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美国黑人的三维人格 总被引:1,自引:0,他引:1
程群 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》1998,(5)
90多年前,美国黑人运动领袖、杰出学者杜波依斯曾经写道:“黑人总是感觉自己具有两重身分———既是美国人,又是黑人;具有两重灵魂,两种思想……”①或许由于时代的原因,他忽略了另外一个方面,这就是由于重新获得非洲遗产,给他所说的两维人增添了第三维②。一、... 相似文献
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李诠林 《延安大学学报(社会科学版)》2008,30(5):19-25
梁向阳先生有着运用区域研究的方法来考察中国当代散文发展流变的学术自觉。其专著《当代散文流变研究》从“区域”、“时代”、“人”这三个彼此交叉又能够各自独立存在的视角出发,以区域研究为方法论,以时代发展对散文的影响为经,以当代散文发展过程中“人”的遭遇为纬,描绘了一个三维立体的散文史构图,形成了一个科学的散文史观,为中国当代散文研究构筑了一个“区域散文研究”方法论系统。 相似文献
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程广海 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(12):13-14
古人常把文章好的开头和结尾分别称为“凤头”和“豹尾”。就是说文章的开头要语言老道,简洁明快,引人人胜;文章的结尾要简明有力,主旨升华,给人“赠人玫瑰,手有余香”的感觉。 相似文献
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王兴尚 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》1996,(2)
春秋战国时代,孔丘、墨翟、杨朱、孟轲之间的学术争论,在哲学上形成了一个“儒墨杨怪圈”。这一怪圈的理论实质,是关于“国家”、“天下”、“个人”等社会本位的选择问题;这一选择的理论根据,是以“天命”、“天志”“天道”对等为基本范畴的本体论,和以“仁爱”、“兼爱”、“自爱”等为基本价值的人性论。借鉴“儒墨杨怪圈”理论思维的经验教训,对于理解社会转型时期的社会生活和精神现象具有一定的理论参照意义。 相似文献
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看似漫长的暑假结束了,重返学校后竟然有一种久违了的感觉。也许经过暑假,很多人都会有一种“还是在学校好”的感慨,我虽然不否认,但经过小小的暑期兼职实习后,我尝到了工作的苦与累,体验到了完成工作的成就感。我感受到,工作给人带来甘甜、给人充实感,让人知道自己“了不起”的地方,这都是象牙塔里的校园生活无法比拟的。 相似文献
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何敏 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2002,(3)
文章将使语文学习生活化喻为“线”,将培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法喻为“面”,将全面培养学生的综合素质使之成为全面发展的人喻为“体”,是为“三维立体教学法”。文章主要阐述了渐进式、分阶段地培养和提高学生素质的教改思路。 相似文献
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<正>有人称,过去的三年是被疫情偷走的三年。因为新冠疫情的肆虐,当学习从面对面变成“屏对屏”,工作从“在场”变成“在线”……给人们带来了太多的不便与阻隔;同时,疫情带来的恐慌、迷茫心理,更给不少人的心底打上了深刻烙印,继而导致决策无力、行动迟缓。因为感觉碌碌无为、一事无成,但又不甘时间悄然无情地流失,一个“偷”字展现了很多人的无奈与遗憾。 相似文献
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韩延锋 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(2):25-26
在初中阶段,学生作文基本上都能表达出自己的意思。这些文章虽有真情实感,但有时并不能很好地打动人、感染人,给人留下深刻印象。为什么呢?是因为为数不少的作文语言过于平淡.就好像一个五官端正的脸面没有光彩,十分暗淡,缺少亮色.不生动,给人留下美中不足的感觉。由此可见,语言生动对于作文的重要性了。只有作文语言生动,作文才能由“暗”到“亮”,富有生命力。 相似文献
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“三维立体教学思维”就是综合运用多方面的教育资源,综合考虑多方面因素对教育的影响来提高教学水平,以期收到良好的教育效果,改变以往的“教师——书本——学生”以及“课堂——师生”等二维教学模式。在思想政治理论教学实践中我们探索了这种模式的意义和途径。 相似文献