。本文试图从语篇结构入手,通过对英语新闻中各种指称的分析,指出英语新闻篇章衔接中的指称对听力理解的影响,从而得出一些听力教学的启示。     

英语新闻中的指称与听力训练

听力训练是英语教学中重要的一环.英语新闻则是听力训练中必不可少的素材,同时往往也是训练中的难点.如何有效地提高学生的听力水平,一直是教师和学生都比较关注的.本文试图从语篇结构入手,通过对英语新闻中各种指称的分析,指出英语新闻篇章衔接中的指称对听力理解的影响,从而得出一些听力教学的启示.     

新闻听力中的语篇衔接机制

新闻听力是英语专业听力的一个重要组成部分。由于其独特的文体风格及超大的信息容量,使其成为听力中的难点。本文尝试运用语篇理论中的衔接概念,从词汇、句法、篇章、语气等不同层面探讨新闻听力语篇中衔接机制,帮助学生掌握语篇分析的听力策略,进而提高他们的新闻听力水平。     

浅析英语新闻特点及其听力练习技巧

英语新闻听力是英语学习中的难点，本文就英语新闻的结构、内容、句式、词汇、语音等方面问题，有针对性地提出了增强英语新闻听力理解能力的技巧。     

运用认知精制理论提高英语专业四级新闻听力能力

听力是英语专业四级考试测试学生英语综合能力的固定题型之一,其中新闻听力是难点.本文在分析英语新闻听力特点的基础上,从合作学习的理论视角出发,为学生在准备应试阶段提出针对性的策略,以期有助于其提高做题的准确率.     

构建大学英语新闻听力课程“双自主学习模式”实践

英语新闻听力是大学英语听力教学的一项重要内容,英语新闻听力自主学习模式是一种以学习者为中心,充分发挥学习者主体性的英语教学模式,英语新闻听力课程具有时效性、实用性和综合性等特点,提出英语新闻听力课程师生自主学习模式,在这门课程中教师实现自我发展、学生自主学习,充分发挥英语新闻听力优点和自主学习特点,有效提升大学英语新闻听力的教学效果。     

任务型教学模式在英语新闻听力教学中的建构

文中运用具体教学案例,建构了任务型教学法在英语新闻听力教学中的应用模式;并通过教学实验证明其能够激发学生对英语新闻的兴趣,提高学生练习新闻听力的自主性,从而有效地提高学生的英语新闻听力,并根据教学实践提出了相应的教改建议。     

英语新闻模糊语的语用分析

英语新闻广播是听力理解中的难点之一 ,它以口头的形式表达书面化的信息 ,其内容的客观性、广泛性、即时性要求播报者准确、快捷地传送信息。有些新闻中常常出现一些模糊语 ,比如 ,“近来”、“大约”等等 ,学生在听新闻时很是困惑。文章通过对模糊语的产生、主要表现形式等的介绍 ,着重分析了模糊语在英语新闻广播中的语用现象 ,即能更准确地报道新闻、与人类的认知习惯相吻合、省时间、更礼貌等功能 ,经过不断的教学实践和测试 ,学生的英语新闻听力理解能力有进一步的提高。     

基于英语新闻语篇特点的听力策略研究

英语新闻听力是高校英语专业听力课程内容的一个重要组成部分.在《高等学校英语专业英语教学大纲》中明确规定:“英语专业学生必须听懂英语国家广播电台的新闻节目以及广播电台和电视台有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道.”然而,由于缺少对新闻听力的研究,新闻听力往往是听力教学的薄弱环节.本文基于英语新闻语篇的特点,在学习者策略理论的指导下,探讨并运用英语新闻听力策略,促使学生在英语新闻听力理解方面有所突破.     

图式理论下大学网络新闻英语听力教学探究

近年来运用图式理论研究听力教学得到了越来越多人的关注。这一理论为教师提供了教授英语新闻听力的理论指导。在此从实践出发,运用图式理论来指导英语新闻听力课堂教学活动,并借助网络平台帮助英语学习者提高听力理解能力,以科学的分析和论证来探索图式理论在新闻英语听力教学中的具体应用和达到的效果。     

浅谈大学英语听力教学策略

随着大学英语教学的改革,听力在大学英语的教育中越来越重要。＂听＂是提高语言交际能力的中心环节。但目前听力是学生的最薄弱环节,也是教学中的难点。本文从听力教学的特点和难点出发探讨一些突破传统性教育的教学方法。     

TEM4听写试题对英语专业听力教学的作用

在每年4月举行的英语专业四级考试（TEM4）是检测英语专业学生低年级阶段听力水平的重要考试。在TEM4试题当中,听写部分所占比例很大,也是众多学生的难点。通过对TEM4听写试题的研究并分析TEM4听写部分的命题特点,从而对英语专业听力教学提出切实可行建议,以实现专四考试对教学的积极作用。     

SEFC听力教学初探

本文介绍了中学英语教学中听力教学的现状 ,分析了教学中的难点 ,探讨了听力教学的方法和技巧 ,并以实例加以说明     

高职英语新闻听力教学中元认知策略的应用

元认知策略是一种操作性强的学习策略.其中的计划策略、监控策略和评估策略能很好适合英语新闻听力教学,有利于对听力教学过程进行有效的监督管理,从而大大提高听力教学的效果.     

试论英语听力教学中听力技能的培养

听力是大学英语教学中四项基本技能之一 ,也是一个教学难点。如何有效地提高听力学习效果是教师们非常关心的问题。文章针对目前听力教学的现状 ,分析了听力技巧对听力理解的影响以及相关语言能力的训练方法。听力理解能力的提高表明培养听力技能在英语听力教学过程中十分重要。     

Krashen的“输入”理论对英语新闻听力教学的启示

英语新闻听力是英语专业学生学习的一个薄弱环节。研究K rashen的语言输入理论,对开展英语新闻听力教学有很大的启示。     

大学专业英语听力教学探讨

文章立足于当前大学生听力水平现状及难点 ,着重从听力教学技巧方面综合论述如何快速提高听力水平 ,以达到“简便快捷、立竿见影”的教学效果