浅谈高中历史教学质量的提高

教师是课堂的主导,学生是课堂的主体。高中历史教学中,教师只有确立学生的主体地位,完善教学方法,指导学生很好的学习,才能更好地提高教学质量,     

论编辑的主体地位和主导作用

编辑在编辑活动中居于主体地位,起着主导作用.其主导作用主要表现在策划活动中的优创作用、鉴审活动中的优选作用和处理活动中的优化作用.编辑的主体地位和主导作用是相对的,应在相对的意义上加以理解.     

多媒体技术与大学英语教学

概述了多媒体技术辅助大学英语教学的优势,分析了多媒体技术辅助大学英语教学中的问题,主要体现在三个方面:即课件自身方面、教师方面和学生方面。针对多媒体技术辅助大学英语教学存在的三方面问题,并结合大学英语教学的实际,提出相应的解决对策,充分发挥教师的主导作用,切实把握学生的主体地位。     

"四结合教学法"是适应高校教改新形势的教学方式

四结合教学法集多种教学形式于一体,使之有机结合,优势互补.学生在听懂重点、难点的基础上,通过讨论进行消化,通过实验加以巩固,再通过自学掌握大纲要求的其余知识点.这种教学法使学生的主体地位得以真正体现,教师的主导作用得以充分发挥,在学时少、内容多的教学及合班课教学中的教学效果为传统的灌输式教学法所无法比拟.     

浅谈高等职业院校提高教育教学质量的基本途径

教学质量是高职院校的生命线,是立身之本。质量如何,直接关系到社会、学生和家长对学校的评价和选择,也关系到学校发展的命运和前途。提高教学质量不仅是经济社会发展的需要,也是高职院校自身可持续发展的需要。     

提高"画法几何及工程制图"课程教学质量

提高教学质量是高等院校腾飞的中心.教学质量不断提高是人力作用和物力作用共振的结果.教师和学生之间的互动是提高教学质量的关键.在教师和学生这对矛盾中,教师起着主导性的作用.     

以人为本是提高教学质量的关键

文章分析了当前高校提高教学质量面临的挑战,分析了影响高校教学质量提高的因素,并提出以人为本才是提高教学质量的关键。     

浅谈体育教学中充分发挥教师主导作用和学生主体地位的有效途径

本文通过文献资料法 ,针对体育教学中如何发挥教师的主导作用和学生主体地位进行简要概述 ,认为在体育教学中教师和学生都是教学活动中的能动角色和要素 ,教师的“教”和学生的“学”是主体对主体间的合作学习过程。改变传统的教学模式 ,转变教学观念 ,强化学生主体参与是实施体育课素质教育的基本保障     

提高独立学院教学质量探析

当前,独立学院有了很大的进步,但也遇到许多问题。本文分析了影响独立学院教学质量的几个共性因素,并提出了更新教育办学观念、加强师资队伍建设、加大教学设施投入以及完善教学管理体制等四项措施,希望能为独立学院教学质量的提高提供一些借鉴。     

独立学院教学质量监控探析

对独立学院的发展定位和人才培养规格、生源特征、师资队伍构成特征、教学管理队伍特征、教育教学资源特征等方面进行了分析,提出了独立学院教学质量监控体系的构建,并对教学过程监控、学习过程监控、教学质量监控效果方面进行探讨。     

对启发式教学在专科《实用英语》精读课中运用的几点思考

本文倡导废止注入式教学，而大力推行启发式教学；并提出启发式教学在专科《实用英语》精读课中运用的具体步骤。     

提高《动物生物化学》教学质量的环节和关键

《动物生物化学》是动物科学和动物医学专业的基础课程。本文分析了教学过程中存在的主要问题及原因,并结合教学实践,从提升教师自身素质、加强备课和课程建设、教学科研相结合等环节探讨全面提升教学质量的办法,以便学生更好地学习动物生物化学,为后续课程的学习奠定基础。     

提高教学质量,课程改革是关键

教学质量是高等院校教学改革永恒的主题,也是教学改革当中较为困难的工作。课程设置质量高低是决定教学质量高低的关键。提高教学质量必须从课程改革入手,突出课程的时代性、开放性、科学性、综合性和人文性,采取课程构建与整体改革相结合,与教学科研相结合,与学分制管理相结合,使课程教育素质化。     

国有企业制度创新的关键：确立企业家的主体地位

多年来,我国所有的国企改革都是由政府推动的,导致了改革主体的错位。企业家缺乏所有权,不具有社会群体的合法性,缺乏参政议政权的现状,是国有企业发展中亟待解决的问题。当前,努力创造异质资本,促进企业家的成长;构建人力资本主导下国有企业企业家的激励和约束体系;规范政府与企业的关系,赋予企业家施展才能的广阔空间,确立企业家的主体地位,是国有企业制度创新的关键。     

研究生公共英语教学质量保障体系探析

研究生公共英语质量保障体系是适应形势发展需要、确保教学质量稳步提高的重要措施.建立研究生公共英语教学质量保障体系应遵循坚持动态课程观的基本原则,克服以往研究生英语教学保障体系中的问题,采用先进的教育教学理念指导英语教学,建立起高效的以教学质量管理、监督、保障、评价和外部反馈体系为一体的研究生公共英语质量保障体系.     

贵州农民文化家园建设研究——以贵阳市开阳县禾丰布依族苗族乡为例

农民文化家园建设在禾丰布依族苗族乡取得的成就为其他地区农村文化可持续建设发展提供了可供借鉴的经验。一是基层党委、政府高度重视,发挥了主导作用;二是农民在农民文化家园建设中的主体地位得到明确。农民文化家园建设既实现了党的路线、方针、政策的进村入户,又很好地融入了本土民族文化和历史文化,提升了村寨的文化品位和农民的科技文化...     

建设类高校教学质量保证体系探析

本文主要阐述了建设类高校教学质量保证体系的运行机制及其构成。     

高校课程教学质量关键要素的考量与构建

＂十二五＂教育规划启动之年,高等学校如何通过实施＂本科教学工程＂初步形成中国特色的人才培养质量观,引导高校主动适应国家战略需求和地方社会经济发展需求,牢固确立人才培养在学校各项工作中的中心地位和本科教学在大学教育中的基础地位,大力提升人才培养水平的任务已刻不容缓。本文拟从深化教学改革,构建科学规范的课程质量评价要素研究入手,探讨如何培养具有现代教育思想,基础知识宽厚、实践能力强、富有创新精神的高素质本科合格人才。     

经管类本科专业经济法教学质量探析

经济法是经济、管理类本科生必修课程之一。由于在课程体系与专业要求、学时安排与学科特点、案例教学与专业知识背景之间存在一些矛盾，教学质量难以提高。从管理制度、教学设计、方法与手段等方面分析产生这些矛盾的原因。在此基础上，提出把握学生专业特点、完善教学内容，改革教学评价体系，以案例教学为重点进一步优化教学方法与手段等提高经济法教学质量的改革思路。     

高校法律地位探析

我国现存法律将高校法律地位主要定位为民事主体 ,仅在学位授予活动中是行政主体 ,这一界定已不能适应现实的需要。在分析国家权力社会化、高教体制改革引起高校法律地位变化的外因 ,和分析决定高校法律地位的内因 ,即当今我国高校所具有的法律特征的基础上 ,笔者认为 ,高校在行使教育权时其身份是行政主体 ,在行使民事权利时其身份是民事主体