我国教育信息化建设探讨

信息化水平是衡量一个国家和地区的国际竞争力、现代化程度、综合国力和经济成长能力的重要标志.教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分.本文概述了教育信息化的紧迫性和必要性,提出教育信息化建设的目标和任务,对教育信息化建设整体构架和加快教育信息化建设措施进行了探讨.     

《大纲》指导下的我国新时期教育信息化发展研究

从<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>中关于教育信息化的规划入手,探讨了我国新时期的教育信息化发展道路,通过分析我国教育信息化的现状,分别针对"纲要"的第十九章和二十一章的相关内容提出改革建议.     

拓宽基本公共教育服务的视域

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出,逐步实现基本公共教育服务均等化;《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也多次强调,推进基本公共教育服务均等化。     

信息化大趋势下电子科技大学开办MPA专业学位教育的思考

本文以党的十六届五中全会关于加强党政人才队伍建设的思想为指导,以“2006-2020年国家信息化发展战略”为依托,论述了电子科技大学在加强党政人才队伍建设与落实国家信息化发展战略方面,在培养具有高信息化素质的党政人才、专业化国家行政管理人才、非政府公共管理专门人才方面,所获得的申报MPA专业学位教育资格提供的难得的历史机遇;为学校发挥在MPA专业学位教育方面原有优势提供的契合时机。同时,也论述了学校多门类的学科、高水平的学者、特色鲜明的学术、勤奋好学的学风为开展MPA专业学位教育打下的坚实基础;学校先进的数字化教学手段、高档次的实验设施、稳定的教学实践基地为开展MPA专业学位教育提供的优越办学硬件。     

2009年中国信息化发展指数(IDI)研究报告

信息化发展水平已成为衡量国家综合国力和国际竞争力的重要标志,中国政府在《国民经济和社会发展信息化＂十一五＂规划》中引入了信息化发展指数（ID I）来评价和监测国家信息化发展的进程及总体目标的实现。信息化发展指数根据五个方面对2008年中国信息化发展进行了总结,与往年中国信息化发展指数相比,2008年中国信息化发展指数持续增长。此外,依据中国信息化水平将31个省（自治区、直辖市）划分了五个类型,通过对信息化五类地区总指数与分类指数的比较发现,全国地区之间的信息化水平存在较大差距,地区之间发展很不平衡并存在数字鸿沟。针对信息技术应用和信息化基础建设方面,与发达国家相比存在的差距以及各地区间信息化发展不平衡的问题,提出了积极转变经济增长方式以促进工业化与信息化融合等五个建议。     

论"以人为本"视角下的教育信息化发展

在当前激烈的国际竞争当中,教育信息化的发展水平已成为衡量一个国家教育现代化水平的重要标志.我国教育信息化在经过20多年的长足发展后,出现了许多问题,这些问题已严重制约了我国教育信息化进一步发展.而科学发展观的提出不但为我们分析教育信息化发展过程出现的问题提供了理论依据,也为教育信息化进一步发展指明了方向.本文主要从"以人为本""可持续发展"对我国教育信息化的进一步发展所具有的现实意义展开讨论.     

教育信息化的现状及对策

教育振兴行动计划,推动了教育的改革与发展,提出了以教育信息化带动教育现代化,实现我国教育的跨越式发展。本文从计算机网络技术和信息技术的发展入手,阐述了教育信息化的相关内容和国际高等教育信息化的现状,通过比较我国与发达国家高等教育信息化方面的差距,借鉴各国高等教育信息化发展过程中的经验和 成果,提出了我国高等教育信息化的发展策略,以加快我国高等教育信息化发展的进程。     

推进区域教育信息化问题的研究

大力促进和加强区域教育信息化,既是信息时代社会经济发展对教育提出的要求,又是教育事业生存和发展的必然选择.推进区域教育信息化是国家教育信息化的基础,只有根据区域教育信息化建设的实际,积极探索教育信息化建设发展之路,才能促进国家整体教育信息化健康、协调地发展.     

