师范院校公共体育教学改革的若干问题

从师范院校体育实际出发 ,阐述了师范院校体育的双重任务 ,探讨了师范院校体育课教学模式、培养学生体育工作能力及良好心理素质、教学方法和考核制度诸方面的问题 .     

浅议师范院校体育教学的改革

师范院校是培养和造就中学师资的工厂,直接为社会培养输送大批具有现代科学文化知识的德、智、体全面发展的师资人才。体育教学,是学校教学活动的重要组成部分。师范院校毕业的学生到中学工作后,往往要担任班主任工作。班主任工作的任务之一,就是组织班级学生开展课外体育活动,增强学生身心健康。在实际工作中,师范院校毕业的学生能否胜任这项工作呢?这是我们师范院校体育教育者都十分关心的问题。根据这一问题,通过调查,部分中学班主任和部分师范院校到中学实习过的学生,了解她们毕业后和在实习中开展班级体育活动的情况,调查结果,真正能胜任这项工作的不到三分之一。这批学生大部分原先是院校体育代表队学生和少数体育基础较好的学生,他们     

师范院校篮球普修课学生裁判技能教学内容与方法的探讨

通过对师范院校体育教育专业篮球普修课学生及部分篮球二级以上裁判员的调查与访问，对师范院校学生从事篮球裁判工作的难点与需求，以及基层比赛常见违例与犯规情况的统计与分析，提出了体育教育专业篮球普修课裁判技能教学的重点内容、介绍内容以及培养方法．     

论师范院校体育专业学生的素质教育

教师素质是实施素质教育的重要制约因素 ,要提高学生素质 ,教师必须有合格的职业素质 师范院校体育专业的学生 ,是 2 1世纪的体育教育人才 ,他们自身的素质对中小学素质教育的实施起着十分重要的作用 然而目前师范院校体育专业学生的体育意识却令人担忧 ,作者通过对其现状的分析 ,提出采取“四个结合”来培养他们的职业素质 ,旨在为 2 1世纪输送合格的实施素质教育的合格师资     

由师范体育在全民健身中的作用引出的思考

论述师范院校体育教育在全民健身计划实施中的特殊地位和作用 ,提出目前师范院校体育教学中存在的问题 ,探讨师范院校体育教学改革的方向和具体措施 ,以促进全民健身计划的实施     

对师范院校学生体育质量评估问题的探讨

如何评估体育质量,至今尚无统一标准.本文是笔者在作了一些调查统计后,提出了对师范院校学生体育质量评估的设想.     

对师范院校体育专业学生工作的几点思考

要做好师范院校体育专业的学生工作，应针对体育专业学生特点，在重视专业教育的同时，特别要重视其思想理论水平的提高以及学生自理能力的培养，使之成为新形势下合格人才。     

师范院校体育系、科学生必须注重训练和竞赛实践

师范院校体育系、科学生加强课外训练与竞赛 ,不仅能理论联系实际 ,积累较多的实践经验 ,而且可以在将来的教学工作中成为学校体育带头人     

山西省师范类大学生体育意识调查研究

师范院校在开展全民健身运动中有特殊的优势和作用,通过对山西省师四所师范类院校大学生体育意识调查表明,大多数学生对体育的认识水平较高、体育情感积极,但体育意志力较薄弱,造成认识与实践相脱节。当前大学生体育价值观的取向反映了从手段论体育观向目的论体育观的变革。多数大学生对体育锻炼有较大的亲和力,这是改善和促进大学生参与体育锻炼的有利因素。但缺少活动场地器材、无时间及学生自身缺乏运动技能是制约学生良好体育意识形成的主要因素。     

谈高师体育专业学生实践能力的培养

通过对体育专业学生实践能力培养问题的研究 ,分析各师范院校成功经验 ,发现只要依据高师培养目标 ,构建合理课程体系 ,在教学过程中加强实践环节 ,建立科学、严格考评制度 ,就能更好地解决高师体育专业学生实践能力的培养问题。从而体现面向 2 1世纪的高等师范院校教育特色     

