21世纪几种可能形态的价值问题

本文认为,21世纪的人们面临着新的问题与难题,面对诸多冲突与悖论。这里主要讨论如下几个方面:对立与和谐:生态价值问题;设置与错置:科技价值问题;平等与差别:社会价值问题;规训与自由:规范价值问题;手段与目的:生活价值问题。     

“三农”问题是什么样的问题

“三农”问题是社会贫富悬殊与城乡严重对立的问题,是农民税费负担沉重与干群矛盾对立的问题,是基层政权财政困难与社会治理失控的问题,是农村人才“空洞化”与村民自治无效化的问题,因此“三农”问题是当下以及今后中国的一个长久的严峻的社会问题。     

黄河流域开发中的几个重大问题与对策

黄河流域的综合开发与治理是一个复杂的系统工程,涉及到各方面的问题,如能源原材料价格问题,交通运输问题,水资源问题,资源开发与环境保护问题,横向经济联合问题,资金技术问题等等。这些问题从各个侧面程度不同地影响着流域资源的开发规模、速度和进程。因此,妥善解决好这些问题,是加速黄河流域资源开发与经济发展的关键。     

形式与内容辩证法

当前,关于矛盾的同一性与斗争性的问题、生产力与生产关系的问题,以及“决定性作用”的问题正在深入探讨。我想通过对形式与内容及其相互关系问题的阐述来表示我对有关这些问题的见解,是否有当,尚希同志们指正。 关于形式与内容及其相互关系问题,哲学史上各种各样的流派曾经作过各种各样的理解和回答。他们不是分离内容与形式,便是否认内容与形式的客观实在性,并把它认作是     

个别主体与群体主体的矛盾问题──兼论马克思主义哲学的出发点

个别主体与群体主体的矛盾问题,常常被当作是个人与集体之间的利益关系,当作是个人主义与集体主义的关系问题。这实际上就是把这一问题仅仅局限在伦理学范畴,只是当作伦理的问题来对待,而没有把它作为哲学世界观和历史观的范畴,当作世界观与历史观的问题来对待。也就是说,没有达到这一问题在哲学理论体系中理应据有的地位与高度。而如果不从世界观与历史观的高度来阐明个别主体与群体主体的矛盾问题,那么,也就难以解决好伦理范围内个人与集体的关系问题。主体性是人在世界中的特殊地位和人之为人的基本规定性。人作为主体,既是个别…     

20世纪文化论争遗留的几个问题

中国文化与世界的问题主要是中国文化与西方的问题。在这个问题上,20世纪的文化论争遗留了一系列的问题。这些问题有的似乎已经形成了共识,但事实上并未解决;有的似乎有了确切的答案,但一些美好的想像却注定无法化为现实。本文简要探讨了以下几个问题:一是全盘西化与反全盘西化的问题;二是如何调和折中的问题;三是如何对待特别国情的问题;四是文化与国族的关系问题。     

从实践哲学的视角看哲学基本问题的现代转换及其意义

不同思维范式的哲学对何为哲学的基本问题有着不同深度的认识。本体论哲学把个别与一般的关系问题视为哲学的基本问题;认识论哲学把思维与存在的关系问题视为哲学的基本问题;而现代实践哲学则把理论与实践的关系问题视为哲学的基本问题。理论与实践的关系问题,包括二者何为基础和本源的问题及二者的同一性问题。哲学基本问题的现代转换将会使许多"伪问题"被消解,而使许多以往被遮蔽的"真问题"显现出来,对于哲学思维方式的解放具有革命性的意义。     

世纪之交的回顾与前瞻:人类环境问题与国际环境法

一、环境问题是20世纪最大问题之一 国际社会在20世纪经历的重大问题有战争与和平问题,经济与社会发展问题以及环境问题,环境问题从20世纪70年代开始为整个国际社会所重视,在其后的近三十年中,环境问题越来越成为国际社会关注的全球性问题的中心和焦点。环境与发展问题紧密联系在一起,成为全人类和国际社会当前面临的最重大问题,环境问题是经济和社会发展问题的一部分,但环境问题又是一个独立发展问题的另一个重大问题。     

我国宏观调控科学化与精确化的若干关键问题

根据我国的实际状况,现阶段加强与改善宏观调控必须着力推进宏观调控的科学化与精确化。当前,推进宏观调控科学化与精确化应特别注意研究解决好几大关键问题,即宏观经济运行态势的研判问题、调控方向与干预类型的确定问题、宏观调控启动时机的选择问题、宏观调控工具与手段的使用问题、宏观调控操作力度的把握问题。     

人的问题：公共政策的核心问题

人的问题是公共政策的核心问题,公共政策是人的存在方式的体现和存在形式,本质是解决人与世界的对象性关系问题,公共政策问题都是与人的问题紧密相关的社会公共问题。公共政策只有立足“以人为本”,才能科学处理政策与人的关系,最终实现人的终极关怀。     

问题研究:行政理论创新的实践起点

问题是现实存在与认知和理想状态之间的冲突,问题意识的形成是认识主体与外界交互建构的过程,而问题研究是指基于问题解决的研究,其动力来源于消除理论与实践、现有状态与理想状态之间差异所产生的紧张.行政学研究必须对真问题与假问题、原始问题与衍生问题、热点问题与冷门问题、国际化问题与本土化问题等四方面的问题予以特别重视并加以深入研究.问题导向下的行政学研究,需要在问题方式即设问方式和应答方式两个方面实现相应的转变.提高行政学问题研究的意识和能力,需要直面对象、确认前提和慎对常识.     

