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1.
龚三琼 《新疆石油教育学院学报》2010,11(4)
本文从三个方面对高职高等数学课程教学进行了一些探讨,一是高职院校高等数学教师应转变教育思想,二是教师应践行多样化的教学模式,三是教师应改革课程考核方式. 相似文献
2.
王翠萍 《江苏教育学院学报》2008,(4):140-142
面对高职数学教育课时少、任务重、学生素质不高的现状,提出了教师应在深入理解高职高等数学教学目的基础上,结合教学的任务及特点,开发和应用高职高等数学立体化教材的基本设想,并在理论上和实践上不断探索,才能使高等职业教育办出特色. 相似文献
3.
王英 《西南农业大学学报(社会科学版)》2012,10(11):266-267
在论述高职院校高等数学教学精细化重要作用的基础上,对精细化教学的内涵进行阐述,提出了高等数学精细化教学的具体实施途径,同时结合高职院校的实际教学情况,探讨了高职院校高等数学的相关改革策略,给高职院校高等数学教学精细化阐明了一个方向。 相似文献
4.
浅议高等数学在高职院校中的教学改革 总被引:2,自引:0,他引:2
马丽霞 《西南农业大学学报(社会科学版)》2010,8(1):227-228
高等数学是高职院校的一门基础课,在职业教育背景下如何开设高等数学是一个需要深思的问题,文中分析了高职院校教学改革的必要性,从转变学生学习心态、尝试分层教学、结合专业课进行高等数学教学等方面进行思考,探讨教学改革的方法。 相似文献
5.
顾瑜 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2011,(2):253-254
高等数学是高职院校开设的一门重要的基础课,而许多高职学生在学习高等数学的过程中遇到了很多困难,主要体现在三个方面:课程本身,教学方法,高职学生自身原因。教师应该在教学过程中不断探索思考,以解决高职学生学习高等数学的困难。 相似文献
6.
杨颖颖 《榆林高等专科学校学报》2016,(4):87-90
本文分析了高职院校《高等数学》课程教学的现状,阐述了高职院校《高等数学》课程与专业对接的意义。在此基础上,提出了高职院校《高等数学》课程与专业有效对接的对策:改进《高等数学》课程教学方法,激发学生的学习兴趣;充分了解各专业对高等数学知识的需求,切实做到《高数数学》与专业有效对接;构建新的《高等数学》课程体系,制定与专业对接的课程目标;进一步完善《高等数学》课程教学评价体系。 相似文献
7.
赵坚 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2011,(3):64-65
针对高职院校课程改革过程中,高等数学课程遇到的问题和困难,研究高等数学课程及其专业课程的相互关系,着重分析研究在教学过程中需要解决的问题。力图使高等数学的教学,能够更好地适应高职院校发展与教学的需要。 相似文献
8.
从目前高职院校高等数学教学方法存在的问题出发,结合自身的教学实践,在总结多年教学经验和心得体会的基础上,给出了几种提高高职高等数学教学质量的教学方法。 相似文献
9.
李薇 《山西煤炭管理干部学院学报》2012,25(4):177-178,189
根据高职高等数学教学的特殊性,分析了在高等数学教学中融人数学建模思想的必要性,介绍了在高等数学教学中融人数学建模思想的原则、方法和意义。 相似文献
10.
胡承望 《长江大学学报(社会科学版)》2008,31(3)
高职院校高等数学教学应立足于高职特色,帮助学生养成良好的学习习惯,逐步掌握正确的学习方法,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,将现代科技手段,尤其是计算机技术引入到高等数学教学中来,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力. 相似文献
11.
武彩萍 《太原理工大学学报(社会科学版)》2003,21(Z1):76-78
优化高等数学的教学,教师应处理好各个环节,做到教学目标明确、思路清晰、方法灵活、手段多样,使学生成为高素质、有创造力的人才. 相似文献
12.
本文通过问卷调查的形式,从学生学习现状、专业需求现状,企业需求现状等方面对高职高等数学教学现状进行了深入调查分析,为教学改革指明了方向,提出了《高职高等数学分层分类分专业教学改革设计与实施》方案. 相似文献
13.
陈力萍 《中南林业科技大学学报(社会科学版)》2006,17(3):120-121
高职院校《高等数学》是一门重要的基础课和工具课,为适应教学中改革的需要,对《高等数学》概念课教学进行改革已势在必行.在数学概念课教学中恰当地运用现代化教学手段,能改进并完善概念课的教学内容、教学过程和教学方法,从而达到向课堂要效率、要质量的目的. 相似文献
14.
戎娜 《吉首大学学报(社会科学版)》2015,(Z1)
高等数学的教学改革在高职院校一直是一个经常探索与研究的话题。需要我们数学老师在教学中不断的探索,不断的改革。本文通过自己的教学经验和想法从采用定义引导教学法,在教学中渗透数学文化,探索快乐数学的教学方式两点谈谈高等数学教学方法的探索与研究。 相似文献
15.
江莪茜 《重庆大学学报(社会科学版)》2000,6(1):92-94
高等数学是重要的基础理论课和先行课。高等数学课程除了让学生获得基本知识、基本理论和基本运算技能外,还要通过各教学环节逐步培养学生具有较熟练的运算、抽象思维、逻辑推理、空间想象以及自我培训能力。为此,教师应注重渗透性素质教育,训练学生较强的读书能力,提高学生数学素质。 相似文献
16.
高等数学在高等技术应用型人才的能力形成和发展中占有极为重要的地位。高等数学的教学要根据高职学生的特点采取行之有效的教学方式。从内容上、教学方法上、教学过程中突出数学的实用性及应用性,提高教学质量。 相似文献
17.
沈澄 《湖南农业大学学报(社会科学版)》2008,9(5):146-147
当前职业教育面临的一场颠覆性的课程改革,冲击着各高职院校的数学教学工作,利用多媒体信息技术辅助高等数学教学,形成对学生心理机制全面发展的良好心理干预,是走出数学教学困境的有力措施,从根本上改变了数学教学理念,引领数学教学模式的发展方向。应用多媒体教学控制与把握高等数学的教学环节这一综合复杂的过程,也是充分发挥教师的教学艺术的过程。 相似文献
18.
高等数学是高职院校一门公共基础课,对高素质职业人才的培养具有非常重要的作用.为探究当前高职生高等数学学习现状,采用定性与定量相结合的方法,分别从注册入学政策、教师座谈、学生调查、考试成绩等四个方面对注册入学政策下高职生高等数学学习现状进行调查,调查显示当前高职生在高等数学学习上存在众多问题,同时给出了一系列解决相关问题的措施. 相似文献
19.
高职医学生是高校中一个特殊的群体,本文将结合高职高专教育的特点,对药学专业高等数学教学主要从教学内容和教学方法两方面进行探索与实践。 相似文献
20.
高职院校高等数学教材种类繁多,但很多只是本科教材的"压缩饼干",当前很多教材没有考虑到高职高专的学生实际情况;同时,教材在专业服务、职业能力培养等方面也缺少特色。本文将从当前高职高专高等数学教材现状出发,并结合多年教学实际,提出高职高专高等数学教材建设建议。 相似文献