地方师范院校体育教育专业人才培养模式改革研究

时代和社会的发展对高校人才培养提出了越来越高的要求。针对地方师范院校体育教育专业人才培养存在的课程和知识结构的不合理以及培养模式单一化等问题,结合高等教育和基础教育改革的现实,提出了优化课程体系,构建融师范性、学科性、应用性和职业性为一体的体育教育人才培养模式;形成基础理论与应用实践并进,师范教育与专业技能相融,专业教育与素质教育一体的教学改革思路;探索全面提高体育教育专业大学生综合素质和培养质量的改革路径,为我国高等教育特别是地方师范院校人才培养改革提供参考。     

体育专业教学培养学生能力的基本途径探讨

本文对体育专业教学中存在的问题，提出了要适应现代化体育教学的要求，就必须重视学生能力的培养，并且提出了根据师范院校培养目标，制定好各门功课的教学大纲，加强基本技能的培养以及结合中学实际，开设中学教材教法课，组织好教育实习，改革考试办法，给学生创造更多的锻炼机会．     

师范院校应重视和加强对学生的心理卫生教育

师范院校应重视和加强对学生的心理卫生教育项桂兰心理卫生教育薄弱，是当前许多学校都存在的普遍现象。智育教育只管传授知识，不管行为规范；德育只管思想品德，忽视学生的行为品质；体育也只强调身体健康，无视学生心理的正常发展。结果，学生缺乏适应社会环境的心理素...     

略谈师范教育中的体育

师范教育的体育在学校体育中有着特殊重要的地位，师范教育中的体育是教师职业技能训练的重要内容，师范教育的体育改革是学校体育改革的前沿阵地，师范教育中体育的特殊性和师范院校培养目标决定了体育在师范教育中的地位。     

师范生体育综合能力培养的探讨

通过对历届毕业实习生的调查,论述了师范生应具备的体育综合能力,提出了培养师范生体育综合能力应采取的措施,并对目前师范院校体育教学大纲提出了一些看法。     

高师体育专业学生违纪行为探析

在高等师范院校中,体育专业学生是个比较特殊的群体.一方面在他们所处的特定环境中他们总是少数;另一方面.他们的许多学习内容是在其活动中完成的.因此,即使是在基本相同的教育方法和教育手段面前,他们仍然表现出了与其他专业学生很不同的行为特征.特别是近年来,体育专业学生的违纪呈上升趋势,这对师范院校总的培养目标的实施和完成产生了不利     

运动技术教学的探讨——对一次教学实验的分析

中华武术的强身健体,医疗保健作用日益受到人们重视。武术运动深受广大中、小学生喜爱,成为锻炼身体、增进健康的一种十分有效的手段,因此是体育教育专业的一门必修课程。 长期以来在运动技术教学中,普遍看重学生身体素质的优劣,而漠视其文化和心理素质基础。1993年我校试办体育卫生教育专业,这个专业是师范院校为适应现代社会健康教育事业发展的需要,培养学校健康教育师资而新开设的专业。体卫专业与原有体育教育专业的学生比较,入学“体考”成绩,即身体素质较差,“文考”成绩相对较好。这些学生是否能像体育教育专业的学生那样学好各体育专业运动技     

地方师范院校学生就业意向与就业去向的调查及差异性分析

采用调查问卷方法,通过对地方师范院校学生的就业意向、就业去向调查比较,得出地方师范院校学生就业意向与就业去向间的差异,提出对地方师范院校就业指导工作的建议。     

由《第二次考试》引发的对师范院校文学教育的思考

师范院校文学教育的目的,是使学生能将一种艺术品质和文学思维方式融合进中学语文课程的教学中。通过叶《第二次考试》教学实践个案的剖析,我们发现师范院校文学教育与中学语文教学实践之间有很大的距离甚至脱节。本文对这一问题进行思考,提出了注重培养师范院校中文学生的文学基本素质、注重培养师范院校中文学生的文学整体视点、注重培养师范院校中文学生主动进行文学思维的能力等观点。     

师范院校学生素质体系构建

从生理和心理两大方面探讨了 2 1世纪师范院校学生应具备的素质问题 ,在全面分析的基础上构建了一个 2 1世纪师范院校学生素质体系 ,为师范院校素质教育寻找良策。