学校教育与政治社会化

政治社会化是专门研究政治共同体内部政治文化形成、维持和改变的过程以及与此过程相关的各种机制和机构.学校就是社会政治体系中执行政治社会化功能、传播政治文化的一个重要机构.学校教育影响着人们的政治态度、灌输一定的政治价值观念、对青少年公民的政治发展具有重大影响.虽然现代社会普及教育、全民教育的发展,使整个社会都被纳入了教育网络,但学校在政治社会化中起的作用仍不可替代.因此,研究学校教育和政治社会化,了解学校教育传播政治文化的特点,对于形成我们社会主导型的政治文化,提高整个社会政治社会化的     

论学校教育与青少年社会化

Ｂａｃｋ认为，每个新生儿都有威胁社会秩序的潜在可能，因此，任何一个社会都不会对他不予引导而任其自由发展。人类从“自然人”发展到“社会人”，其一是以其具有的生物遗传特征为基础；其二，得益于后天的教化和学习。本文从社会心理学的角度论述了青少年时期社会化的主要内容，个人社会化发展遵循的基本规律，学校教育在青少年社会化过程中担负的责任和作用，社会潮流和亚文化对青少年人格社会化的影响以及教师作为学校教育的主体，如何在青少年学生社会化的过程中继续自身的“社会化”     

教育与社会性别角色建构

教育能够影响人们的社会性别角色建构,但能否有助于人们形成公平的社会性别角色态度和行为,已有研究观点不一.本实证研究结果表明,受教育程度显著影响人们的社会性别角色态度,但对社会性别角色行为意向无显著影响.不过,受教育程度可以调节社会性别角色态度和行为之间的关系,受教育程度越高,社会性别角色态度与行为意向之间的关系越强.     

谈学校教育与大学生的人格社会化问题

大学教育是一个系统的对个体施加影响的过程.高等院校应按照党在新时期对当代大学生的培养目标要求,有目的进行规范化教育和引导,促使学生实现社会化.学校教育对学生的社会化过程具有不可替代的重要作用,学生从小学到高中有十几年时间是在学校中度过的,学校教育的好坏直接影响学生的社会化程度.高等学校对大学生的社会化要求更高、任务更艰巨.在认真分析大学生社会化产生障碍原因的同时,更要重视社会实践在大学生社会化过程中的积极作用,调动大学生主体能动性.通过大学的教育、教化和大学生的自我教育,来规范和矫正大学生的行为和心理障碍,具有重要意义.     

农村留守儿童社会化困境与学校教育对策——对浙南R市的调查与实践

对浙南R市的调研发现,家庭教育功能退化、同辈群体影响具有"双面性"、学校教育乏力是导致农村留守儿童社会化困境的主要原因。学校层面的对策是在开展对留守儿童的直接教育之外,拓展教育领域,对留守儿童家庭教育进行功能补偿,同时积极引导留守儿童同辈群体的文化走向,发挥学校在农村留守儿童社会化中的有力主体与主要行动空间作用。     

社会变迁与中国儿童社会化

社会变迁与中国儿童社会化薛素珍一改革与发展是中国社会的历史大趋势，经过十多年来的探索、实践，在我国确立了建立社会主义市场经济的发展目标。这一转变促使社会生活的各个方面发生着一系列深刻的变化，人们的思想观念也随之而变化。这不但影响当代人的社会化也促使当...     

论家庭与儿童社会化

社会化是一个人学习生活技能和行为规范以取得 社会生活适应能力的漫长过程。在这个过程中起作用 的因素很多,如家庭、学校、社会文化、同辈群体、工作 单位等,毫无疑问家庭在个体社会化过程起着最初的, 也是举足轻重的作用,这是由家庭本身的特点决定的。 一、家庭对儿童社会化的作用 家庭是以婚姻为基础,血缘为纽带同灶共生的社 会生活组织,是儿童出生和成长的地方,是儿童接触的 第一个社会环境。儿童期受到的教育,对人们一生将产 生深刻的影响,而这个时期儿童主要生活在家庭中,因 此,家庭担负着主要的社会化责任。 家庭教育同学校教育、社会教育有许多共同之处, 然而又不同于学校那样有明确的目的和严格的计划, 也不是系统的传授某一门课程,它同其他社会化因素 相比具有独特的优越性。     

家庭教育方式与儿童社会化

家庭教育方式与儿童社会化关颖家庭教育是在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心、以培养社会需要的人为目的的教育活动，在影响儿童发展的家庭诸因素中，占有极其重要的地位。家庭教育的效果，不仅取决于教育者——主要是父母的教育动机和教育的内容，在很大程度上也取决...     

