浅谈品德教育的三要素

品德是社会道德现象在个人身上的体现,品德教育是教育的有机组织部分,由于学生正处在成长发育期,教育在他们的心理发展中起着决定和主导作用,因而品德教育在学生的成长发展中至关重要,对学生进行品德教育,必须注意以下三方面:     

校园文化建设与大学生德育工作的思考

学生的品德教育是校园文化建设的主要内容,也是学校素质教育的重要方面。高校德育工作者必须重视校园文化建设对学生品德教育的重要作用。     

教书育人刍议

教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。     

把握“三度”,追求真效——小学品德课堂教学实效性探微

基础教育课程改革给学生的品德教育带来了生机与活力．以活动为主要教学组织形式的品德课堂演绎着不少的精彩．呈现出无限的丰富性和多样性。生活教育、体验教育、实践教育有力地促进了学生品德水平的不断提高。但是．冷静反思和分析现在的品德课堂，我们不难看出，品德教育低效、     

高师生自我教育的新尝试

一、自我教育的意义和可能性 根据高师生的培养目标,结合当前大学生的情况,采取什么样方法对学生进行品德教育?向英雄模范人物学习,与培养目标找差距是对学生进行思想教育的一种方法。但是通过各种途径让学生自我认识,自我评价,自我教育,进而达到正确认识自己,正确评价自己的目的,也是一个不可缺少的教育手段。实践证明,自我教育是当前高师学生思想教育的一种有效的方法。     

搞好体育教学提高教学质量

搞好体育教学提高教学质量倪佩衡在《学校体育工作条例》第三条写道：“学校体育工作的基本任务是：增强学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育知识、培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，...     

对文学教学的一点思考

针对职业教育语文教学中忽视甚至取消文学教育的现象，作者认为职业教育需要文学教学，因为它能满足学生的情感需求，有利于开发学生智力，还能有效地进行品德教育，培养人文精神，从而促进学生的全面发展。     

思想政治课教学中怎样发挥学生主体作用

思想政治课教学中怎样发挥学生主体作用朱志平一、问题的提出和哲学依据１９９４年８月，中共中央发布《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，指出：“学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节，要重点进...     

试论新时期家庭品德教育的重要意义

探讨新时期家庭品德教育的重要意义,是适应时代发展的要求,是实施素质教育的需要,更是加强家庭品德教育的前提和关键。只有正确理解新时期品德教育的重要意义,才能在家庭中加强品德教育,为孩子创造品德成长的优良环境,使儿童健康成长。     

体育教学与道德行为的训练

道德行为,是人们在道德规范的调节下,在行动上对他人、对社会作出的反应。它是衡量人们社会主义觉悟高低的重要标志。看一个人的思想品德如何,不是取决于他的言论是否动听,而是取决于他的行动是否高尚,对人民是否有益。所以,在对学生进行品德教育过程中,除了要提高学生的道德认识和培养学生的道德情感以外,还必须注重加强学生的道德行为训练,对他们“晓之以理,动之以情,导之以行”。     

老师,为什么不抱抱我们?

国外学校很难找出专门的德育课程，但这并不等于他们放弃了对学生身心发展、品德教育的重视，恰恰相反，在整个教育过程中全面渗透对学生品德和公民素养的教育是国外教育的一大特点。 英国教育基本法就明确规定，各级各类学校都要把公民素养和品德教育作为教学的基本任务和目标，要求在任何教学中都必须贯穿把道德教育、公民素质教育有机地渗透到教学中的原则。 学校领导在谈到赴澳访问的观感时，向我们介绍了澳大利亚学校德育实施方面的特点，把学生道德品质的培养渗透到教学中。首先，在教材内容上，遵循科学与人文价值双重原则编写；其次…     

品德心理教育模式研究

本文对以品德教育为导向 ,以心理教育为基础 ,以开发校本课程、开展校本活动、进行校本研究为基本特点的品德心理教育模式进行了探讨。     

论弱势流动幼儿早期家庭品德教育

流动人口子女的教育引起了社会的广泛关注，已经成为当前社会发展中的一个热点问题。当今流动人口子女早期家庭品德教育出现了片面重视知识的获取、忽视传统美德教育、教育方法不当等问题，应采取注意环境对儿童品德发展的影响、优化儿童品德教育内容、关注儿童特点、重视品德教育的原则和方法等对策，以促进流动儿童早期品德社会性的发展。     

加强和改进两课教学工作 充分发挥德育主渠道作用

<正>政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和主阵地;加强和改进两课教学,是加强和改进学校德育工作的基本环节。近两年来,我们在充实教学内容,改进教学方法,理论联系实际等方面作了一定的探索,取得一定的成绩。     

主体性哲学理念：品德课程改革的价值取向

品德教育的对象是活生生的、具有鲜活生命的个体——主体“人”。品德教育是否有效，主要是看教育对象主体“人”是否在内心服膺道德和在行动上是否实践道德。因而品德课程的建设必须紧紧围绕“主体人，，来进行。然而在传统的品德课程与品德教育中，我们的失误之处恰恰是主体性理念的缺失，对主体“人”主体地位的漠视与淡忘。因此，在新一轮基础教育品德课程改革中，应以主体性哲学理念作为其价值取向。     

对当代大学生恋爱问题的探析与对策

恋爱是人类永恒的主题,理所当然会反映到当代大学生的生活之中。如何正确教育和引导学生处理好这个问题,不仅不能回避,且是高等学校进行思想、品德教育中的一项重要工作。本文拟就当代大学生在恋爱方面的特点、原因等问题作些探讨与分析,     

从“原点”出发 回归教育本真

“教学原点”即教学的真实起点，在品德教育中是学生关于某一道德范畴比较统一的道德认知现状与生活经验水平。“本真教育”，“本”即以人为本，“真”即教人求真，本真教育是关注学生个体的生命状态，关注真实的人极其生活，追求教育的真实与有效。因此要回归品德教育的本真，首要的是关注教学的真实起点。站在“教学原点”与“本真教育”二者之间，当我们深度思考教学实效性问题时，     

品德教育——一个新的德育视角

我国目前大学生德育和素质教育中存在着品德教育缺失问题,所以,正确认识品德教育与德育以及与素质教育的关系,充分发挥品德教育的育人功能,增强道德认知教育实效,形成道德情感培养氛围,建立道德意志养成机制是加强和改进大学生思想政治教育的关键。     

从《雷雨》的教学谈中国现代文学史课的德育教育

在新的历史条件下,如何在努力提高教学质量,坚持对学生进行四项基木原则教育的同时,对学生进行共产主义品德教育,把他们培养成有理想,有道德,守纪律的一代新人,这是高等院校每一学科,每位教师所关心的课题。寓德育于各科教学之中,是高校德育教育中一种最普通,最灵活并行之有效的方式。中国现代文学史课,也责无旁贷地担负着德育教育的任务。它在完成这一任务时,具有自己独特的一些手段。     

2000年3月国内外大事

△江泽民《关于教育问题的谈话》发表 3月1日公开发表的“谈话”体现了江泽民对教育问题的高度重视。他指出,教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为“人类灵魂的工程师”,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。