我国高职教学管理现状的分析及对策

高职是我国教育体系中的重要环节,高职和本科类院校相比较其专业性更强,更注重实践性,所以高职是培养我国技术型人才的主要阵地。为了让教学工作能够更顺利地开展下去,高职中开展了教学管理工作。教学管理能够为教学提供服务,对教师等资源进行优化配置,从而确保教学质量得到提高,但因为高职重视教学管理的时间比较短,也没有随着时代的变迁而对管理理念以及方法等进行更新,从而使得高职教学管理还存在一些问题。因此,本文对我国高职教学管理现状进行了深入分析,并提出了具有针对性的解决对策,希望可以为高职做好教学管理工作,提高教学质量提供一点帮助。     

强化教育教学管理努力提高教育教学质量之我见

教育教学的管理工作一直被各个学校当作工作中心与工作重点,其对学校的改革工作有很大的促进作用,更是提高与保障教育教学质量的基础。为此,需要在管理时平衡教育管理与教学管理的关系,联系教师和学生的具体情况,订立严密、灵活的教学计划。本文将以提供教育质量与教学质量为目的,探究教育管理和教学管理的强化方法。     

技工院校教学质量评价及考核方法的探索与实践——以山东医药技师学院为例

教学质量评价和考核是教学管理的重要组成部分,也是保证学校教育教学质量的重要手段.本文结合山东医药技师学院教学质量评价和考核的实践,介绍了如何将部门教学考核评价与教学督导工作实践结合、月考核评价与学期考核评价相结合,有效提高教学管理效益和质量的具体做法.     

高职院校教务管理工作优化与创新探索

随着我国对职业教育的关注和重视，职业教育的发展驶入快车道。尤其高职教育，其办学模式不断创新，招生生源类型呈现多样化，教学管理工作理念也随之变化。教务管理是教学管理工作的核心和基础，面对新时代高职教育发展的要求，本文通过分析当前教务管理工作内容和特点，找出具体工作中存在的问题，提出优化教务管理工作的对策，以及创新教务管理工作的方式和方法，从而进一步促进高职院校教育教学质量的提高。     

广东高校教学管理人员工作满意度研究

高校教学管理人员负责组织教学活动,是教学管理工作的主体,其工作满意度会影响工作承诺和工作投入,进而影响高校教学管理质量乃至教学质量的提高。文章通过对广东高校教学管理人员工作满意度进行实证研究,了解其现状,分析其构面以及影响因素,为高校提高教学管理效率,提升教学质量提供决策参考。     

对独立学院学生参与教学管理的思考

随着时代的发展、学生心理特点的变化，加强学生在教学管理工作中的参与性势在必行。本文着重探讨了学生参与教学管理工作的应用，学生参与教学管理，有利于优化教学环境，通过开展注重以人为本的管理模式不断提高学生学习的主动性，提高教学质量。     

论提高教学管理质量的保障措施

教学管理是学校的骨骼，贯穿于整个教学过程之中。教学管理的中心任务是提高教学质量。本文将着重探讨如何保障优质的教学管理，从而为提高教学质量做好基本工作。     

教学数字化管理系统设计

一、系统设计的必要性和可行性 教学管理是学校的重要工作和核心内容。学校的教学管理是指学校根据一定的目标、原则对整个教学工作进行调节和控制,从而保证教学工作有序进行,以顺利实现预定的目标,保证和提高教学质量和办学效益。教学管理信息化就是在现代教育思想指导下,运用信息管理理论与信息管理方法,以现代信息技术为核心技术,充分考虑外界变量和信息,组织和配置教学信息资源,进行信息化教学管理活动,     

创新教学管理，提高教学质量

教学管理是高校管理的核心，是实现人才培养目标、保证教学质量的重要环节。吉林动画学院在强化规范管理的基础上，注重教学管理工作创新，通过采取多种有效途径，扎实推进教学管理工作，稳步提高教学质量。     

"四位多层一体式"教学质量监控与保障体系的构建

提高教学质量是高职院校教学工作的中心,各高职院校为提高教学质量,完善教学质量监控与保障体系都进行了实践与探索.近年来,黑龙江农垦职业学院不断加强内涵建设,深化教学改革,加强教学管理运行机制建设,构建了"四位一体"多层式教学质量监控与保障体系,推动了学院教育教学质量的稳步提高.     

关于大学英语教学中文化教学的思考

大学英语教学是语言教学和文化教学的结合,纯粹教授语言知识,缺乏对西方文化的了解,无法培养学生的跨文化交际能力。因此,在大学英语教学中文化教学不容忽视。文章以此为理念探讨了大学英语教学中文化教学的重要性及实施途径和方法。     

Teaching Statistics

This article compares grades earned by incoming MSW students in traditional classroom-based statistics courses and those taught using software-based content and no regular classes. Traditional-learning students earned high grades overall, regardless of prior undergraduate grade point average (GPA). Students in the electronic-learning course with high GPAs performed as well as students in the regular course. However, electronic-learning students with low GPAs earned lower course grades than students with high GPAs who took the same course and students in the traditional course, regardless of their GPA. Findings suggest students can learn statistics successfully in a programmed instruction/distance education course; however, some might need additional assistance or do better in a traditional format.     

采用分级教学模式提高课堂教学效果

文中阐述了大学英语分级教学及其现状、目的和意义；分析了在普通高校实施分级教学的必要性；重点总结讨论了实施分级教学模式对课堂教学效果的影响，并提出了有待解决的问题。     

合作学习教学模式在网球教学中的实验研究

通过对网球合作学习教学模式的实验研究,发现合作学习教学模式比常规网球教学模式更有利于提高学生的理论水平,增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;对改善同学关系、建立师生融洽关系及提高网球学习兴趣有明显促进作用;更有利于提高学生的合作意识、创新意识,促进学生积极主动学习与交流,从而促进网球教学质量的提高。     

“任务驱动”教学法在高职测量实践教学中的应用探讨

任务驱动教学法是一种以实践为导向,以任务为驱动的教学模式,教师的教学与学生的学习都是围绕一个目标,基于几项任务来完成的,适合于培养学生的自学能力以及独立分析问题和解决问题的能力,尤其适用于测量学这样一门以实践操作为主的课程。     

我国大豆期货价格与现货价格关系研究

期货市场是国民经济中的重要组成部分,具有价格发现、规避风险和资产配置的功能。本文的研究建立在价格决定理论、合理预期理论和仓储理论基础之上,首先,对我国大豆产业和期货市场的现状进行概括和描述;其次,以黄大豆1号为研究对象,借助相关性分析、ADF检验、协整检验、Granger检验、误差修正模型等实证方法来研究期货价格和现货价格之间的动态关系。实证研究结论表明:期货价格和现货价格高度相关,大豆的现货价格影响期货价格,但影响不具有双向性,说明在我国大豆期货市场上价格发现功能的发挥效率偏低。     

Teaching Community Organizing

Abstract

In this article, our experiences as professor and students will form the basis of reflection on the use of innovative teaching methods in a community organizing course. Based on student evaluations and participant observation, we discuss the role of creativity in enhancing the learning experience in a case example of this one course. Findings indicate that reliance on innovative teaching methods provides students with the opportunity to exercise their creativity. In turn, this creativity has a potentially positive impact on community practice.     

Teaching Family Therapy

Family therapy is a distinctive treatment modality, differing in techniques, objectives, and problem definitions from other modalities. Integrating it into a social work curriculum poses several difficulties because of this fact. In this paper several themes in the training literature are isolated and problems associated with assisting learners to shift their practice orientation from individuals to families are discussed