关于经济体制改革两个问题研究的综述

一、关于计划经济与市场调节相结合的问题 1.计划经济与市场调节相结合,是建设有中国特色的社会主义的重大问题,是多年来一直在探讨的大课题。中国几十年经济工作的实践,搞得好的和出现的问题,大都与能否处理好计划经济与市场的关系有关,成也由此,败也由此。目前,在改革的攻坚阶段,认识与处理好这个问题,也成为一个非常突出的问题。     

科学发展观视野下的公平与效率问题再认识

公平与效率是关系到和谐社会构建的重要问题,也是我国现阶段的热点和难点问题。公平与效率及其关系问题,是一切经济制度的实质与核心问题,是当今世界各国必须正确面对和解决的重大理论课题和实践难题。我国改革开放以来,随着经济的发展,国家出台的政策在不同阶段对待公平与效率问题有不同的侧重点。     

哲学的基本问题过时了吗?——与雷永生同志商榷

《人文杂志》1986年第6期雷永生同志的文章《论哲学基本问题的演变》一文,认为:“思维与存在的关系问题只是古代、近代哲学的基本问题”,“主体与客体的关系问题是现代哲学的基本问题”。这就是说,思维与存在的关系问题作为哲学基本问题已经过时了。对此笔者不敢苟同。笔者认为,哲学基本问题并没有过时。     

认识与改造是马克思哲学的基本问题

思维与存在的关系问题及其两个方面作为哲学的基本问题 ,似乎已经成为恒定不变的真理。原因就在于习惯思维把恩格斯对近代哲学基本问题的总结与批判 ,感性直观地当作马克思哲学的基本问题来加以诠释 ,并理所当然地写进了马克思主义哲学原理教科书。然而 ,马克思哲学的基本问题并非传统形而上哲学关于思维与存在及其两个方面的关系问题 ,而是现实意义上的人对自然和社会的认识与改造问题。     

论高校后勤社会化改革的五大问题

高校后勤社会化改革涉及到诸多问题 ,诸如认识问题、指导思想问题、条件问题、体制与机制问题以及权益关系问题等 ,其中 ,体制与机制是核心问题 ,权益关系问题也绝不可忽视。后勤改革必须摆脱计划经济体制下形成的传统思想的束缚 ,树立市场经济新观念 ,实现高校后勤与学校行政管理的规范剥离 ,并在改革后的后勤集团建立产权明晰、权责分明、管理科学、法人化和市场化的现代企业制度。     

哲学基本问题与哲学观之辨

哲学基本问题一直是近年来学界探讨的问题之一,讨论的焦点主要集中在两个方面:其一,追问是否存在哲学基本问题;其二,如果存在基本问题,是否仍然被归结为思维与存在的关系问题。理解哲学基本问题,首先要把哲学基本问题与哲学观的关系厘清,两者之间的思辨关系表现为:哲学观被表征在哲学理念之中,而任何哲学的哲学理念和解释原则都是在反思思维与存在的关系问题,即任何一种哲学观在本质上表征了哲学最高问题——思维与存在的关系问题。     

不能把主客体的关系作为哲学基本问题

近几年来,我国哲学界对主体、客体以及哲学的基本问题进行了热烈的讨论。从不少哲学论著来看,许多作者论述哲学基本问题都把思维与存在、主体与客体的关系并列作为哲学基本问题,认为哲学基本问题“可以表述为思维与存在,主体与客体的关系”。有的文章则认为,“主体和客体,是哲学认识论的一对基本范畴”,认为“思维和存在的关系就是认识与认识对象的关系,也就是主体和客体的关系,所以哲学基本问题又可以概括为主体和客体的关系问题”等等。笔者认为,思维与存在,主体与客体既有联系,又有区别。哲学基本问题只能是思维与存在的关系。主体和客体是社会历史观的一     

挣脱羁绊 投身变革——十年来哲学与哲学史研究的若干反思

哲学与哲学史研究,象任何社会科学研究一样,其生存与发展,取决于现实与时代的需要,或者说,取决于这种研究所具有的现实感与时代感。在以往十年思想解放的进程中,哲学与哲学史研究已经取得相当可观的进展。为了发展已有的进步,似乎很有必要对于哲学与哲学史研究中具有实质意义的问题进行反思。可以说,这就是本文所抱有的基本宗旨。在哲学与哲学史研究领域,十年来所提出的属于实质性的问题,大致可以分为三类:第一类是属于挣脱羁绊的问题;第二类是属于参予社会变革的问题;第三类是属于哲学与哲学史研究自身的丰富与深化的问题。当然,这种分类,只是为了说明问题的方便。其实,这三类问题并非截然分开或互不相干,相反,它们是相互联系、相互渗透的。.—,     

关于“问题导向”的哲学思考

问题从不同的角度理解,内涵各不相同。本文探讨问题的来源,用辩证唯物主义的观点分析问题,从而提出关于"问题导向"的方法论,即着眼于主要与次要问题、问题的主要方面与次要方面,用全面的、相互联系的、历史的观点看问题,从而科学系统地发现问题、面对问题、认识问题、分析问题和解决问题。