高校教师综合素质的要素及内涵

根据教育基本规律对高校教师的要求 ,本文提出了个人道德素质、专业素质、人文素质、学术素质和创新素质是构成高校教师综合素质基本要素的观点 ,阐述了高校教师综合素质的深刻内涵和各要素之间的关系 ,指出了高校教师综合素质对高等教育质量的影响     

研究生综合素质的提升与途径

研究生的综合素质包括思想政治素质、科学文化素质、健康心理素质和创新能力素质等。文中针对目前研究生综合素质教育培养中存在的问题,探讨增强研究生综合素质教学改革的目标与对策,通过提高研究生的综合素质来满足社会对高素质、高层次、高品位人才的需求。     

网络时代高校图书馆馆员的综合素质及其培养

对于网络时代提高高校图书馆馆员综合素质的必要性,以及高校图书馆馆员应具备的思想素质、信息素质、专业素质、技术素质、管理素质、文化素质、法律素质、语言素质、文明素质、审美素质与心理素质等进行研究,并提出了培养网络时代高校图书馆馆员综合素质的具体措施。     

基于模糊层次分析法的大学生综合素质评价

根据当代大学生的综合素质具有多维性、模糊性和不确定性的特点,以及目前素质评价方法存在的不足,构建起一个大学生综合素质评价指标层次结构模型,将模糊层次分析法(FAHP)和模糊综合评价两种方法结合起来,对大学生的素质进行定量的多因素综合评价,并通过算例说明了该综合评价方法的应用,以期有助于解决大学生综合素质评价问题。     

基于模糊层次分析法的大学生综合素质评价

根据当代大学生的综合素质具有多维性、模糊性和不确定性的特点,以及目前素质评价方法存在的不足,构建起一个大学生综合素质评价指标层次结构模型,将模糊层次分析法（FAHP）和模糊综合评价两种方法结合起来,对大学生的素质进行定量的多因素综合评价,并通过算例说明了该综合评价方法的应用,以期有助于解决大学生综合素质评价问题。     

论当代大学生的素质

当代大学生的素质,即当代大学生的质量是由遗传、环境和教育决定的。当代大学生的素质,主要包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质三部分,三者缺一不可,其完美的结合形成综合素质。综合素质是当代大学生培养的终极目标。     

关于高师大学生综合素质发展自我评价的研究

综合素质的提高是当前实施素质教育对师范人才的普遍要求 ,也是高师大学生自身的迫切希望。通过从“学会学习、学会工作、学会生活”三个方面分解高师大学生综合素质发展的目标 ,编制“高师学生综合素质发展自评问卷” ,并对北京师范大学和山西大学师范学院的部分学生进行调查 ,旨在探讨高师大学生综合素质发展的目标要求及其评价方法 ,在综合素质的理论、指标体系及测评方法等方面做一些尝试 ,并以此为高师大学生提供一套知觉自我素质发展状况的工具。结果表明 ,本问卷能够比较客观地描述高师大学生综合素质的发展状况 ,并提示应关注二年级和四年级高师大学生的素质培养。     

新形势下大学生综合素质培养途径研究

当今社会经济、政治和文化的不断发展,对大学生的综合素质提出了更高的要求。本文梳理了当前大学生综合素质培养的各种途径,分析其存在的不足,探索如何拓宽培养途径以提高大学生的综合素质,构建新形势下大学生综合素质培养的科学体系。     

大学生综合素质量化评估初探

科学准确、客观地评价大学生的综合素质 ,是实施素质教育的重要环节 ,应当建立并完善大学生综合素质量化评估体系 ,本文就如何科学、客观的评价学生的综合素质提出了自己的看法及思考     

关于高校教师综合素质的探讨

在对高校教师社会职能定位系统分析的基础上,深入地探讨了现代社会高校教师的综合素质,认为高校教师综合素质体系应包括人文精神和科学精神、教育素质、科技创新意识和能力及稳定的心理素质 4个方面;最后对高校教师综合素质培养的保障措施进行了分析。     

层次分析法在学生综合素质评价中的应用

有效地评价大学生的综合素质,是当今素质教育需要解决的一个关键性问题,学生的综合素质评价需要考虑多种因素,以白城师范学院为例,经过实际调查和综合分析各种因素,利用层次分析法,建立了学生综合素质评价的AHP模型,得出影响大学生综合素质的13个因素在整体评价中的权重,通过一致性检验,表明该模型得出的结论能更准确、更清晰地对大学生的综合素质作出客观评价.     

