论教会学习与创新

教会学习与创新是２１世纪教学新理念,这一理念的产生与终身教育理念的形成及知识经济息息相关。终身教育的实质是终身学习。终身学习是２１世纪的生存概念。在信息社会里,知识经济呼唤着创新素质人才。因此,教会学习与创新是教学的中心任务,我国教学改革必须实现以“双基”为中心向智能为中心的大转移。     

激活创新欲望培养创新能力——中学语文教学中的比较学习

中学语文教学中的比较学习，是进行创新教育的重要途径，比较学习要求教师对学习内容的选择，学习步骤的策划，学习手段的选取都要有创造性的思考，着眼于学生创新体验，创新表现的引导和训练，着力激活学生内在的创新欲望。     

创新素质的内涵与学生创新素质的培养

创新素质是由创新意识、创新能力和创新个性三个基本要素组成的系统。要培养学生的创新素质,必须注重右脑开发、加强双基教学、营造宽松和谐的教学氛围和促进学生创新性学习。     

在生物教学中实施研究性学习的探索

研究性学习是指学生在教师的指导下,通过自主探究学习,以类似科学研究的方法,主动应用知识解决问题,培养创新精神和实践能力,体验科学研究过程的学习活动。为了适应教学对象和社会环境的变化,在中学生物课教学中倡导和推行研究性教学尤为必要和迫切。     

构建课堂创新教学氛围初探

高等教育国际化、大众化,构成教育变革的背景和理由.按照国际化标准培养强智能、高素质、综合型的创新人才,是21世纪大学的根本任务.课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的最直接、最广大的阵地,因此,高等学校必须更新教育观念,改革教学方法,构建课堂创新教学氛围.结合教学实践,试从课堂教学中激活学习主体、激励学生质疑、激发创新意识等三方面探讨构建课堂创新教学氛围的方法与效果.     

浅析大学英语教学的创新之路

大学英语创新教学的前途是光明的,而过程是曲折的。对每一位教师来说,能够在教学过程中灵活创新并让学生接受创新教育,一直是个难题。文章将结合＂新型教学与评价模式＂的构建谈谈走英语教学创新之路的一些看法。     

浅谈小学生数学课堂自主学习培养策略

传统的教学已经不适应培养适应时代的发展和需要创新人才,在新的教学理念和教学方法指导下,如何促进教学的改进和教学质量的提高是我们教师应该认真思考的问题。     

基于建构主义学习理论的公共行政学教学方法选择

建构主义学习理论将学习的本质看成是意义的建构过程．学习者则是建构意义的主体。该理论对于增进公共行政学专业的学生分析和解决问题的能力、提高学习的主动性、培养创新思维能力均具有明显的现实意义。以建构主义学习理论为参照,公共行政学教学方法创新的核心要义是实现三个转变和把握四个要素,并采用与建构主义学习理论相适应的诸如抛锚式教学、支架式教学和随机进入教学等新一代教学方法。     

英语教学中创新思维能力的培养略论

根据创新思维的特点,结合具体的教学实践,本文试图阐明:英语教学中运用研究性学习的教学方法是培养学生创新精神和英语实践能力的有效途径.     

理工院校论文写作教学与创造性学习方法培养

创造性学习方法的掌握,是科技时代理工院校培养高素质复合型人才的客观要求。通过 论文写作教学和毕业论文指导与检验,可以有效地指导学生掌握创造性学习方法,培养创新思维能力。     

关于大学语文教学中“研究性讨论”的探索与思考

大学语文课程要有效地担负起对学生进行素质教育的重任 ,就必须转变观念 ,改变传统教学方式 ,优化教学结构和方法 ,建立新型的师生关系 ,培养学生的创新精神和创新能力。本文作者开展了“研究性讨论”的改革活动 ,极大地调动了学生的学习兴趣和积极性。本文还论述了与“研究性讨论”密切相关的几个重要教学环节 :课内外练习、预习和考评方法等等。作者强调指出 :教育创新根本在于教师的创新 ,实施创新教育的关键是要建立一支创新型的教师队伍。     

硕士研究生课程学习与创新素质的培养

硕士生教育属于高层次教育,创新是最基本的要求。由于硕士生教育的特点及硕士生类型的多样性,决定了创新素质的培养是硕士生教育的核心。系统的课程学习是提高研究生创新素质基础,为此,要从课程设置、课程内容、授课方式、考核方式和课程教学管理几方面着手,加强硕士生教学工程建设,提高硕士生课程的学习质量。     

计算机教学中创新能力的培养探究

创新教育是指以创新人才的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是当今教学研究的重要课题,本文就当今中师计算机教育,探讨如何在计算机教学中培养学生的创新能力。     

体育教学模式创新初探

体育术科教学长期以来采用的单一的“讲解——示范——练习”教学模式,不利于学生的素质教育和创新意识的培养。本文对发现学习教学模式概念的深刻认识及在术科教学中的应用证明了发现学习教学模式对培养学生的思考能力和创新上有明显的效果和作用,是一种应该采用和推广的术科教学模式。     

高校教师有效激发学生学习兴趣的策略研究

近几年,随着我国高等教育教学改革的深入开展,教学改革涉及的领域已涵盖了整个教学活动。高校素质教育、创新教育、课程改革的提出及实行,都已取得了显著的效果。新的教育观念不断涌现,其中对教学问题的探讨,尤其是倡导高校素质教育、创新教育以来,从哲学角度研究教学的主体性,     

启发式教学与创新学习

用启发式教育思想指导教学 ,引导学生进行创新学习 ,沟通教学之间的正向相关。通过建构二者良性循环的阐述 ,把创新教育实践意义推向一个新起点。     

浅析如何搞好中学体育教学

体育是一门思想性较强的学科,它是学校教育的重要组成部分.体育教学需实施研究性学习,首先确立学生的主体地位,培养学生对体育的创新意识和能力,探索中学体育教学新模式,注重传统体育基础知识,基本技术和基础技能,以技术传授为主要教学目标.     

浅谈思想政治课教学中的主体性教育

思想政治学科在全面推进素质教育中担负着重要的使命,是学校德育教育的主渠道。改革思想政治课教学,实施主体性教育是提高政治课教学的实效性,培养富于创新精神和实践能力,具有健全人格的新一代中学生重要途径。     

以主题教学为主体的TIA高级英语教学探索

高级英语课程是高等学校英语专业高年级开设的一门主干课。以主题教学为主体的TIA高级英语教学模式确立以主题内容为中心,以学生为主体,以语言运用能力和自主学习能力培养为宗旨的教学理念,注重加强、培养创新意识和知识的实际应用能力,实现自主学习和合作学习。本文以英语专业高级英语课程教学为例,探讨在教师指导下,结合所学内容开展多种创新活动的新型课堂教学模式。     

论大学教学模式的现代化转变

传统的大学教学模式极大地约束了大学生创新素质的发展 ;教学理论基础已经发生了巨大变化。所以 ,大学教学模式必须在教学目标、教学过程、教学关系、追求个性发展和多媒体化等五个方面进行质的转变。