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含羞草在闭合与张开的过程中,就已经向人预报了天气:如果它闭合快,张开还原慢,预示着天气将晴朗:反过来,如果闭合慢,张开还原快,则说明天气将转阴雨。 相似文献
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吴奇 《福建论坛(社科教育版)》2011,(11):95-96
生命化教育倡导者张文质先生说:“教育是慢的艺术。”此言不谬,真切道出了教育真谛,什么都可以快,唯独教育不能快。如果教育快起来,拔苗助长就绝不是寓言故事了。在日益浮躁的当下,能够把教育当作慢的艺术,全凭施教者的良知。能够把心静下来,能够循着教育规律前行,能够及时停下:来反省自己,能够把自己学习理论及实践的结果书写下来,尤其是青年教育者,能够做到这些,绝不仅仅是为自己的前行累积台阶,更重要的是能够给受教育者带来福气。 相似文献
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我们习惯于“快马加鞭”,对“慢马”也该抽几鞭子。湖北省黄石市通过明察暗访,对少数不作为、慢作为的单位和个人亮黄牌、下整改通知书,直至作出处理,抽这样的“鞭子”——应该!不少事情光说不做、多说少做、快说慢做,都是不行的,如果能及时抽几鞭,也许会有促进。堂子街那个太平天国壁画,几年前就说要“抢救”了, 相似文献
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赵亚麟 《贵州民族学院学报》1997,(1)
一、语义诠释什么叫慢读(Slowreading)?在理解这个术语时,必须注意以下几点:首先,慢读不能与快读(Fastreading)并列而论。快读是目前外语教学中的规定课程,旨在提高学生的语言阅读速度,培养学生的语言直觉、语言应急和语感认同的能力。其次,慢读不是精读(Intensivereading)。精读课是所有外语教学课程的重头课,包括语言的词法、句法、语法和篇章结构等方面的内容,是语言学习的基本功。再次,慢读不是泛读(extensivereading)。泛读也是语言教学中的一门传统的必修课,教授一些特殊的阅读技巧,如:略读(Skimmingreading)、… 相似文献
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王林清 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
“慢功”论质疑王林清1989年第8期《语文学习》发表的张世功先生的《学语文是个慢功》一文结语中写道:“我以为学语文是个慢功,语文教学也是个慢功.”这里的“功”是指时间,或占用的时间。然而,判断学语文和语文教学是快功还是慢功的优劣,我觉得除了考虑时间因... 相似文献
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面对现代人丧失自我之后,如何去把握和建构自我,昆德拉在“遗忘三部曲”中提出了新的见解。《慢》中提出快与遗忘易使人失去自我,只有在慢与记忆中才能回视存在。《身份》表明现代人变换身份的生存方式只能导致自我的遗失,建构自我身份还需还原自我本真的存在。《无知》将流亡者想重回故土去确证自我的梦彻底打碎。“遗忘三部曲”似要表明人随时随地都在追寻自我的建构,但无论何时何地人都无法建构完整的自我。 相似文献
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本文针对正偏置和反偏置两种偏置型曲西风摇杆机构,分别分析了在摇杆快,慢地程中最小传动角的发生位置及其计算公式,并在设定曲柄为单位长度和机架相对长度d为一定值情况下,讨论了连杆和摇杆相对长度的取值可行域和机构在快,慢行程中的最小传动角等值曲线,以这些分析的结论为依据,提出了一种用于按快,慢行程不同许用传动角来综合偏置型曲柄摇杆机构的设计方法。 相似文献
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汽车长期在外面行驶,自然免不了要落上尘埃,一般只需定期用清水冲洗一下就可以了。但是,如果有时某些有机物粘在车身上就比较麻烦,譬如:有些树会分泌一种树脂.在汽车刮擦过树枝时,树脂就会粘附在车身上;有些地区天气酷热,沥青也会甩到快速飞驰的汽车身上。如不及时清除,天长日久就会浸蚀漆面。如果遇到酸雨或是沙尘暴的天气,则更需及时清洗车身。 相似文献
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慢设计是为了倡导"慢"生活,创造可持续的现在与未来。慢设计理论目前还处于初步发展阶段,慢设计的"慢"还只是一个十分抽象的且正在发展中的概念。而"快"与快设计对人类可持续发展的负面影响引发了我们时"慢"和慢设计的深层思考,通过了解"慢"在慢设计理论中的含义以及其概念的延伸能够使我们更好地了解慢设计和它对可持续发展的积极作用。 相似文献
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刘盛纲 《电子科技大学学报(社会科学版)》1961,(1)
本文从理论上较详细地分析了慢波,快波及非慢波等不同类型的电磁波在具有中心导体的螺旋线上的传播。采用 L·S tark 提出的较严格的分析方法,所得结果比CoBeToB 给出的较严格和正确。对于具有重要实际意义的非慢波作了讨论,也研究了快波存在的可能性。文中计算了慢波传播时的功率流及耦合阻抗。对于非慢波存在的可能性作了实验验证,指出:当系统受到水平(轴向)徧振的场直接激励时将会产生这种非慢波,测得的非慢波波长与理论所给定量相符。文中提出了防止非慢波出现的具体途经。实验工作是在9—30厘米波段内进行的。 相似文献
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刘秀林 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》2010,8(3):38-39
目的探讨小剂量β受体阻滞剂倍他乐克联用地高辛治疗慢性充血性心力衰竭(简称慢心衰)合并快室率房颤的疗效与安全性。方法分析慢心衰合并快室率房颤患者加用小剂量β受体阻滞剂倍他乐克前后心功能、心率变化及不良反应。结果治疗组心率、心功能改善率与对照组有明显差异(P0.05),不良反应有心动过缓和低血压。结论小剂量倍他乐克联合地高辛治疗慢心衰并快室率房颤安全有效。 相似文献