浅谈西部边远地区教育信息化建设

教育信息化是实现教育现代化的基础和条件,也是教育现代化的重要内容和主要标志。加快西部边远地区信息化建设,对发展西部地区教育事业,保障教育信息化健康有序发展,提高社会和经济效益有着重要意义。     

浙江省农村基础教育信息化建设的现状和发展

在当前国家把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略的背景下,本文从分析农村基础教育信息化的内涵、价值入手,结合浙江省农村基础教育信息化建设,提出了农村基础教育信息化发展的总体策略及硬件建设、资源建设、人才培养、研究应用和绩效评估等方面的具体策略,以推动当前农村基础教育信息化建设。     

高校教育信息化管理存在的问题与对策分析

随着计算机技术和网络技术的快速发展,校园教育信息化建设也得到迅速发展。本文阐述了教育信息化建设的必要性,分析了高校在教育信息化管理的过程和信息化建设进程中存在的问题,提出了创新教育信息化管理理念,建立集中统一的新的教育信息管理体制和评价体系,加快教育信息化管理人才队伍建设,提高全校员工信息素质水平。同时,建立并完善校园一卡通系统,实现全校教育信息资源的有序流通和共享。     

国家信息化规划与文献信息资源建设

本文根据（国家信息化规划）提出的“九五”与2010年国家信息化建设目标，在调控机构、国家政策、标准化和图书馆文献资源配置等几个方面探讨了如何加快文献信息资源的建设的问题。     

教育信息化建设的意义、内涵和发展对策

分析了时代发展的背景、信息革命的趋势、我国经济和社会发展的要求、教育现代化的任务 ,论述了加强教育信息化建设的战略意义 ,提出了教育信息化在发展现代远程教育、实现教育现代化、培养信息化人才、发展信息产业四个方面的任务 ,探讨了加快我国教育信息化建设的主要对策。针对教育信息化建设的指导思想和原则、理论研究、规划、管理、投入、学校建设、队伍建设、资源建设以及相应政策的制定等方面 ,进行了系统的阐述     

面向教育信息化的高职教师专业化发展

加快推进职业教育信息化发展，是职业院校今后工作重心之一，而面向教育信息化的高职教师专业化发展则是关键决定因素．本文从教育信息化和职业教育信息化的特征出发，提出了教师专业化发展必须努力实现信息化教育理念、信息意识、现代教育技术能力和信息伦理道德等四个层面的提高．     

对新建本科院校教育信息化建设的几点思考和建议

信息技术的发展使教育发生了深刻的变化,教育信息化已成为当今世界教育改革与发展的趋势。以我校为例,对新建本科院校教育信息化建设中所存在的问题进行了分析,并提出通过转变观念、强化教育信息化建设的意识,加大软、硬件建设力度,加快教师信息技术培训等办法,促进新建本科院校教育信息化的发展的思路。     

教育信息化──多媒体网上教学

从社会信息化的理论依据,信息方法的普遍性入手,通过社会信息化的基本特征说明教育信息化是社会信息化的一部分。扼要分析了开放性、终身性、个性化、全球一体化（国际化）是信息化条件下需要树立的新教育观念,进一步说明实现多媒体网上教学是目前教育信息化的最重要组成部分,并介绍了有关多媒体网上教学的概念、方式以及目前能够达到的水平和发展方向。     

教育信息化水平测评方法研究

随着信息化浪潮的到来和国家信息化建设的快速发展,教育领域的信息化建设也在稳步推进,对教育信息化水平进行测评具有前瞻性的作用。结合教育信息化的内涵和指标体系的设计原则,依据教育信息化水平测评指标体系,推算反映出教育信息化水平的指数。     

全面推进教育信息化 努力提高办学效益

正21世纪以来,随着全球信息化步伐的不断加快,以计算机网络为代表的信息技术,正在以惊人的速度改善着人们的工作方式、生活方式和学习方式。在全省实施"以信息化带动现代化"发展战略中,把教育信息化摆上当前教育工作的重要位置已成为有识之士的共识。近年来,我校始终重视发挥教育信息化的引领支撑作用,教育信息化建设取得了突破性进展,教育信息资源日益丰富,信息技术在教育教学和管理中的应用初见成效,为提高学校办学水平提供了有力保障。     

论西部实施教育信息化战略的重要性

西部实施以教育信息化推进教育现代化发展战略是历史赋予的新任务,它直接关系到教育现代化建设的进程。西部绝大多数学校基本的信息化建设工作还没有完成,与发达国家和国内发达地区的教育信息化相比存在很大差距。当前,迫切需要把服务于教育信息化的信息资源开发和利用放在首位,加强信息网络建设和管理,用超常规的方法和力度建设数量充足、具有较高信息技术素养的复合型师资队伍,加大信息技术在教育信息化中的应用广度和深度,加快与教育信息化相关领域的信息化建设。     

高校教育信息化建设的意义及对策

阐述了教育信息化有利于全民素质的提高,有利于创新人才的培养,有利于促进教育理论的发展。指出了信息化将给高等教育的教育思想、观念、目的、模式、教学内容和方法带来的变革。强调高校教育信息化的开展与普及必须提高对教育信息化重要性的认识,重视教育信息基础设施建设和信息化队伍建设。