学校教育是公民政治社会化的重要环节

公民政治社会化是当代政治学基本理论的一个组成部分,也是近年来政治学研究的热点问题。本文就学校教育在公民政治社会化中的独有特点及作用,以及加强学校教育在公民政治社会化中作用的举措进行了深入的探讨,以期有助于深刻理解公民政治社会化问题。     

论家庭教育与儿童社会化

家庭教育是实现儿童社会化基本内容的有效途径.有效的家庭教育能够促进儿童习得社会生活的基本行为规范、培养儿童的亲社会行为和正确的角色意识、帮助儿童建立起和谐的友伴群体;由于我国城乡家庭结构变迁和人们教育观念的转变,当前家庭教育中出现了诸多不利于儿童社会化的因素;为了更好地发挥家庭教育对儿童社会化的促进作用,家庭教育应该紧紧围绕儿童人格独立性培养这一主要任务,不断营造和谐的家庭育人氛围和良好的儿童社会化宏观环境.     

教育短期行为与青少年社会化

在分析教育短期行为及其表现的基础上,论述了教育短期行为对青少年社会化的影响,并从学生品格养成、师资队伍建设、教育经费投入、教育结构调整等角度提出了解决教育短期行为的相关对策。     

社区教育与青少年社会化

人的社会化 ,实际上是人在社会环境中的行为规范化 ,是人适应社会要求 ,不断提高、完善自身素质的过程。在这个过程中 ,社会环境对青少年的影响至关重要。社区教育作为一种有计划、有目的、有组织的教育 ,在人的社会化历程中有着其他教育载体不可替代的作用。在我国社会转型时期青少年社会化过程中 ,尤其应重视社区教育。随着经济社会的整体发展 ,今后我国应大力加强社区教育。     

大学生社会化与思想教育

本文针对大学生面向二十一世纪素质教育的要求,探讨青年大学生在成长和成才的过程中,如何不断充实提高自己,努力完善自身的素质,顺利实现社会化目标,进一步适应知识经济时代的发展要求.     

家庭环境与农村留守儿童社会化趋向

家庭环境是青少年社会化的重要环境因素。家庭文化氛围不佳,家庭心理环境残缺不全、家庭教育主体素质较差及教养方式不当,致使农村留守儿童社会化面临困境,其思想素质、政治素质、道德品质、心理及行为等诸多方面出现严重问题。     

STS教育与个体社会化

从教育社会学的角度来看，STS教育是通过从科学、技术、社会的相互联系中改进科学教育的内容及方法以实现个体社会化的过程。文章认为，要实现STS教育的中国化，在STS教育促进个体社会化方面应注意调整学科结构，增强教育内容的社会性；运用角色理论及方法培养个体的决策能力；在课外活动中贯彻STS教育精神。     

学校环境与农村"留守儿童"思想政治教育

学校环境是青少年思想政治教育的重要因素。影响农村留守儿童思想政治教育有效性的学校环境因素主要表现在:校园文化环境不佳、心理环境不良、学校思想政治教育主体素质偏低等诸多方面。     

社区建设与农村留守儿童社会化问题

解决留守儿童社会化问题是社区建设的重要内容。政府应通过发展社区经济、推进县镇城市化进程,加强社区公共设施建设、提升公共服务水平,加强行政立法和行政监管、优化社区环境等途径发挥主导作用;社区应整合各方资源,加强社区文化建设,在针对留守儿童的具体服务中发挥主体作用;留守儿童家庭及自身要转变观念、提高认识,在促进留守儿童健康成长中发挥主动作用。     

全球化与学校教育

本文研究了全球化的主要特征 ,深入分析了它对学校教育的冲击和影响 ,提出了学校应对全球化挑战的策略和措施。并得出了重要的结论     

学校公民教育要促进人的社会化和个性化的统一

编者按］本刊１９９６年５月曾与广东教育学院“建设有中国特色社会主义与教育研究中心”联合组织广东第一次公民教育研讨会,会后编发了笔谈和后续的有关论文,对公民教育的基本性质、任务及其在境外的历史发展的情况,进行了初步探讨,引起了学术界有关部门的关注和重视...     

城市流动儿童的社会整合与学校教育的指导策略

城市流动人口的增长带来了流动儿童的基础教育与社会整合问题。学校教育以其独特的社会整合功能,通过对儿童社会适应性的教育和介入家庭教育指导,可以有效促进流动儿童与流入地社会的良性整合。