高师生物专业学生师范技能素质培养初探

目前各级学校对教师的综合素质要求越来越高,要提高教师的综合素质必须从各方面入手.师范技能素质是教师综合素质之一,因此加强师范生的师范技能素质培养,是提高教师综合素质必不可少的一环.本文是根据时代的需求与提高教师师范技能素质的紧迫性,对西昌师专生命科学系学生师范技能素质培养进行了初步探讨.     

对大学生综合素质测评的几点思考

大学生综合素质测评作为高校对学生的评价制度,它有利于促进素质教育发展,提高大学生综合素质,但是关键在于建立一套比较具有科学性、可操作性、时代性,开放性的测评体系。在进行大学生综合素质测评过程中必须做到测评工作严肃、透明、客观。     

浅论研究生综合素质的培养——注重实践的锻炼

加强研究生教育必须着眼于研究生综合素质的提高,既使研究生群体具备优良的业务素质,又使他们具备过硬的政治素质、思想道德素质和身心素质,也就是说要重视研究生综合素质的提高,而提高研究生综合素质的重要一环,是让他们在实践中经受锻炼。     

大学生素质论

从大学生素质的构成来看 ,综合素质是基础──复合性、多维化是综合素质的基本特征 ;人文素质是核心──人文精神是人文素质的内核 ;专业素质是根本———大学生应具有独立学习的素质、思维素质、探索和创新的素质、审美素质与表达的素质。发展大学生的素质 ,应正确认识与处理“知识、能力、素质”、“学生、环境、实践”等相关因素及其关系 ,推行“合格 +特长”大学生素质发展模式 ,实施“大学生素质拓展计划”这一发展大学生素质的新举措。     

高校学生骨干综合素质状况及培养对策研究

研究基于文献分析、问卷调查与访谈相结合的方式对重庆市高校学生骨干的综合素质现状进行调查与分析。结果表明,重庆市大学生对学生骨干综合素质的总体评价不高,认可度较低。比较结果显示,重点大学与校级学生骨干的综合素质高于普通高校与院级以下学生骨干的综合素质,差异性明显;学生骨干与普通学生相比综合素质的差异性不大,先锋模范的代表性作用不突出。在此基础上,研究提出了高校学生骨干培养教育的对策建议。     

论暑期实践教学与大学生综合素质培养

大学生综合素质是大学生就业以及未来成就事业的根本保障,实践教学是形成大学生综合素质的重要途径。强化实践教学环节、完善实践教学体系、创新实践教学模式对于促进大学生形成适应社会需要的综合素质具有特别重要的意义。组织大学生利用暑期深入工厂农村从事体验式的实践教学活动是全面提高大学生综合素质的有效途径。     

数据挖掘在高职学生综合素质监控中的应用

通过对已毕业学生综合信息的深入研究,构建出高职学生综合素质的贝叶斯网络预测模型,将概率统计应用到学生综合素质的分析和预测之中。利用该模型分析了高职学生的基本素质、英语水平和专业技能等因素与毕业时综合素质之间的内在关联,构建出毕业生综合素质贝叶斯网络结构图。该模型的应用,可以成功预测学生的当前状态对毕业时综合素质的影响,为高职学生在校期间各方面素质的提升提出合理建议,为高职院校的教育教学管理和改革提供决策支持。     

新农村建设与提高农民综合素质

农民素质包括农民的身体素质、智力素质和非智力素质等方面。当前农民综合素质存在许多问题,在新农村建设中提高农民综合素质具有十分重要的意义。要调动社会各方面的力量,采取多种措施,构筑多层次、全方位的教育培训体系,培育新型农民。     

农民教育是促进农民全面发展的重要途径

促进农民全面发展是建设社会主义新农村和实现城乡一体化建设的关键,农民的全面发展包括农民综合素质的提高和社会主义新型农民的培育,而农民教育是提高农民综合素质和培育社会主义新型农民的重要途径。通过农民教育可以提高农民的思想政治素质、科学文化素质、经营管理素质、法律素质和身心素质等综合素质,可以提高农民能力、发展农民个性,发挥农民主体性作用,满足农民多方面需要,从而促进农民的全面发展。